山东省青岛市即墨区2022-2023学年高二下学期期末语文试题
山东
高二
期末
2024-07-22
4次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、文学文化常识、古诗文阅读、现代文阅读、名著阅读、默写名篇名句、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A. |
B. |
C. |
D.欣 |
【知识点】 字音
A.腌臜 狷躁 熨帖 鞭辟入里 |
B.颤粟 影壁 震摄 欲壑难填 |
C.迤逦 慰藉 怅惘 没精打彩 |
D.逻缉 嗜好 蹂躏 冒然行事 |
【知识点】 字形
①一些“问题官员”的诡辩创造力使得部分词被粉刷上一层暧昧的色彩。这些词被异化、毁掉的背后,____________出的是些干部没有把住底线。
②“玩”可以使孩子们回归自然和社会,当前孩子们提出索回玩的时间的____________,我们理应把属于他们玩的时间还给他们。
③长跑有助于增强心肺功能,但对于心脏病患者来说,进行这项运动不仅不能获得益处,____________还会诱发其他疾病。
A.影射 请求 而且 | B.映射 诉求 反而 |
C.影射 诉求 反而 | D.映射 请求 而且 |
【知识点】 词语
A.在北京、上海、广州等一线城市打拼数年后,不少年轻人重新选择到二、三线城市发展,被舆论称为“逃离北上广。” |
B.《索菲的抉择》末尾那段长时间的索菲特写镜头,我永生不会忘记:泪早已流尽了,干涩的双眼仍张得大大的,在盼望着什么? |
C.20岁的女作家登上了《时代周刊》的封面,吉布斯表示(该刊资深编辑),这只是体现了当选人物的新闻性,并不一定是一种荣耀。 |
D.世界卫生组织研究表明:健康素养与人群健康水平、预期寿命密切相关,是预测人群健康状况的较强指标。 |
A.目前,我国载人航天工程的各项技术已达到世界先进水平,这让很多发展中国家只能 |
B.某高校论坛上,来自全国各地的大学校长齐聚一堂 |
C.鬼脸纹是海南黄花梨的特征之一,细看芯材表面,数个鬼脸纹相连接,使人不由感慨大自然的 |
D.为了应对高考,教师越教越细,其结果是肢解了课文,学生只能 |
【知识点】 词语
A.为确保农民工按时足额拿到工资,兜住基本民生底线,保护农民工合法权益和社会稳定,我市于近日组织开展专项检查行动。 |
B.这次网络短训班的学员,除北大本校学员外,还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 |
C.与作家不同的是,摄影家们没有把自己对山川、草木、城市、乡野的感受倾注于笔下而是聚焦于镜头之中。 |
D.由于燃油价格一路飙升使的哥的姐叫苦不迭,只能把车停在大街上,被动等客,再不能像往常一样满街转悠主动邀客了。 |
书法是易学难精的艺术。作为一门传统艺术,____________。唯其如此,才能成为生活中真正的随心所欲不逾矩的书法大家。
①它要求笔墨有出处,结字有法度 ②诚然,既定的法度有时会将书法限制死板③传承是它显著的特征 ④“穿着汉唐服装,舞出时代风采”
⑤但是一流的书法家都是从法度中走出来的 ⑥不像现代艺术那样可以“天马行空为所欲为”
A.①③⑤④②⑥ | B.③①⑤④②⑥ | C.①③⑥②④⑤ | D.③①⑥②⑤④ |
【知识点】 衔接与排序
A.《茶馆》的作者是老舍,曾被授予“人民艺术家”的称号,其主要作品还有长篇小说《骆驼祥子》、剧本《龙须沟》等。 |
B.莎士比亚,英国文艺复兴时期人,其作品有四大悲剧《李尔王》《麦克白》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。 |
