2022届江苏省如皋第一中等专业学校高三年级第三轮复习调研测试语文试卷
江苏
高三
阶段练习
2024-07-22
10次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、文学文化常识、现代文阅读、古诗文阅读、名著阅读、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A.贫 |
B.病 |
C. |
D. |
【知识点】 字音
A.融汇贯通 四季长青 异曲同工 得不偿失 |
B.集腋成裘 越俎代庖 汗流夹背 刚馥自用 |
C.云蒸霞尉 层峦叠嶂 暴殓天物 流言蜚语 |
D.各行其是 花拳绣腿 出奇制胜 如火如荼 |
【知识点】 字形
A.永垂不 |
B.再接再 |
C.殚精竭 |
D.不屈不 |
【知识点】 词语
四婶, 雇用的女工,大抵 懒 馋, 馋而且懒,左右不如意, 也还提起祥林嫂。
A.唯独 由于 非 即 或者 所以 | B.只有 因为 非 即 或者 所以 |
C.只有 因为 或 或 甚至 所以 | D.只有 因为 或 或 而且 所以 |
【知识点】 词语
A.有的人看够了城市的繁华,喜欢到一些人迹罕至的地方去游玩,但这是有风险的,近年来已经发生了多次背包客被困野山的案情。 |
B.通过汉字书写大赛,使人们重拾汉字之美,也就越发珍惜纸质时代的美好。 |
C.阅读文学经典,就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通,这对我们的终身学习和发展将产生极为积极而深远的影响。 |
D.6月7日下午,中美两国元首第一次会晤,双方讨论了各自国内发展、构建中美新型大国关系以及共同关心的国际和地区问题交换意见。 |
A.咱们的手工艺品往往费大工夫,刺绣、缂丝、象牙雕刻,全都在细密上显能耐。 |
B.一个荔枝花序,生花可有一、二千朵,但总结实总在百数以下,所以俗有“荔枝十花一子”的谚语。 |
C.“人们不能这样地过活!”他嚎啕着,“这决不能存在!这决不能存在!” |
D.《红色歌曲,唱响瓢城》活动,表达了盐阜民对红色历史的缅怀,对革命英雄的崇敬,对幸福生活的赞美。 |
A.小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像群山后退一些。(描写) |
B.蚂蚁紧紧咬住蜣螂,它用力扭动身躯,想把蜣螂拖走。(记叙) |
C.当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。(议论) |
D.柳树的每个叶子上长着好些叶子,每片叶子两笔,像一个左括号和一个右括号,那太细小了,可是他们也要细磨细琢地粘上去。(说明) |
【知识点】 句子的表达方式
A.弯弯的杨柳的稀疏的倩影,像是画在荷叶上。(比喻) |
B.是处红衰翠减,苒苒物化休。(借代) |
C.这颗树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。(拟人) |
D.惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。(对偶) |
A.《运用之妙,存乎一心》 《诗词审美》 议论文 张文勋 |
B.《今生今世的证据》 《风中的院门》 散文 刘亮程 |
C.《冰河英雄》 《新闻记者》 人物通讯 克莱尔·萨夫安 |
D.《祝福》 《呐喊》 小说 鲁迅 |
【知识点】 文学常识
A.《工商文明的基因》通篇采用的是喻证法,将工商文明构成要素比作生物学中生物体遗传的基本单位“基因”。 |
B.《千篇一律与千变万化》中,作者开门见山地提出了建筑上的重复与变化的辩证关系。 |
C.《故都的秋》语言清新晓畅。文章紧扣“清、静、悲凉”落笔,以情驭景,以景显情,并无华丽辞藻。 |
D.《语言的功能》其突出特点是在介绍自己的见解时,从观点到依据,大量地通过主观感受、切身体会来阐释。 |
【知识点】 分析文章结构和思路 分析论点、论据、论证方法 分析语言特色
二、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面文字,完成下列小题。
为获得①真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一,就是研读世界文学,就是逐渐熟悉和掌握各国的作家和思想家的作品,以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境,任何人也不可能在什么时候将它走到头;任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解,更不用说整个人类的文学了。然而,②对思想家或作家的每一部杰作的深入理解,都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识,而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说,问题不在于尽可能地多读和多知道,而在于③自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作,领略人类所思、所求的广阔和丰盈,从而在自己与整个人类之间,建立起息息相通的生动联系,使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这,归根到底是一切生活所赋予的意义,如果活着不仅仅为着满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们“散心消遣”,而是要使我们集中心智;不是要用虚假的慰藉来麻痹我们,使我们对无意义的人生视而不见,而是正好相反,要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义。
