1 . 阅读下面文言语段，完成下面小题。

居易字乐天，太原下邦人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老大前言戏之耳。”

贞元十六年，中舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。

居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿尔索寞。尝科头^①箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。

公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国^②行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。

[注]①科头：不戴帽子，裸露发髻。②鸡林国：朝鲜半岛古国名。

1．下列句子中加点词解释不正确的一项是（     ）

A．恃才少所推可                      恃：依仗

B．召拜翰林学士                      拜：授予官职，任命

C．如山东父老课农桑               课：督促完成指定工作

D．与元稹极善胶漆                  善：善于

2．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。

2 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

1．下列句子中加点词的解释，不正确的是（     ）

A．而束君归赵矣                  捆绑	B．则幸得脱矣                      侥幸
C．宁许以负秦曲                  辜负	D．臣愿奉璧往使                  同“捧”

2．下列各句中，“而”的意义和用法与例句相同的是（     ）
例：夫赵强而燕弱

A．侣鱼虾而友麋鹿	B．逝者如斯，而未尝往也
C．秦以城求璧而赵不许	D．秦王与群臣相视而嘻

3．下列句子中，与“而君幸于赵王”句式相同的是（     ）

A．故燕王欲结于君	B．臣诚恐见欺于王而负赵
C．月出于东山之上	D．寄蜉蝣于天地

4．下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．缪贤曾想投奔燕王，蔺相如认为燕王与之结交的原因是赵王宠幸他，建议他主动向赵王请罪，最后缪贤听从了建议。

B．缪贤通过自己的亲身经历举荐蔺相如，认为“其人勇士，有智谋”，可见蔺相如的胆识与机智，为下文张本。

C．蔺相如根据秦强赵弱的现实情况，分析认为和氏璧不得不给，在被迫出使秦国后主动向赵王许下了完璧归赵的诺言。

D．文段通过正面描写和侧面描写的手法，为我们刻画了蔺相如鲜明的人物形象，凸显了其“智勇”这一主要人物特征。

3 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎？盖在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。

1．下列句子中加点词的解释，不正确的是（     ）

A．克终者盖寡              能够	B．盖在殷忧              大概
C．则纵情以傲物              放纵情感	D．振之以威怒       通“震”，威吓

2．下列各句中，“而”的意义和用法与例句相同的是（     ）
例：貌恭而不心服

A．德不厚而思国之安	B．而况于明哲乎
C．吾尝终日而思矣	D．则知明而行无过矣

3．下列句子中，与“虽董之以严刑”句式相同的是（     ）

A．塞源而欲流长也	B．锲而不舍，金石可镂
C．善假于物也	D．蚓无爪牙之利

4．下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．作者通过对比剖析历代帝王“殷忧”和“得志”不同时期态度不同，说明取天下易守天下难的道理。

B．“载舟覆舟，所宜深慎”一句借鉴古人论述，将民和君的关系比作水和舟的关系，充分肯定了人民的力量。

C．本段承接上文，分析问题，总结历史经验，并从创业守业、人心向背等方面论述了“居安思危”的道理。

D．本段论证方法灵活，运用了比喻论证和对比论证的论证方法；修辞手法丰富，运用了比喻、排比、对仗等。

4 . 阅读下面的文言文，完成各题。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之：于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不耻，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

1．下列加点字解释有误的一项是（     ）

A．其出人也远矣                                        出：出现

B．于其身也，则耻师焉，惑矣                    惑：糊涂

C．耻学于师                                               耻：以……为耻

D．位卑则足羞，官盛则近谀                    谀：阿谀，奉承

2．下列加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是（     ）

A．今之众人，其下圣人也亦远矣	B．圣人之所以为圣
C．郯子之徒，其贤不及孔子	D．小学而大遗

3．下列加点的字跟例句中加点的字用法不同的一项是（     ）
例句：于其身也，则耻师焉。

A．稍稍宾客其父	B．成以其小，劣之
C．固知一死生为虚诞	D．吾师道也

4．对下列句子的翻译，不正确的一项是（     ）

A．圣益圣，愚益愚——圣人更加圣明，愚人更加愚笨。

B．位卑则足羞，官盛则近谀——地位低贱，就会有羞耻之心；官职显贵，就会有献媚之举。

C．小学而大遗——小的方面要学习，大的方面却放弃了。

D．彼与彼年相若也，道相似也——他和他年龄差不多，道德学问也差不多。

5 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。

顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徒。自去史职，五载复还。

阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐九，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。

