阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
无衣
《诗经》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
(1)下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）| A．这首诗反映了战士间的友爱合作精神。 |
| B．这首诗表现了战士们勇于从军征战的豪情。 |
| C．这首诗反映了征战生涯中的艰难与困苦。 |
| D．这首诗用士兵间相互交谈的口吻写成。 |
(2)秦国地处西陲，常与西戎交战，但诗中用的却是周王的旗号，对此分析正确的一项是（ ）
| A．周王想制服西戎，所以下令秦国出兵。 |
| B．西戎不但是秦国的敌人，而且也是整个周王朝的敌人。 |
| C．秦国人民要抵御外敌必须借助周王的命令才有号召力。 |
| D．周王为了保护诸侯国，所以下令出动军队。 |
更新时间：2024/05/18 16:34:08
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【知识点】 边塞征戍
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较难
(0.4)
【推荐1】阅读下面文字，完成下列小题。
国殇
操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
1．对诗歌的分析有误的一项是（ ）| A．“矢交坠兮士争先”表现了楚军在箭如雨下的激战中奋不顾身、勇往直前的气概。 |
| B．“出不入兮往不反，平原忽兮路超远”两句歌颂战士们视死如归的精神，表达了对烈士的钦佩与悼念之情。 |
| C．“旌蔽日兮敌若云”只运用了比喻的修辞手法，表现敌军人多势盛，气势汹汹。 |
| D．“霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓”两句塑造了楚军将帅在最后关头仍用它敲出的战鼓声激励号召的形象。 |
3．诗的末两句“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”对突出主题，表现英雄形象起了什么作用？
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【推荐2】读《使至塞上》回答
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1．下面对《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是（ ）| A．“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。 |
| B．颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。 |
| C．尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。 |
| D．这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。 |
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【推荐3】阅读下面诗歌，完成下面小题。
无衣
《诗经》
岁曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
1．下列对字词的解释，不全部正确的一项是（ ）| A．同袍：同穿一件外衣 同泽：大家一起洗澡 |
| B．兴师：出兵 同仇：共同的敌人 |
| C．偕作：一起行动 修：修整 |
| D．甲兵：盔甲和兵器的总称 偕行：一起前行 |
| A．这首诗反映了战士间的友爱合作精神。 |
| B．这首诗表现了战士们勇于从军征战的豪情。 |
| C．这首诗反映了征战生涯中的艰难与困苦。 |
| D．这首诗用士兵间相互交谈的口吻写成。 |
| A．周王想制服西戎，所以下令秦国出兵。 |
| B．西戎不但是秦国的敌人，而且也是整个周王朝的敌人。 |
| C．秦国人民要抵御外敌必须借助周王的命令才有号召力。 |
| D．周王为了保护诸侯国，所以下令出动军队。 |
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