世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着,谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹,因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书,却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去,对什么都能说上几句,然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提,那就是个性或人格。没有这个前提,教养在一定意义上便落了空,纵然能积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的最严重的罪过之一。
当今之世,对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人,似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书,是既可笑又不值得的;他们认为人生太短促、太宝贵,却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆,在舞池中消磨许多时光。是啊,“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地不管多么生气蓬勃,可整天呆在这些地方,难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品,更能接近真正的生活么?不错,读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此,我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学,是学不会真正意义上的阅读的,而必须读杰作。④杰作常常不像时髦读物那么适口,那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待,需要我们在读的时候花力气、下工夫。
我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值。
——选自赫尔曼·黑塞《获得教养的途径》
11.对选文中画线词句的理解,不正确的一项是( )A.①“真正的教养”有一定的功利目的,强调精神和心灵的自我完善。 |
B.②表明,如果能够对杰作深入理解,一定会在思想、思维方面得到有价值的启示。 |
C.③表明,深入阅读,融会贯通,就能不断地有所收获。人的经验在不断增长,就能不断地有新的发现。 |
D.④表明,因为杰作有巨大的思想价值和文化价值,肤浅地浏览,无法理解其精髓,需要认真反复阅读并深入思考,才能提升人的修养;而时髦读物往往迎合读者。 |
A.可以使我们感到幸福和满足,因为有了鲜活的意识和理解。 |
B.领略人类所思、所求的广阔和丰盈,在自己和人类之间建立起息息相通的生动联系。 |
C.使我们明白生活的意义,既可以让我们散心,也可以让我们集中心智。 |
D.帮助我们将人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义。 |
A.读书人只有通过阅读的主观努力,才能获得教养。 |
B.真正的教养必须有爱的阅读、敬重的知识和心的教养。 |
C.杰出的作品可能比无聊的消遣更加接近生活本身,要花时间和精力去读书。 |
D.获得教养的唯一途径是研读“世界文学”。 |
A.本文是一篇议论性的随笔。文章围绕研读书籍、领悟经典以获得真正的教养来层层抒写。 |
B.文章不仅充溢着对读书的感情,还借助形象化的议论使说理更具有感染力。 |
C.文章使用谈话方式的语言,使文章显得亲切自然。 |
D.文中多处运用了类比论证,把不同的阅读品位作类比,使思考深入。 |
【知识点】 学术论文
阅读下面文字,完成下列小题。
荔枝原产于我国,是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林,可为我国是原产地的明证。据记载,南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝,足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史,就从那个时候算起,也已在2000年以上了。唐代对四川荔枝多有记述。福建荔枝旧无记载,自从蔡襄的《荔枝谱》(1059)成书以后,就为人所重视。广西和云南也产荔枝,却有少有人说起。