时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明，乃作《思玄赋》以宣寄情志。

永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。

（选自《张衡传》，作者范晔）

1．下列句子中加点词的解释，不正确的是（     ）

A．安帝雅闻衡善术学   素常

B．所居之官辄积年不徙   调动官职

C．员径八尺   通“圆”

D．衡下车   从车上下来

2．下列句子中加点的词，与“皆共目之”中“目”字的用法相同的是（     ）

A．事不目见耳闻	B．买五人之短而函之
C．侣鱼虾而友麋鹿	D．卒廷见相如，毕礼而归之

3．下列句子，句式不同于其他三项的是（     ）

A．举孝廉不行，连辟公府不就	B．饰以篆文山龟鸟兽之形
C．验之以事	D．沛公欲王关中

4．下列对文段的理解和分析，不正确的是（     ）

A．张衡精于机械方面的巧思，致力于天文、气象的研算，因此被皇帝征召，于是他精心于钻研这方面的学问。

B．文段详细介绍了张衡的地动仪及其效果，表现了张衡翔实的科学知识和严谨的科学态度。

C．张商研制成浑天仪后，又研制成了候风地动仪，文章十分详细地介绍了它们的构成、用途和工作原理。

D．张衡在河间相位上任职三年，吏治清明，后来给朝廷上书，请求退职回家，朝廷却任命他为尚书。

6 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄蹻^①为盗于境内而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。

故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明^②。”

（选自《韩非子·喻老》）

【注释】①庄蹻（qiāo）：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。②明：眼睛明亮，引申为明智。

1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A．楚庄王欲伐越                              伐：讨伐，攻打

B．庄子谏曰                                     谏：规劝，劝谏

C．臣患智之如目也                           患：患病

D．能见百步之外而不能自见其睫       睫：眼睫毛

2．下列句子中的加点词与例句中的“之”意义和用法相同的一项是（     ）

例句：王之伐越

A．欲人之无惑也难矣     （《师说》）

B．后人哀之而不鉴之     （《阿房宫赋》）

C．惟江上之清风            （《前赤壁赋》）

D．蚓无爪牙之利            （《劝学》）

3．下列各项中，与“此兵之弱也”句式相同的一项是（     ）

A．既而得其尸于井                         （《促织》）

B．刘备天下枭雄                            （《赤壁之战》）

C．而君幸于赵王                            （《廉颇蔺相如列传》）

D．信臣精卒陈利兵而谁何               （《过秦论》）

4．请将第一大题文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。
故知之难，不在见人，在自见。

7 . 阅读文段，完成下面小题。

【甲】一市人贫甚，朝不谋夕。偶一日拾得一鸡卵，喜而告其妻曰：“我有家当矣！”妻问安在？持卵示之，曰：“此是！然须十年，家当乃就。”因与妻计曰：“我持此卵，借邻人伏鸡乳之，待彼雏成，就中取一雌者，归而生卵，一月可得十五鸡；两年之内，鸡又生鸡，可得鸡三百，堪易十金。我以十金易五牸，牸复生牸，三年可得二十五牛；牸所生者，又复生牸，三年可得百五十牛，堪易三百金矣。吾持此金举债，买小妻。我与尔优游以终余年，不亦快乎？”妻闻欲买小妻，怫然大怒，以手击卵碎之，曰：“毋留祸种！”噫！兹人之计利，贪心也；其妻之毁卵，妒心也：总之皆妄心也。嘻世之妄意早计希图非望者独一算鸡卵之人乎？

（选自《妄心》）

【乙】商於子家贫，无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕不肯就轭，既就复解，终日不能破一畦。宁毋先生过而尤之日：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶？”商於子怒而弗应。宁毋先生日：“今子以之代耕，不几颠之倒之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？”商於子日：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶？”宁毋先生顾谓弟子日：“是盖有激者也。”

（选自《宋学士文集》）

1．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（     ）

A．牸所生者                                                          牸：小牛

B．借邻人伏鸡乳之                                                乳：孵化

C．亦犹牧吾民者必以贤                                          牧：统治、管理

D．是盖有激者也                                                    激：不平之气

2．下列各句中的“以”与“服田必以牛”中的“以”的意义和用法相同的一项是（     ）

A．以地事秦，犹抱薪救火	B．以吾一日长乎尔
C．而皆背晋以归梁	D．夫夷以近，则游者众

3．下列各句中与所给例句的文言句式相同的一项是（     ）

例：妻问安在

A．赵尝五战与秦	B．其意气之盛
C．如今人方为刀俎，我为鱼肉	D．技经肯綮之未尝

4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．【甲】文中的某“市人”毫不考虑客观条件地计算自己的财产，一个鸡蛋以几何级数式地增加，是一种急于求成的妄心。