C.元杂剧扮演的角色有末、旦、净、丑等,其中“净”,俗称“花脸”,扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。 |
D.古代科举考试中,会试又称“春闱”,考试地点在京城礼部,应试者是举人,功名是贡士,第一名称“会元”。 |
A.你有问题的话,一定要向我询问,我必将鼎力相助。 |
B.杨老师作为考古界有名的前辈,我能成为他的高足,深感荣幸。 |
C.你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆提点修改意见。 |
D.提到自己的父亲,老王动情地说:“令尊经常告诫我们,做人要清清白白。” |
【知识点】 得体
玉楼春(乙丑京口奉祠①西归,将至仙人矶②)
辛弃疾
江头一带斜阳树,总是六朝人住处。悠悠兴废不关心,惟有沙洲双白鹭。
仙人矶下多风雨,好卸征帆留不住。直须抖擞尽尘埃,却趁新凉秋水去。
[注]①奉祠,即拜奉宫观衔,无实职。时年辛弃疾六十六岁,在镇江府知府任上。受降两官处分,后又被罢官,到宫观挂空名。②仙人矶:南京西南长江中的一小岛。
A.“江头”两句,写夕阳下京口的凄清景象,不免联想到六朝时此地的兴盛繁华,盛衰对比之下,词人感慨良多。 |
B.“悠悠”两句,意为只有沙洲的两只白鹭关心古往今来那王朝兴亡更替之事,表达了作者对历史兴废的寒心。 |
C.“仙人矶”一句中的“风雨”二字既写出了客观环境的险恶,也暗指词人的仕途困境。 |
D.这首词上片说历史兴废,下片说人生进退,通过自然景象和行程的描写,含蓄地表达了词人内心的情感。 |
二、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成下面小题。
宋代诗文崇尚雅正,风格唯美,但在雅正唯美之境下,却涌现了以戏谑谐趣为表征的俳谐诗,于北宋时期绽放异彩,蔚为大观,呈现出独特的艺术风格,映射出宋代文化新面貌、新格局。俳谐诗何以于北宋时期兴盛而广为传播,应该与以下要素紧密关联。
正统诗学以诗言志,以诗缘情,以诗感物,其风格与文体一向居于主流。相比之下,俳谐诗虽属小众,却也填补了正统诗文审美形态之单一,体现了人类情感具有的多元性表达的特征,为文化共生所需求。俳谐诗之所以能在宋代大放异彩,诗词名家于其间引领风骚,当属关键性因素。苏轼、黄庭坚、辛弃疾等人,常有谐趣品类作品,对遣兴娱乐创作风尚颇为肯定,可谓俳谐诗传播中之“舆论领袖”。俳谐诗出自大家之手,于庄与谐、雅与俗之间拉伸出一种张力之美,这令俳谐诗更具魅力,吸引更多人关注并参与其中。
同时,面对喧闹的大众文化,俳谐诗没有采取拒斥的态度,而是选择了会通。宋代城市繁荣,都城夜市不绝,一派繁华,杂剧、诸宫调、傀儡戏、杂耍等艺术众多而为市民乐见。众多戏剧因素如内容、插科打诨手法与形态融入俳谐诗文创作。如苏轼《南乡子•重九涵辉楼呈徐君猷》上阕:“霜降水痕收。浅碧鳞鳞露远洲。酒力渐消风力软,飕飕。破帽多情却恋头。”文末一句“破帽多情却恋头”让人觉得调皮打俏,忍俊不禁。
另外,俳谐诗于诙谐中蕴含人生哲理。宋代俳谐诗文本以“戏谑”风格为特征,结构相通于杂剧,先冷后热,先说冷语,后说笑话。俳谐诗不作生硬说教,而是如杂剧打诨,令人在发笑中领悟道理,内容富于启迪。陈善曰:“予谓杂剧出场,谁不打诨,只是难得切题可笑尔。山谷盖是读秦少章诗,恶其终篇无所归,故有此语。”可见,打诨并非纯粹为追求语言有趣,而是有所归旨。
最后,俳谐诗符合心理需求,民众乐于接受。谐趣产生之第一要义为心理期待解构所致。俳谐让人发笑,开心愉悦。诗人善用各种言辞调起读者期待心理,预设情境,对读者期待心理进行解构,随之产生心理落差,谐趣亦因之而生。谐趣产生之第二要义为语言逻辑跳跃引致。逻辑颠倒错位,化悲为喜,无情之物化有情,安排一个不甚相关或非一致性逻辑,呈现出乎意料关系,峰回路转,妙语连珠。
