安徽省宣城市郎溪县中等专业学校2023-2024学年高二上学期语文试题
安徽
高二
阶段练习
2024-07-22
3次
整体难度:
容易
考查范围:
语言文字基础、文学文化常识、现代文阅读、名著阅读、写作、默写名篇名句
一、语言文字运用 添加题型下试题
阅读下面这段文字,完成各题
若拿人来比喻,酒是风风火火的小伙子,茶是饱经风霜、洞( chá)事态的老
A.察 茗 | B.查 酩 | C.察 酩 | D.查 茗 |
A.wēnɡ shì | B.wōng shì | C.wōng pì | D.wēnɡ pì |
【知识点】 综合实践
①这也是一种文化美。因为古老的文化都具有______的时间的意味。
②谢里曼说,在______出这些震惊世界的迈锡尼宝藏的当夜,他在这荒凉的遗址上点起篝火。
③他们绝对不让我们的______受到任何现代事物的干扰。
A.悠远 挖掘 视力 | B.悠久 发掘 视力 |
C.悠远 发掘 视野 | D.悠久 挖掘 视野 |
【知识点】 词语
A.病菌虽说是微不足道的,但它对人的危害却是非常严重的。 |
B.为了写这篇文章,刘教授查找文献,寻章摘句,做了上千张卡片,费了很多时间和精力。 |
C.人非圣贤,孰能无过?犯点小错误是在所难免的,也是不足为训的,关键是要吸取教训。 |
D.金三角的贩毒分子,在从境外获得轻武器补充后,如虎添翼,制毒更加猖狂。 |
【知识点】 词语
A.小王看到我们非常高兴,就把我们拉到他的办公室聊天。 |
B.校长完全采纳两个同学的合理化建议。 |
C.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了几家银行。 |
D.为了避免今后再发生类似错误,我们应该努力改进落后的工作方法。 |
如何写好人物呢? 就是从细节入手,从生活取材。例如,在写《透明的红萝卜》时, 、 、 、 、这就是取材于我的个人生活经验。
①一边拉着风箱②小黑孩晚上坐在铁匠炉边
③一边烧烤萝卜
④入迷地看着铁匠炉上蓝色的火苗在神秘地跳跃
A.①③④② | B.②④①③ |
C.②①③④ | D.①②③④ |
【知识点】 衔接与排序
A.四围的山把这山谷包围得像一口井。 |
B.这里的人们非常好客,火一般热情。 |
C.天上的白云像四处闲逛的羊群一样飘荡着。 |
D.天气炎热,那张乒乓球桌子也在睡觉。 |
A.这是你家母托我买的,您直接交给她老人家就行了。 |
B.老先生说的有道理,领教领教! |
C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。 |
D.请留步,足下就此告别。 |
【知识点】 得体
A.许多人以为乐观主义的人不过是“嬉皮笑脸”“随随便便”“一切放任”“得过且过”“唯唯诺诺”。 |
B.我们要领会“俯首甘为孺子牛。”这句话的深刻意义。 |
C.看台上,同学们一个劲地喊着:“加油”“加油”的口号,为运动员鼓劲。 |
D.一个没有理想的人,不但不知道明天走到哪里?做什么?就连今天做什么?为什么要这样做都弄不清楚。 |
二、名著阅读 添加题型下试题
A.《想北平》——老舍 |
B.《世界是平的,世界是通的》——李舫 |
C.《中国画与西洋画》——丰子恺 |
D.《古希腊的石头》——汪曾祺 |
【知识点】 文学常识
三、语言文字运用 添加题型下试题
A.《想北平》表现了家园之思的文化内涵,以及故土对居于斯的人的精神滋养。 |
B.《世界是平的,世界是通的》展示了中华文化对世界文明丰富与繁荣做出的贡献,赞颂了新时代崛起的中国以天下为己任的胸怀与担当,体现了人类命运共同体的意识和理念。 |
C.《中国画与西洋画》采用总分的结构,用精炼、朴实的文字阐释了自己对中国画与西洋画独到的见解。 |
D.《古希腊的石头》作者在文题中用借代的手法表明了写作对象:古希腊文化。 |
四、名著阅读 添加题型下试题
A.《书》 | B.《礼》 | C.《易》 | D.《乐》 |
【知识点】 文学常识
五、语言文字运用 添加题型下试题
A.西安 | B.开封 | C.洛阳 | D.杭州 |
【知识点】 文化常识
六、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面这篇古文,完成下面小题。
永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右。引以为流觞曲水,列坐其次,虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀;况修短随化,终期于尽。古人云,“死生亦大矣。”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述。虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。
16.下列各句中加点字词的解释有误的一项是( )A.虽无 |
B.永和九年,岁在 |
C. |
D.若合一 |
A.一 | B. |
C.固知 | D.群 |
A.死生亦大矣 | B.蔺相如者,赵人也 |
C.且相如素贱人 | D.亦将有感于斯文 |
A.虽无丝竹管弦之盛 译:虽然没有丝竹管弦齐奏的热闹场面。 |
B.足以极视听之娱 译:足够用来使耳目得到极大的欢娱。 |
C.后之览者,亦将有感于斯文 译:后世的读者读我的文章,也会被我的文章所感动。 |
D.或因寄所托,放浪形骸之外 译:有的人通过寄情于自己精神情怀所寄托的事物,在形体之外,不受任何约束地放纵地生活。 |
【知识点】 名著阅读
七、现代文阅读 添加题型下试题
阅读节选文章完成下面小题
伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡,曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形,巴黎与罗马只是到过而已;堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说,巴黎更近似北平,不过,假使让我“家住巴黎”,我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎,据我看,还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方,可是又未免太旷,不像北平那样既复杂又有个边际,使我能摸着——那长着红酸枣的老城!!面向着积水滩,背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。是的,北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏,所以咖啡与酒是必要的,以便刺激;在北平,有温和的香片茶就够了。
虽说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调得多,可是比起北平还差点儿。北平在人为之中显出自然,既不挤得慌,又不太僻静,最小的胡同里的房子也有院子与树,最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全,而在它处处有空儿,可以使人自由地喘气;不在有好些美丽的建筑,而在建筑的四周都有空闲的地方,使它们成为美景。每一个城楼,每一个牌楼,都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山和西山呢!
