下列对课文的分析不正确 的是（ ）
| A．《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。 |
| B．《静女》采用“赋”的手法，回忆热恋的青年男女约会的过程。 |
| C．《永遇乐·京口北固亭怀古》多处用典，借古讽今。通过典故表达情感，有向往，有指责，有警告，有愤懑。 |
| D．《〈伶官传〉序》详细叙述了伶官的事迹，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。 |
更新时间：2024/06/21 08:33:15
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【推荐1】下列判断有误的一项是（ ）
| A．《祝福》是《彷徨》的第一篇，写于1924年。 |
| B．鲁四老爷的书房陈设，反映出他是个迂腐、没落、顽固的封建卫道士。 |
| C．祥林嫂再嫁深山时出格的反抗举动，表现了她对封建礼教的抗争和批判。 |
| D．作者笔下的鲁镇是封建礼教罗网笼罩下的整个黑暗社会的缩影，是形成祥林嫂性格的典型环境。 |
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(0.4)
【推荐2】下列各项中，表述不正确 的一项是（ ）
| A．《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。 |
| B．《赤壁赋》中的“壬戌之秋，七月既望”一句，“壬戌”是一种干支纪年法，“七月既望”是农历七月十六，因为“望”是农历十五。 |
| C．《青玉案·元夕》中的“元夕”，指农历正月十五之夜。词中运用大量的修辞，极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面。 |
| D．《八声甘州》上阕写景，景中寓情，下阕抒情，抒发愁苦之情。这首词采用铺叙的方法，从不同侧面，展现了作者一天之中所见的残秋景象。 |
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(0.4)
【推荐1】下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
| A．本文介绍人物姓名、形貌、技能，看似漫不经心，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。 |
| B．本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同，主要说明“能顺木之天，以致其性焉尔”的道理。 |
| C．文章从“养树”谈到“养人”，借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对应，规劝做官者为政不可扰民，主张顺应自然，让百姓休养生息。 |
| D．本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽，全文重在议论说教。 |
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(0.4)
【推荐2】对下面的句子分析有误的一项是（ ）
| A．“粪土当年万户侯”意思是把当时的军阀官僚看得像粪土一样。 |
| B．“万类霜天竞自由”指万物都在秋光中争过自由自在的生活。 |
| C．“浪遏飞舟”表现出革命青年投身于风浪，勇往直前的情景。 |
| D．“中流击水”虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚。 |
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【推荐3】下列有关课文的表述，错误的一项是（ ）
| A．《世界上最远的距离》通篇采用反复与对比的写作手法，层层递进，步步深化，抒发人与人之间复杂的情感。 |
| B．《断章》一诗传达了诗人智性思考所获得的人生哲理：在宇宙乃至人生历程中，一切都是相对的，又都是互相关联的。 |
| C．《信陵君窃符救赵》从侧面刻画了信陵君“仁而下士”的性格特征，并以信陵君一生中最主要的事件──救赵为主线，组织材料，展开情节。 |
| D．《孔孟》一文对儒家学派的代表人物孔子和孟子进行了对比研究，探讨了他们之间的差异，并通过分析孔孟性格特征揭示了他们思想观点差异的根源。 |
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【推荐1】对课文的表述不正确 的是（ ）
| A．《面朝大海，春暖花开》通过对幸福的内在描绘和内心体验，体现了作者对生活、对自然的热爱，表现了作者博爱宽广的胸襟。 |
| B．《祝福》讲述了祥林嫂的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，揭示了封建礼教吃人的本质。 |
| C．《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾”写出周瑜指挥若定、从容不迫的神态，“樯橹灰飞烟灭”，写出曹军惨败的情景，从正面显示了周瑜的才略。 |
| D．《今生今世的证据》不同于一般的乡思作品：一是具有思想的深度和厚度，二是细腻的场景描写渗透了作者个性化的感觉。 |
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【推荐2】下列各句中，表述不正确 的是（ ）
| A．《山居秋暝》的首联从整体着眼，工笔细描，交代季节，点明状态，给人以身临其境，神清气爽之感。颔联从小处着眼，大笔勾勒，动静结合，光色辉映。 |
| B．《过秦论》先是以时间为序，铺叙了秦由攻到守、由兴到衰的历史事实；然后转入议论，在对比的基础上推出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，全文寓议论于叙述之中。 |
| C．《虞美人》前六句三次对比，表达了宇宙永恒不变与人生的短暂无常，富有哲理意味。 |
| D．《六国论》一文中，列举韩、魏、楚三国割城赂秦破灭的史实，着重对“赂秦而力亏，破灭之道也”进行申述。 |
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【推荐1】下列对课文的分析不正确 的是（ ）
| A．《师说》采用正反对比论证的方法，分别以“古之圣人”与“今之众人”、“爱其子”与“于其身”、“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”的对比，论述从师学习的必要性。 |
| B．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，孔子的四位学生各具特点、个性鲜明：子路，有抱负，坦诚，性格也比较鲁莽、轻率；曾皙，谦虚谨慎，说话很有分寸；冉有，懂礼爱乐，洒脱高雅，卓尔不群；公西华，谦恭有礼，娴于辞令。 |
| C．《鸿门宴》以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，善于通过典型细节和个性鲜明的对话塑造人物形象。 |
| D．《赤壁赋》反映了作者从故作旷达到陷入苦闷，又从苦闷到解脱的思想过程，最终表现了他身处逆境仍适意自然、旷达超脱的积极乐观的人生态度。 |
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【推荐2】下列对课文的分析不正确的一项是（ ）
| A．《荷花淀》善于用简洁朴素的对话展示人物丰富的内心世界，大量的神态描写生动传神。 |
| B．《雨巷》是一首充满诗情画意的抒情诗，描绘了雨中江南小巷的场景。 |
| C．《灯》是一篇托物言志的散文，用象征手法借“灯光”表达了抗战必胜的坚定信念。 |
| D．《最后一片叶子》构思精巧，故事的结局出人意料之外，又合乎情理之中。 |
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【推荐3】下列对课文的分析，不正确的一项是（ ）
| A．《永遇乐·京口北固亭怀古》用宋文帝刘义隆北伐惨败典故的目的是借鉴历史，委婉劝谏当朝，伐金要做好准备，不能草率行事。 |
| B．《烛之武退秦师》讲述郑国使者烛之武临危受命，成功劝说秦国退兵的事迹，突出了烛之武的深明大义、机智善辩、应对从容。 |
| C．《登高》用大量带有秋季季节特色的意象，营造出天地萧瑟悲凉的意境，渲染了诗人登高望远时内心无尽的悲凉之情。 |
| D．《项脊轩志》以作者书斋“项脊轩”为中心，记述了与项脊轩有关的人和事，表达了对它的喜爱之情及对祖母、父亲、母亲和妻子的思念之情。 |
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