阅读下面的诗歌，完成下面小题。
(2)下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
寻梦者
戴望舒
梦会开出花来的，
梦会开出娇妍的花来的；
去求无价的珍宝吧。
在青色的大海里，
在青色的大海的底里，
深藏着金色的贝一枚。
你去攀九年的冰山吧，
你去航九年的旱海吧，
然后你逢到那金色的贝。
它有天上的云雨声，
它有海上的风涛声，
它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年，
把它在天水里养九年，
然后，它在一个暗夜里开绽了。
当你鬓发斑斑了的时候，
当你眼睛朦胧了的时候，
金色的贝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你怀里，
把桃色的珠放在你枕边，
于是一个梦静静地升上来了。
你的梦开出花来了，
你的梦开出娇妍的花来了，
在你已衰老了的时候。
（有改动）
(1)下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）| A．诗的开头交代了“梦”的奇妙与绚丽，揭示了人们向往“梦”的原因，并总结了“梦”的特点。“无价的珍宝”让读者体会到“梦”的可贵和重要性。 |
| B．“金色的贝”，绚丽夺目，令人珍爱；“桃色的珠”让人产生无限的遐想；“鬓发斑斑”则使人叹息。 |
| C．诗人说梦在一个“暗夜里”开绽，可见梦的来临是不可预知的，但是只要付出心血，梦终究会来到盼望它的人的面前。 |
| D．“攀九年的冰山”“航九年的旱海”两句，“九”表示寻梦岁月的短暂，“冰山”“旱海”说明道路的难行，可见寻梦的艰难。 |
(2)下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
| A．诗人用亲切的日常说话的语调，将复杂精微的现代人的感受含蓄地表达出来。 |
| B．诗人运用了虚实结合、以虚写实的手法，将虚幻的“梦”写成了“金色的贝”，构思新颖奇特。 |
| C．“金色的贝”深藏在“青色的大海”里，富有神话色彩；“桃色的珠”映着“鬓发斑斑”，诗人如此用心地描绘色彩，足见其对美的追求。 |
| D．“开出花来了”“开出娇妍的花来了”，这两句像画家在画一幅妍丽的画，一层层地将色彩涂抹上去，很有层次地渲染了诗人要表达的意思。 |
更新时间：2024/05/18 15:55:39
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【知识点】 即事感怀
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较难
(0.4)
【推荐1】阅读下面文字，完成下列小题。
2．请概括采石工的形象？
3．联系全诗内容，说说纪念碑的含义？
4．揣摩全词的内容和意境，将“于是，锤声震响了，凿子在一寸一寸地推进”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。
这是矿脉的断裂处
当岁月
向大地裸出一层层岩石
他们便走来了
他们是一群采石工
是一群追踪着石头的人
在他们面前，是山连山的沉默
是一个世纪
又一个世纪的期待
而他们不是看风暴的人
他们搓了搓手掌
便在山的面前弯下腰来
犹如做梦似的
他们开始触摸到
一个最坚硬的现实
于是，锤声震响了
凿子在一寸一寸地推进
山岩痛成了红褐色
而未来的形体
正不情愿地从固结中显现
这就是采石工
这就是专门与石头苦斗的人
当他们再一次弯下腰去
我想起了
那些拔地而起的纪念碑
1．找出并概括采石工的劳动环境，分析其作用。2．请概括采石工的形象？
3．联系全诗内容，说说纪念碑的含义？
4．揣摩全词的内容和意境，将“于是，锤声震响了，凿子在一寸一寸地推进”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。
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较难
(0.4)
【推荐2】阅读下面诗词，完成下面小题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霸天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1．下列各句中，朗读节奏划分最恰当的一项是（ ）| A．携来百侣/曾/游。忆/往昔/峥嵘岁月/稠。 |
| B．恰同学/少年，风华正茂；书生意/气，挥斥/方遒。 |
| C．指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。 |
| D．曾记/否，到中流/击水，浪遏/飞舟？ |
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
| A．评论国家的大事，写出激浊扬清的文章，把当时的军阀官僚看得如同粪土一样。 |
| B．指导江山大事，写出激进的文字，视钱财为粪土。 |
| C．用手去指点江山，用笔去写文章，把当时的军阀官僚看得如同粪土一样。 |
| D．评论国家的大事，写出激浊扬清的文章，视钱财为粪土。 |
| A．作者用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下面的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下面的回忆，奠定了这首词广阔、深沉的基调。 |
| B．作者在长沙读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起到橘子洲游览，他们评论国家大事，写下批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。 |
| C．“谁主沉浮”是由上文的仰看飞鹰，俯观游鱼，来思考究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。 |
| D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了“谁主沉浮”的问题。 |
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较难
(0.4)
【推荐3】阅读课文《七律二首·送瘟神（其二）》，回答问题。不正确 的一项是（ ）
2．本诗颈联和《沁园春·长沙》下阕最后三句都运用了哪种修辞手法？分别表达了怎样的感情？请结合诗句简要分析。
七律二首·送瘟神·其二
毛泽东
春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。
1．下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，| A．首联前一句以明快的语言勾画出当前春光明媚的景象，后一句将6亿中国人民比作我国古代传统的明君尧舜，对人民群众创造奇迹的英雄气概给予了高度的赞美和评价。 |
| B．颔联写广大人民群众的巨大威力，山山水水被驯服，能使“河水让路，高山低头”。 |
| C．尾联点明题意，总结全诗。前一句语调轻松，含幽默调侃意味，表达了诗人在“送”走“瘟神”后的喜悦之情；后一句写实，介绍“送瘟神”的民间习俗。 |
| D．诗歌暗含对比：在旧时代，山河被瘟神糟蹋，即使美丽也是枉然。而在新时代的神州，山水也焕发了青春，大地在改变着面貌。 |
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