好学的、爱古物的人们自然喜欢北平,因为这里书多古物多。我不好学,也没钱买古物。但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺,可是北平的“草花儿”很便宜,而且家家有院子,可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛,墙根的靠山竹与草茉莉,省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等,大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是从西山与北山来的,西山的沙果、海棠,北山的黑枣、柿子,进了城还带着一层白霜儿,美国的包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李,还不愧杀!
是的,北平是个都城,而能有好多自己产生的花、菜、水果,这就使人更接近了自然。从它里面说,没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂;从外面说,它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下,在这里,确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人,或者只有在北平能享受一点清福吧。
好,不再说了吧,要落泪了。真想念北平呀!
20.下列关于加点字“什A.chá | B.chā | C.chà | D.shà |
A.比喻 | B.拟人 | C.夸张 | D.互文 |
A.本文选自《乡风市声》,作者的代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。 |
B.本文写出了属于老舍心中的北平,表达了对北平的无限眷恋之情。 |
C.作者将自己对北平的爱喻为对母亲的爱,这不仅恰当地道出了对北平爱得真切深沉,也很容易打动读者的心。 |
D.对故土的依恋、相思是贯穿全文的情感主线。“这个爱几乎是想说而说不出”是全文的文眼。 |
A.选文采用了对比的手法。 |
B.通过北平与欧洲的四大“历史的都城”对比,突出“北平既复杂而又有个边际”的特点。 |
C.此选段中表达了作者对北平发自内心的热爱与怀念。 |
D.“采菊东篱下,在这里,确是可以悠然见南山的”出自孟浩然的《饮酒(其五)》,原句是“采菊东篱下,悠然见南山”。 |
【知识点】 抒情散文
阅读下面的文字,完成下面小题
书法美学意象差异的形成
探寻书法美学意象差异的形成原因,应该追溯到时代美学潮流。六朝书家多为门阀士族,以登临山水、留恋诗酒之余为书,耳闻丝竹管弦、郎侬唱和的靡靡艳歌,目睹山明水秀、鸟语花香的绮丽风光,再将所感受到的社会风貌和自然景物亦即客观事物的优美形象融入书法,自然要“以流美为能”;唐人自北朝以来历经战火兵燹之乱,整个社会长期存在的金戈铁马为美的尚武精神熏陶熔铸了大批有名或无名的书法家的美学思想。他们与关陇健儿朝夕相处(或许书家本人就是其中一员),对后者那种质朴豪放的性格和威武强健的形象久已耳濡目染,加之习见深峻的山泽,广阔的原野,天苍苍,野茫茫,胡马嘶风,悲笳动月,旌旗耀日,佛像凌空;其阔大的气势、粗犷的线条、强劲的节奏、豪迈的风度、威严的姿态,经过形象思维的感受、提炼而融入书法艺术,自然会使传统的书法形象脱胎换骨,面目一新,而形成唐代书法家特有之雄峻坚实的风格。初唐时代审美兴趣重心的回归,更促使了唐代书法家自主意识的流露和唐代书法美学模式的建立。当然,打破六朝权威的迷信,并不意味着对江南先进文明与文化遗产的全面排斥和简单否定。如张怀瑾对右军各体书法,还以推崇居多,仅就草书、章草二体提出异议,可见还是以继承为主。但这勇敢的不同意见,却如春雷惊蛰,向世人宣告着美学领域的复苏。“若所见与诸子雷同,则何烦有论?今制品格以代权衡,于物于情,不饶不损。惟以理伏,颇能面质,冀合规于玄匠,殊不顾于聋俗,夫聋俗无眼有耳,但闻是逸少,必黯然悬伏,何必须见?见与不见,一也。”这以其标新立异骇世惊俗的直言谠论令人顿开茅塞的美学鉴赏与批评标准,振奋着昔日不遗余力地推崇六朝模式今朝却非打破六朝框架不能求得自身之发展的唐人的精神,鼓励和引导着唐人向那似乎已由前人走得烂熟其实还是尚未可知的领域去开拓和探索。