记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内,现在知道的共有13种,而以记福建所产的为最多,除了一种失传以外,尚存8种。记载广东所产的,仅存一种。还有清初陈鼎一谱,则对川、粤、闽三省所产都有记载。蔡谱不仅是我国,也是世界果树志中著作年代最早的一部。内容包括荔枝的史实、产地、生态、功用、加工、运销等,并记载了荔枝的32个品种。其中“陈紫”一种,现名“莆田荔枝”,仍然广为栽培。“宋公荔枝”现名“宋家香”,有老树一株,尚生活在莆田宋氏祠堂里,依然每年开花结实。
荔枝是亚热带果树,性喜温暖,遇到微霜,就会受害。所以成都、福州都是它生长的北限。汉武帝曾筑扶荔宫,把荔枝移植到长安,没有栽活,迁怒于养护的人,竟然对他们施以极刑。宋徽宗时,福建“以小株结实者,置瓦器中,航海至阙下,移植宣和殿”。徽宗写诗吹嘘说:“密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹。”实际上不过当年成熟一次而已。明代文徵明有《新荔篇》诗,说常熟顾氏种活了几株,“仙人本是海山姿,从此江乡亦萌蘖”。但究竟活了多少年,并无下文。现在科学发达,使荔枝北移,将来也许不是完全不可能的事。
——选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》)
15.下列A.荔枝的产地和栽培史 | B.古代的荔枝书谱 |
C.荔枝的生长北限 | D.荔枝的贮藏 |
A.语言准确,形象生动 | B.概念清晰,定义准确 |
C.数据准确,方法得当 | D.逻辑严密,思路清晰 |
A.逻辑顺序 | B.空间顺序 | C.时间顺序 | D.程序顺序 |
A.列数字、作引用、举例子 | B.打比方、列数字、作比较 |
C.分类别、下定义、打比方 | D.举例子、作比较、下定义 |
A.海南岛和廉江有野生的荔枝林,可见荔枝原产于我国。 |
B.古代讲荔枝的书一共有13种。 |
C.世界树志中最早的一部是我国的蔡谱。 |
D.未来科技发展,荔枝北移,也许能够做到。 |
【知识点】 科普文章
三、语言文字运用 添加题型下试题
A.藏之于庙 | B.设九宾于廷 | C.转徙于江湖间 | D.此非孟德之困于周郎者乎 |
【知识点】 文言虚词
A.忧劳 | B.于是相如 | C.徘徊于 | D. |
【知识点】 古今异义
A.《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。 |
B.《静女》采用“赋”的手法,回忆热恋的青年男女约会的过程。 |
C.《永遇乐·京口北固亭怀古》多处用典,借古讽今。通过典故表达情感,有向往,有指责,有警告,有愤懑。 |
D.《〈伶官传〉序》详细叙述了伶官的事迹,阐明了国家盛衰取决于人事的道理。 |
四、现代文阅读 添加题型下试题
梦会开出花来的, 把它在海水里养九年,
梦会开出娇妍的花来的, 把它在天水里养九年,
去求无价的珍宝吧。 然后,它在一个暗夜里开绽了。
在青色的大海里, 当你鬓发斑斑了的时候,
在青色的大海的底里, 当你眼睛朦胧了的时候,
深藏着金色的贝一枚。 金色的贝吐出桃色的珠。
你去攀九年的冰山吧, 把桃色的珠放在你怀里,
你去航九年的瀚海吧, 把桃色的珠放在你枕边,
然后你逢到那金色的贝。 于是一个梦静静地升上来了。
它有天上的云雨声, 你的梦开出花来了,
它有海上的风涛声, 你的梦开出娇妍的花来了,
它会使你的心沉醉。 在你已衰老了的时候。
26.请写出诗中的“冰山”“瀚海”意象的内在含义和作用。27.诗句中加点的“放”字有什么表达效果?
28.全诗采用了什么艺术手法?告诉了我们什么人生真谛?
29.请分析各诗节在结构上有什么共同特点,并体会其作用。
【知识点】 咏物言志
阅读下面文字,完成下列小题。
为了证明这一点,为了研究丰富准确的词汇,我们除了研究像普里什文、高尔基、阿列克赛·托尔斯泰、蒲宁和其他许多作家这样的了解自然和人民语言的专家的作品而外,还应该去研究主要的取之不尽的语言源泉——人民自己的语言,即集体农庄庄员、船夫、牧人、养蜂人、猎人、渔夫、老工人、守林人、海滩看守人、手工业者、农村画家,手艺匠和所有那些字字金石的久经风霜的人的语言。
在我遇到一个守林人之后,这些思想对我格外明确了。
记得好像在什么地方已经讲过这件事情。如果是这样,便请原谅,只好重弹一番老调。因为这个故事对俄罗斯语言这个话题非常重要。
我和这位守林人走在一座小树林里。这个地方自古以来是一大片泥沼,后来泥沼干涸,便为草莽芜蔓了,现在只有深厚的多年的苔藓、苔藓上的一些小水塘和无数的蜘蛛还会勾起人们对往日的池沼的记忆来。
我不像一般那样轻视小树林。林中动人的地方很多。各种柔嫩的小树——云杉和松树,白杨和白桦——都密密地和谐地长在一起。那里总是明亮、干净,好像收拾好准备过节的农舍的上房一样。
我每次到这个小树林里来,都觉得画家涅斯切洛夫正是在这种地方找到了他的风景画的轮廓。在这里,每一支修茎,每一条细枝都挺秀如画,所以特别出色、动人。
在苔藓上,有些地方,像我已经说过的,会碰到一些圆圆的小水塘。里边的水看上去像是静止的。但假如仔细看下去,便可以发现水塘的深处时时刻刻涌出静静的水流来,有越橘的枯叶和黄松针在里面打旋。
我们在一个这样的水塘旁边站下,喝了许多水。这水有一股松脂的味道。
“泉水!”守林人看到一个拼命挣扎的甲虫,从水塘中浮起来,又立刻沉了下去,说道。“伏尔加河想必也是由这样的水塘发源的吧?”
“是的,大概是的。”我同意说。
“我最喜欢分析字眼,”守林人忽然说,难为情地微笑了一下,“真奇怪!有的时候一个劲儿缠住你,弄得你坐立不安。”
守林人沉默了一下,把肩上的枪扶正,然后问道:
“听说,您好像是个写书的?”
