1 . 阅读下面诗歌，完成下面小题。
无衣
《诗经》
岁曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
1．下列对字词的解释，不全部正确的一项是（ ）| A．同袍：同穿一件外衣 同泽：大家一起洗澡 |
| B．兴师：出兵 同仇：共同的敌人 |
| C．偕作：一起行动 修：修整 |
| D．甲兵：盔甲和兵器的总称 偕行：一起前行 |
| A．这首诗反映了战士间的友爱合作精神。 |
| B．这首诗表现了战士们勇于从军征战的豪情。 |
| C．这首诗反映了征战生涯中的艰难与困苦。 |
| D．这首诗用士兵间相互交谈的口吻写成。 |
| A．周王想制服西戎，所以下令秦国出兵。 |
| B．西戎不但是秦国的敌人，而且也是整个周王朝的敌人。 |
| C．秦国人民要抵御外敌必须借助周王的命令才有号召力。 |
| D．周王为了保护诸侯国，所以下令出动军队。 |
关山月
（唐）李白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。
戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。
| A．开头四句，通过“明月、天山、长风、玉门关”等物象，营造出雄伟、苍凉的意境。 |
| B．中间四句，诗人从对战争的叙说转为对关山月的描写，揭示战争带给人民的深重苦难。 |
| C．最后四句，用一个“苦”字，表达了征人征战生活的艰苦和思家而难归的悲苦之情。 |
| D．这首诗描写了边塞的风光、戍卒的遭遇，意境深远，读来哀婉凄凉而又雄浑悲壮。 |
3 . 阅读下面的唐诗，完成下面小题。
早上五盘岭①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田③原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①本诗为唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。③畬（shē）田：火耕之田。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）| A．这首诗前两句交代了时间清晨“平旦”和所处位置辽阔绵延的五盘岭，刻画了诗人入蜀平乱前早上出发的画面。 |
| B．“江回两崖斗，日隐群峰攒”运用了拟人和夸张手法写出了江流回转，悬崖陡峭，山峰高峻。 |
| C．中间八句详细描写了五盘岭的景色，由远到近，描绘出一幅山野图。诗人以开合变幻笔法写景，远近结合，着力于染，归结于点，又疏密有致，层层有序。诗人从容悠然的心绪也豁落落地毕现。 |
| D．最后两句交代此次出行的原因，并发出感慨。此次远行是为了知己，也就不觉蜀道难行。诗人入蜀作杜鸿渐的幕僚，感知遇之恩，兼寄济国心愿，诗人心绪也较为明快开朗。 |
从军行
陈 羽
海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
| A．前两句描写了寒风劲吹，海畔冻泥纷纷裂开，梧桐树叶已刮光，枝梢被狂风吹折的画面。 |
| B．后两句描写了远远听到横笛声音却看不到人，一行“红旗”正在向天山峰顶移动的画面。 |
| C．雪的白、旗的红，山的静、旗的动，富有诗情画意，描绘出一幅风雪行军图。 |
| D．诗歌写将士们不畏严寒、勇登天山的情景，也抒发了他们在严酷环境下的思乡之情。 |
5 . 阅读下面文字，完成下列小题。
燕歌行
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有！杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
1．下列对全诗有关内容的理解和赏析，正确的一项是（ ）| A．“残贼”意为残留的贼兵，既表达了对敌军的愤恨之情，也表明出征之前对敌军的轻视，为后面写战败埋下了伏笔。 |
| B．“羽书”即羽檄，古代军事文书，插上鸟羽以表示紧急，必须迅速传递；“瀚海”指当时靠近我国东北沿海一带的地区。 |
| C．“塞草”“落日”等萧飒景象为“斗兵稀”作衬托，又写战斗一直持续到傍晚；“身当恩遇常轻敌”正面点出被围兵败的原因。 |
| D．本诗题材、体裁为作者首创，全诗叙写边关战事，格调雄健激越，慷慨悲壮，节奏起伏跌宕，张弛有度，堪称边塞诗代表作。 |
塞下曲六首（其一）
李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
| A．首联中，“五月”在内地属盛暑，而天山尚有“雪”，极写边地苦寒。 |
| B．颈联写“金鼓”“抱鞍”，烘托出紧张气氛，军纪严肃可知。 |
| C．前六句全写边塞之苦，暗寓边塞将士的反战情绪和思乡之情。 |
| D．作者天才豪纵，作为律诗亦逸气凌云，独辟一境。 |
7 . 下面这首诗是王昌龄的《从军行七首》（其四），请在阅读后完成下面小题。
从军行七首（其四）
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（选自《全唐诗》，中华书局1999年版）
1．从题目可以看出，这是一首写2．这首诗旨在刻画戍边将士对边防形势的关注，以及他们对所担之责的自豪感与使命感，然而，诗的前两句写的却是边关壮阔苍凉的画面。请分析这样写的用意。
3．你认为“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”为什么能成为千古名句？
8 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
燕歌行并序（节选）
[唐]高适
开元二十六年，客有从元戎出塞而还者；作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
縱金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。
校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）| A．诗的前两句指明了战争的方位和性质，指陈时事，有感而发。在写法上，与《长恨歌》“汉皇重色思倾国”一句有相似之处。 |
| B．诗歌三、四句貌似赞扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽之意。“横行”一词有恃勇轻敌之意，“颜色”此处指天子的恩遇。 |
| C．第五句写我军金鼓震天、大摇大摆前进的场面，第六句写敌军绵延行进、来势汹汹的情景，两相对照，渲染出战前的紧张气氛。 |
| D．这是一首古体诗。这八句诗从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，逐步推进，概括了出征的历程，气势畅达，笔力矫健。 |
9 . 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
无衣
《诗经》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
(1)下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）| A．这首诗反映了战士间的友爱合作精神。 |
| B．这首诗表现了战士们勇于从军征战的豪情。 |
| C．这首诗反映了征战生涯中的艰难与困苦。 |
| D．这首诗用士兵间相互交谈的口吻写成。 |
(2)秦国地处西陲，常与西戎交战，但诗中用的却是周王的旗号，对此分析正确的一项是（ ）
| A．周王想制服西戎，所以下令秦国出兵。 |
| B．西戎不但是秦国的敌人，而且也是整个周王朝的敌人。 |
| C．秦国人民要抵御外敌必须借助周王的命令才有号召力。 |
| D．周王为了保护诸侯国，所以下令出动军队。 |
10 . 阅读《诗经·无衣》，回答问题。
岂曰无衣？与子同袍①，王②于兴师，修我戈矛，与子同仇③。
岂曰无衣？与子同泽④。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳⑤。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
注：①袍：长袍，即今之斗篷。②王：此指秦君。一说指周天子。③同仇：同伴。一说共同对敌。④泽：通“裸”，贴身内衣，即今之汗衫。⑤裳：下衣，此指战裙。
1．从本诗内容上看，应分属于《诗经》中“2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
| A．整首诗语言简练，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。 |
| B．诗中“同”“偕”二字反复出现，表现了同仇敌忾的决心和共赴疆场的团结。 |
| C．临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场仓促的战争。 |
| D．从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。 |
4．孔子对《诗经》有很高的评价，认为“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。”由此可见，《诗经》中的作品具有很高的艺术价值和社会价值。你认为《无衣》一诗体现出以上哪种价值？请结合全诗内容进行分析。