24.下列对“书法美学意象”这一概念的理解,最准确的一项是( )A.书法美学意象指的就是以流美为能的社会风貌和自然景物亦即客观事物形象在书法作品中的体现。 |
B.书法美学意象是指书家感受自然的广阔、强劲、豪迈、威严等等形象,而提炼并融入书法艺术的形象。 |
C.书法美学意象是指书家将感受到的社会风貌和自然景物即客观事物的形象提炼并融入书法艺术所创造出来的体现某种风格的形象。 |
D.书法美学意象是指由书家创作的具有一定风格的审美形象。 |
A.书法家的出身背景不同,六朝书家多为门阀士族,唐朝书家多与关陇健儿有联系。 |
B.书法家的美学主张不同,六朝书家“以流美为能”,唐朝书家崇尚雄峻坚实的美。 |
C.书法家所处的社会背景不同,不同的社会背景影响了书法家的美学思想。 |
D.后世书法家追求一种标新立异惊世骇俗的美学鉴赏与批评标准。 |
A.初唐的审美思想出现对柔靡香软醉生梦死的南朝之风的扬弃,转而崇尚雄峻坚实的壮美风格。 |
B.初唐审美思想经历了一段对南朝之风的背离之后,又走上继承风韵和美的传统之路。 |
C.初唐审美思想打破六朝权威迷信,走出靡靡艳歌式的框架,崇尚质朴豪放和威武强健。 |
D.初唐审美思想融入了时代内涵,向那似乎已由前人走得烂熟其实还是尚未可知的领域开拓和探索。 |
【知识点】 学术论文
八、语言文字运用 添加题型下试题
通知
各位班长:兹定于A 6月26日在学校小会议室召开会议,B部署期末考试、寒假校卫生区打扫等相关工作。请务必准时参会。
特此通知
C学生会
D 2023年6月23日
A.A | B.B | C.C | D.D |
【知识点】 应用类
A.弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园 |
B.诵读经典诗词,传承中华文明 |
C.我的专业我做主 |
D.丰富学生人文底蕴,培育学生民族精神 |
【知识点】 准确、鲜明、生动
A.海内存知己,天涯若比邻 |
B.单丝不成线,独木难成林 |
C.山川异域,风月同天。同气连枝,共盼春来。 |
D.青山一道同云雨,明月何曾是两乡。 |
【知识点】 分析论点、论据、论证方法
A.在和陌生人的交往中,您印象最深的事情是什么? |
B.从这些事例中,您总结了哪些与陌生人交往的技巧? |
C.你觉得你的沟通技巧很好吗? |
D.为帮助我们更好地与陌生人交往,您还有哪些建议? |
九、名著阅读 添加题型下试题
31. 填空题。
(1)《想北平》作者是老舍,原名
(2)百岁光阴如梦蝶,
(3)
(4)池上碧苔三四点,
(5)《兰亭集序》作者
试卷分析
导出试卷题型(共 22题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1-2 | 0.85 | 综合实践 | 综合题 |
3 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
4 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
5 | 0.65 | 辨析并修改病句 表意不明 | 选择题 |
6 | 0.65 | 衔接与排序 | 选择题 |
7 | 0.65 | 比喻 比拟 | 选择题 |
8 | 0.65 | 得体 | 选择题 |
9 | 0.65 | 逗号 句号 问号 | 选择题 |
11 | 0.65 | 概括文章大意 鉴赏手法 | 选择题 |
12 | 0.65 | 文化常识 | 选择题 |
13 | 0.94 | 文学常识 | 选择题 |
15 | 0.94 | 文化常识 | 选择题 |
27 | 0.65 | 应用类 | 语言表达题 |
28 | 0.65 | 准确、鲜明、生动 | 选择题 |
29 | 0.65 | 分析论点、论据、论证方法 | 选择题 |
30 | 0.65 | 准确、鲜明、生动 得体 | 选择题 |
二、名著阅读 | |||
10 | 0.94 | 文学常识 | |
14 | 0.94 | 文学常识 | |
31 | 0.94 | 默写名篇名句 文学常识 | |
三、文言文阅读 | |||
16-19 | 0.65 | 名著阅读 | |
四、现代文阅读 | |||
20-23 | 0.4 | 抒情散文 | 文学类文本阅读 |
24-26 | 0.65 | 学术论文 | 论述类文本阅读 |