“是的。”
“那就是说,您用的词儿是经过考虑的?而我不管怎样努力琢磨,总难给一个字找到解释。人在林子里走着,脑子翻来覆去地想着词儿,这么想,那么想:这些词儿是打哪儿来的?什么也想不出来。我没有知识,没受过教育。不过有的时候,给一个词儿找到了一种解释,那真高兴。可高兴什么呢?我也不是教小孩子的。我是看林子的,普通的看守。”
“现在是个什么词儿缠着您呢?”我问。
“就是‘泉水’这个词儿。我早就注意到这个词儿了。我四面八方绕着圈琢磨这个词儿。大概因为水是从这儿淌出来的。泉水产生河,而河水流过我们的母亲大地,流遍祖国各地,养育着人民。您看这多有道理——ролник(泉水),ролина(祖国),Нарол(人民)。而这些词儿好像亲族似的。好像亲戚一样!”他重复一下,笑了起来。
这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂。
世世代代人民的全部经验,所有他们性格的诗的方面,都蕴含在这些词里。
——选自《小树林中的泉水》
30.本文选自《小树林中的泉水》,以此为题的原因是什么?31.选文中列举了大量的俄国作家,请选出其中两位作家,写出他们各自的一部作品。
32.“我”跟守林人在交谈中主要讨论了什么?它与文章的前半部分有何内在联系?
33.汉语中有没有引发你想象丰富的词语,试举例阐述。
【知识点】 议论散文
五、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面文字,完成下列小题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉?”
子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”
夫子哂之。
“求,尔何如?”
对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”
“赤,尔何如?”
对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”
“点,尔何如?”
鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”
子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”
曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”
夫子喟然叹曰:“吾与点也。”
三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”
子曰:“亦各言其志也已矣!”
曰:“夫子何哂由也?”
曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十,如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”
——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
34.解释下列加点的词语。(1)
(2)异乎三子者之
35.用现代汉语翻译下列句子。
(1)由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。
(2)宗庙之事,如会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?
36.听到曾皙的回答,孔子为何会“喟然叹曰”?
37.结合曾皙的言行举止,请用简洁的词语,概括其性格特点。
【知识点】 名著阅读
六、语言文字运用 添加题型下试题
【知识点】 得体
(1)如果你是本次活动的组织者,请你谈谈本次语文综合实践活动的目的。(至少两点)
(2)经过讨论,同学们决定邀请某职业成功人士出席这次主题班会,你将对其进行现场采访,请你进行访谈设计,对被访者提出两个相关的问题。
(3)你认为在收集信息方面,除进行专业访问外,还可以采用哪些方法?请列举两种。
(4)主题班会结束后,你所在小组负责班级电子报的编写,请你为本期电子报设计两个栏目的标题。
【知识点】 综合实践
七、应用文 添加题型下试题
【知识点】 应用类
八、作文 添加题型下试题
在暗夜里,你会感谢那个为你提灯照亮的人;在人生路上,也有那样的“提灯人”,为你拨开迷雾,让你找到人生的方向……
请以“感谢那个为我提灯的人”为题,写一篇文章。要求:内容具体,有真情实感;除诗歌外,文体不限;不少于600字。
试卷分析
导出试卷题型(共 25题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.94 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
4 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
5 | 0.65 | 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 | 选择题 |
6 | 0.65 | 顿号 书名号 | 选择题 |
7 | 0.65 | 句子的表达方式 | 选择题 |
8 | 0.65 | 比拟 借代 对偶 | 选择题 |
9 | 0.94 | 文学常识 | 选择题 |
10 | 0.4 | 分析文章结构和思路 分析论点、论据、论证方法 分析语言特色 | 选择题 |
20 | 0.65 | 文言虚词 | 选择题 |
21 | 0.65 | 通假字 | 选择题 |
22 | 0.65 | 判断句 倒装句 | 选择题 |
23 | 0.65 | 词类活用 | 选择题 |
24 | 0.65 | 古今异义 | 选择题 |
25 | 0.4 | 文学常识 理解内容 归纳要点/中心意思 领悟情感 | 选择题 |
38 | 0.65 | 得体 | 语言表达题 |
39 | 0.65 | 综合实践 | 综合题 |
二、现代文阅读 | |||
11-14 | 0.65 | 学术论文 | 论述类文本阅读 |
15-19 | 0.65 | 科普文章 | 实用类文本阅读 |
26-29 | 0.4 | 咏物言志 | 现代诗歌阅读 |
30-33 | 0.4 | 议论散文 | 文学类文本阅读 |
三、文言文阅读 | |||
34-37 | 0.65 | 名著阅读 | |
四、应用文 | |||
40 | 0.65 | 应用类 | |
五、作文 | |||
41 | 0.4 | 记叙文 青年成长 情感世界 |