下列对课文的分析不正确 的是（ ）
| A．《〈伶官传〉序》是欧阳修为《伶官传》作的序文，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者。 |
| B．《鸿门宴》中司马迁运用对比手法烘托人物形象，如张良和范增同是谋士，前者老谋深虑但心急气躁，后者老练多谋而从容不迫。 |
| C．《青玉案·元夕》词人假借对一位性格孤介、自甘寂寞、不肯随波逐流女子的寻求，含蓄表达了他不与投降派同流合污的高洁志向。 |
| D．《归园田居五首（其一）》通过叙述平生志趣和描写田园生活，表现了诗人对仕途的憎恶和摆脱尘网的快慰，抒发了对山林生活的热爱之情。 |
更新时间：2024/06/29 10:23:00
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【推荐1】下列对课文的分析不正确 的是（ ）
| A．《虞美人》（李煜）前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒、人生短暂、物是人非，富于哲理意味，感慨深沉。 |
| B．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》通过记叙孔子和四个弟子言志的一次谈话，反映了儒家“足食足兵”“先教后富”“礼法治国”的政治思想及孔子循循善诱、因材施教的教育方法。 |
| C．李白在《将进酒》一诗中通过对时光流逝的慨叹以及与朋友痛饮共醉的描写，表达诗人对自己仕途失意、怀才不遇的强烈愤慨和郁郁不得志的心情。 |
| D．《庖丁解牛》是庄子的一则寓言故事，说明养生的道理。文章通过庖丁解牛的场面描写以及庖丁的动作、语言和神态，刻画了一位技艺高超、工作谨慎、善于思考的人物形象。 |
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【推荐2】下列对课文的分析不正确 的是（ ）
| A．《师说》采用正反对比论证的方法，分别以“古之圣人”与“今之众人”、“爱其子”与“于其身”、“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”的对比，论述从师学习的必要性。 |
| B．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，孔子的四位学生各具特点、个性鲜明：子路，有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率；曾皙，谦虚谨慎，说话很有分寸；冉有，懂礼爱乐，洒脱高雅，卓尔不群；公西华，谦恭有礼，娴于辞令。 |
| C．《鸿门宴》以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，善于通过典型细节和个性鲜明的对话塑造人物形象。 |
| D．《赤壁赋》反映了作者从故作旷达到陷入苦闷，又从苦闷到解脱的思想过程，最终表现了他身处逆境仍适意自然、旷达超脱的积极乐观的人生态度。 |
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【推荐3】下列选项中，对作品内容的理解，不正确的是（ ）
| A．《国殇》歌颂了楚国阵亡将士的英雄气概和炽烈的爱国主义精神。 |
| B．《烛之武退秦师》中的烛之武年轻气壮，具有高尚的爱国情操和能言善辩的才干。 |
| C．《廉颇蔺相如列传》（节选）主要写了3个有名的故事，即“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”。 |
| D．《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾创作的一首词。作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆来表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。 |
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较难
(0.4)
【推荐1】下列对课文的分析不正确 的是（ ）
| A．《国殇》是一首挽诗，歌颂了楚国阵亡将士的英雄气概和炽烈的爱国主义精神。 |
| B．《烛之武退秦师》课文按照秦晋围郑这一事件发生的顺序进行叙事，在叙述故事时能够处处注意伏笔与照应。 |
| C．《廉颇蔺相如列传》以秦赵矛盾与廉蔺地位的变化及其冲突的发生、解决为线廉蔺成为刎颈之交为落脚点，依次写来，环环相套，完整统一。 |
| D．《将进酒》是汉乐府旧题，李白借酒放歌，表达了怀才不遇的悲愤，真实地熔铸了桀骜不驯的性格特征，风格沉郁顿挫。 |
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【推荐2】下列各项中说法有误的一项是（ ）
| A．《侍坐》通过孔子与四弟子以“言志”为中心的一番对话，表现了弟子们的志趣与性格和孔子循循普诱的大教育家风范，同时反映了以孔子为代表的儒家“以礼乐治国”的政治主张。 |
| B．《鸿门宴》拉开了楚汉相争的序幕，作者通过对这次宴会全过程的描写，生动地揭示了项羽自矜功伐的悲剧性格，作者善于在矛盾冲突的旋涡中，通过个性化的语言、行动、神态刻画人物。 |
| C．《师说》是韩愈的一篇重要的论说文，虽是赠给“李氏子蟠”的，实际上是针对时弊而写。文章针对当时社会上的不良风气，说明教师的重要作用，论述了从师学习的必要性和择师的基本标准。 |
| D．《六国论》一文针砭时弊，切中要害，自成一家之言。作者写这篇文章的目的就是借古论今，讽谏宋王朝不要重蹈六国赂敌破灭的覆辙。文章的中心论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”。 |
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