B．【甲】文这一故事不仅讥笑了“算鸡卵之人”，更是劝诫世人不要心存非分之想，最好淡泊无欲。

C．【乙】文是一篇讽喻性小品文，把朝廷任用无德无才的庸人充当地方官吏比作是驾驽猪耕田，形象生动地揭示了如何合理使用贤人这一社会问题。

D．【乙】文通过对话、动作描写，借宁毋的口吻，批评了当时一些“有激者”的错误做法。

5．将上文中画横线的句子翻译成现代汉语。
今子以之代耕，不几颠之倒之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？

8 . 阅读下面文言文选段，完成下面小题

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣。”

（节选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

1．下列各句中，加点字解释不正确的一项是（     ）

A．以吾一日长乎尔                    以：因为

B．且知方也                              方：道理

C．何伤乎                                 伤：妨害

D．吾与点也                              与：和

2．下列各句中，与例句中的“之”字意义和用法全部不相同的一项是（     ）
例句：异乎三子者之撰

A．千乘之国	B．由也为之
C．宗庙之事	D．夫三子者之言何如

3．下列各句中，与例句中加点词语活用类型不相同的一项是（     ）
例句：冠者五六人

A．端章甫

B．鼓瑟希

C．莫春者

D．曾皙后

4．下列对文段画线句子的翻译，不正确的一项是（     ）

A．不吾知也。               译文：不了解我啊。

B．如其礼乐。               译文：如果他擅长礼乐。

C．亦各言其志也。        译文：只不过各自说自己的志向罢了。

D．风乎舞雩。               译文：在舞雩台上吹吹风。

9 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（A）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；（B）盈虚者如彼，而卒莫消长也。（C）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，（D）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

1．对下列各句中加点词的解释，不正确的是（     ）

A．正襟危坐       危：端正

B．方其破荆州，下江陵       下：下面

C．山川相缪       缪：缭，盘绕

D．酾酒临江       醒酒：斟酒

2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的是（     ）

A．此非孟德之困于周郎者乎       而文采不表于后世也

B．侣鱼虾而友麋鹿       而闻者彰

C．耳得之而为声       为刎颈之交

D．何为其然也       自书典所记，未之有也

3．下列对文中画线句子的翻译，不恰当的是（     ）

A．何况我与你在江边捕鱼砍柴。

B．时圆时缺的（月亮）像那样（不断地圆缺），却终于没有增长。

C．如果从那变动的一面看，那么天地间的万物（时刻都在变动），连一瞬间都不停止。

D．这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。

4．下列对文段的理解和分析，不正确的是（     ）

A．“客亦知夫水与月乎”在结构上承上启下，紧扣“水”与“月”，以答客的方式，展开了富有哲理的议论。

B．作者认为，人对自然万物非但不必“羡其无穷”，反倒要使无穷的自然万物为“吾生”所享，从中得到乐趣。

C．在作者看来，无论宇宙还是人生，变与不变都是相对的，因此对人来说，应理性地对待生活。

D．本段文字字里行间也流露了作者遭贬后身处逆境，寄情山水，及时行乐的消极思想。

10 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之：生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之：于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其感者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

1．下列句子中加点词的解释，不正确的是（     ）

A．于其身也，则耻师焉     师：从师。	B．无贵无贱     无：没有。
C．所以传道受业解惑也   受：受，通“授”，教授。	D．小学而大遗   小：小的方面。

2．下列各组句子中加点词的意义和用法，完全相同的是（     ）

A．师道之不复            郯子之徒	B．其出人也远矣        其皆出于此乎
C．师不必贤于弟子     才高于世	D．小学而大遗            蟹六跪而二螯

3．下列句子中，与“句读之不知”句式相同的是（     ）

A．道之所存，师之所存也	B．余犹记周公之被逮
C．夫三子者之言何如	D．蚓无爪牙之利

4．下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．文章第一句“古之学者必有师”，冠以“古之”二字，既说明古人重视师道，又针对现实。

B．第二段三组对比造成强烈反差，揭示了“士大夫之族”不从师学习的违背常理，则作者主张从师学习的观点不言自明。

C．文章运用正反对比的论证方法，论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准，批判“耻于从师”的不良风气。

D．本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理。