下列对课文的分析不正确 的是（ ）
| A．《劝学》中作者围绕中心论点“学不可以已”，分别论述了学习的意义、作用、方法和态度。 |
| B．《过秦论》详尽地总结了秦王朝由兴而亡的历史经验教训，深刻地指出秦亡是由于“仁义不施”。 |
| C．《荀子》是古代说理文进一步成熟的标志。其中“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 |
| D．《赤壁赋》一文紧扣清风、明月、江水等特定情景，使情、景、理三者融为一体。 |
更新时间：2024/09/10 22:02:53
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【推荐1】下列对课文的表述不正确 的一项是（ ）
| A．《廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”“渑池会”和“将相和”三个故事都是以蔺相如为主要描述对象。 |
| B．《廉颇蔺相如列传》故事情节的推进及人物形象的塑造都是在矛盾的发展变化中进行的，这种矛盾包括秦赵之间的冲突的这个主要矛盾和廉蔺二人之间的内部矛盾。 |
| C．《〈伶官传〉序》列举典型事例来进行论证，缘事论理，气脉贯通，对比推理，醒豁服人。 |
| D．《〈伶官传〉序》在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令人深思；多采用对仗工整的骈句，适当运用长句，骈散结合，读来抑扬顿挫，气势旺盛。 |
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【推荐2】在路遥的著名小说《平凡的世界》中那段吃不饱饭的时期，被比喻为孙玉厚家第二年“银行”的是（ ）
| A．旱烟地里营务的旱烟 | B．院子里的那口肥猪 |
| C．自留地里的蔬菜 | D．神仙山上的药材 |
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【推荐1】下列对课文的分析不正确 的是（ ）
| A．《师说》一文的作者为论述从师而学的必要性，运用了正反对比论证的方法，彰显不从师而学的荒谬，对不良风气做了有力的批判。 |
| B．《旅夜书怀》的首联和颔联对仗工整，由远及近，由上而下，描绘了一幅旅夜孤舟夜泊江上广阔立体的月夜画面。 |
| C．《虞美人》这首词融情于景、借景抒情，直接抒发了作者的故国之思、亡国之恨。 |
| D．《赤壁赋》中客人箫声悲凉的原因：一、古今历史对比生悲；二、人生短暂感触生悲；三、理想现实矛盾生悲。 |
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【推荐2】下列对课文的分析不正确 的是（ ）
| A．《静女》这首诗写的是一对恋人，以第一人称的口吻回忆热恋中的青年男女相约在城隅相会的有趣情景，它从一个特定的角度，展示了中国古代男女恋爱生活的诗画场景。 |
| B．《过秦论》借古讽今，过秦的目的是劝汉文帝施行仁政，以防重蹈秦始皇因施暴政而迅速灭亡的覆辙。 |
| C．《琵琶行》是著名的长篇抒情诗，表现了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。 |
| D．《庖丁解牛》这则寓言出自战国时期道家学派庄周的散文《庄子·养生主》。课题中的“庖丁”，丁是厨师的名，而不是厨师的姓氏。 |
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【推荐3】下列各项中说法有误的一项是（ ）
| A．《劝学》是阐述学习道理的议论文，通篇设喻，把抽象的道理说得具体、形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。 |
| B．《琵琶行·并序》大量运用比喻，化抽象无形为具体可感，巧用叠词，使音节悦耳动听，富有节奏感。 |
| C．《过秦论》这篇政论文详尽地总结了秦王朝由兴而亡的历史教训，深刻地指出秦亡之速是由于“为积威所劫”。 |
| D．《赤壁赋》是一篇文赋，保留了赋体常用的主客对话的形式，吸取了散文的笔调和手法，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。 |
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