下列说法不正确的一项是（ ）
| A．《想北平》表现了家园之思的文化内涵，以及故土对居于斯的人的精神滋养。 |
| B．《世界是平的，世界是通的》展示了中华文化对世界文明丰富与繁荣做出的贡献，赞颂了新时代崛起的中国以天下为己任的胸怀与担当，体现了人类命运共同体的意识和理念。 |
| C．《中国画与西洋画》采用总分的结构，用精炼、朴实的文字阐释了自己对中国画与西洋画独到的见解。 |
| D．《古希腊的石头》作者在文题中用借代的手法表明了写作对象：古希腊文化。 |
更新时间：2024/04/29 11:18:24
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【推荐1】下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《我的空中楼阁》一文采用托物言志的手法，借对山上小屋的描写，寄托了作者对独立安静生活的向往，表达了对大自然的热爱与向往之情。 |
| B．《景泰蓝的制作》按照景泰蓝制作的工艺流程的顺序，完整地介绍了景泰蓝的制作过程。 |
| C．《沁园春・长沙》这首词情景交融，叙议结合。诗人把积极、乐观、向上的心志寄寓在景物之上，揭示蕴含着的人生哲理，挑战严峻的现实人生。 |
| D．《获得教养的途径》阐述读书是获得教养的途径，既有感性的思考，又富有感染力，以他人的经验说明问题，语言富有哲理和诗意。 |
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【推荐2】下列对课文的分析不正确的一项是（ ）
| A．《冰河英雄》作为一篇人物通讯，将文学作品的写作方式成功运用到了通讯写作中，将发生在不同时空的事件，按照一定的逻辑关系穿插叙述，具有可读性。 |
| B．《金黄的稻束》全诗围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过稻田、路上、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主体——对劳动中生命力消逝的沉思和母性的歌颂。 |
| C．《苏东坡传（节选）》作为人物传记，大量引用了传主本人的诗句，增强了文字的说服力和文学韵味，使得人物形象真实可靠、具体生动。 |
| D．《语言的功能》这篇学术报告，采用了总分总的结构，大量地通过主观感受、切身体会来阐释作者对语言的功能的见解。 |
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【推荐1】下列对诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
行道树
孙厚山
执守，何惧风沙来袭
无需换岗
| A．诗歌表面写树，实则写边防战士，无需换岗是一种坚守，一站一生是一种精神，极具象征意义。 |
| B．诗人在平凡的生活之中，细心观察事物的细节，落笔从小处走向大处，用诗的旋律，展现生活的风采。 |
| C．诗歌采用夸张的手法，生动地赋予了行道树履行职责、顽强对抗等形象，语言简练而寓意深长。 |
| D．诗歌结尾处，由浅及深地进行升华，深远且回味无穷，读后令人肃然起敬。 |
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【推荐2】对下面这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
中秋
飞天侠
老家瘦得，只剩下老人和孩子
还好，有中秋扶着
一缕炊烟，将月亮托起
圆了又缺，缺了又圆
村口的月光，躺在父亲佝偻的背上
仿佛小时候父亲背着我
| A．一个“瘦”字，运用拟人的手法，极富画面感，内涵丰富。既写出了老家的人烟稀少，也创造出一种凄清寂寥的境界。 |
| B．第二节第一句中的“一缕炊烟”将故乡这个“家”的存在表现得淋漓尽致，也将延续了一年又一年的情感通过月的阴晴圆缺表现出来，将读者的思绪带入到更宽广的时间和岁月中。 |
| C．最后一节，“小时候父亲背着我”，现在“月光”“躺在父亲佝偻的背上”，将月光人格化，写出了月光对父亲的依恋和慰藉，“我”不在的日子，是月光陪伴父亲度过了漫长的岁月，使父亲并不孤独。 |
| D．这首诗虽然只有短短几行，却极有感染力。语言朴实无华，情感内敛而真挚。整首诗中，作者对老人、孩子、老家的思念，对团圆的渴盼，跃然纸上。 |
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【推荐3】下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《我来到这个世界为的是看太阳》运用排比复沓的手法不断提升作品主题，句式整齐，韵律跌宕，富有跳跃性，彰显着作者对生活的热爱、对光明的渴求。 |
| B．《长江三峡》以游踪为线索，描写了作者在长江三峡乘船游览时看到的瑰丽景象，写景有序，层次分明，字里行间渗透着作者对祖国山河的深情和热爱。 |
| C．《祝福》一文采取了倒叙的方式，将小说的主人公祥林嫂的悲剧结局放在开头，依次按照序幕、结局、开端、发展、高潮、尾声的顺序进行叙述。 |
| D．《贵在一个“新”字》谈独立思考问题，举重若轻，采用谈话的方式，侃侃而谈，自然亲切，通俗平易。 |
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