俳谐诗兴盛于两宋,为文人审美情趣多样化呈现,亦受民间文化诙谐审美影响,负载了文人对生活及其谐趣之追求,体现了宋代士大夫雅好谐谑的幽默性格,折射了两宋文化在雅正严肃之余生趣活泼的另一面。出自民间,雅俗共致,俳谐诗顺应时代,为民众与雅客同乐于接受与传播,亦是一个时代诗文呈现时代生活之典型。
(摘自徐雅琴《俳谐诗在宋代的传播》,有删改)
11.下列对俳谐诗“于北宋时期兴盛而广为传播”原因的表述,不符合文意的一项是( )A.苏轼、黄庭坚等诗人作为俳谐诗的创作领袖,具有引领作用,影响广泛。 |
B.俳谐诗融合大众文化,诗文创作中融入众多戏剧因素,为民众乐见。 |
C.俳谐诗如杂剧打诨,于诙谐之中蕴含人生哲理,内容具有启迪性。 |
D.俳谐诗具有谐趣,它的产生符合群众的心理需求,民众乐于接受。 |
A.俳谐诗戏谑谐趣,雅俗共致,映射出宋代文化新面貌、新格局,成为了宋代诗文主流。 |
B.如果俳谐诗面对喧闹的大众文化采取拒斥的态度,它就不会被民众喜爱,广为传播。 |
C.因为俳谐诗与杂剧有相通之处,所以俳谐诗在创作中也先冷后热,先说冷语后说笑话。 |
D.受民间文化影响的俳谐诗体现了宋代士大夫的幽默性格,折射出两宋文化活泼的一面。 |
A.文章第二段通过与正统诗学的对比,突出了俳谐诗被士大夫普遍喜欢的原因。 |
B.作者以苏轼《南乡子》为例证明了俳谐诗文的创作融合众多戏剧因素。 |
C.作者引用陈善之语说明俳谐打诨并非纯粹追求语言效果,往往还蕴含哲理。 |
D.第五段中作者从两个层面论证了符合心理需求的俳谐诗易于让民众接受。 |
【知识点】 学术论文
阅读下面的文字,完成下面小题。
病菌影响心理与行为
①病菌影响身体,不言而喻;可病菌影响心理和行为,并未引起人们足够的关注。
②病菌导致的传染病给人类和其他动物带来了沉重的生存压力。只有那些拥有能够抵御病菌威胁的身体和行为机制的物种,才能在一个遍布微型捕食者的世界里存活下去。如果把来自病菌的威胁看作是一把锁,那么人类至少有两把可以开锁的钥匙。其中一把是我们熟悉的身体免疫系统,而另一把就是行为免疫系统。
③不过,生物学家认为,身体免疫不是万能的,它不是免费的,需要付出代价。身体免疫可能发生识别错误,结果可能导致对自身正常细胞或者组织的攻击。身体免疫系统的运作需要耗费相当能量,可能会影响其他身体机能的发挥。身体免疫需要让一批细胞担任抗体,从而可能削弱或者破坏这些细胞原有的功能。因此,尽管身体免疫通常很有效,但不能经常使用。否则,没有几个人能受得了。身体免疫还具有滞后的特点,通常只有在病菌进入人体之后这一系统才会启动。
④加拿大心理学家舍勒和邓肯提出了行为免疫系统的概念。这是一套包括了情绪、认知、动机和行为在内的复杂系统,其功能是在身体免疫系统启动之前,提早发现并远离可能存在病菌的场所或线索,从而减少疾病感染的可能。其实,很多动物都在这么做。比如,牛羊会避免在撒满粪便的草地上觅食,雌性牛蛙会避免跟已经染病的雄性牛蛙交配,一只得了小儿麻痹症的黑猩猩会被其他黑猩猩孤立。
⑤舍勒和邓肯指出,人类的不少社会心理类似于行为免疫。某些个体在形体和动作方面偏离了常态,因而可能被无意识地感知为疾病症状,进而导致了针对他们的歧视。
⑥舍勒在一项研究中发现,人们歧视某些人,是因为把他们当成了病菌携带者。认为自己身体弱容易染病的人,很少跟残疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。他们害怕染病,因此拒人于千里之外,虽然这些人可能并未携带病菌。
⑦害怕病菌还会导致对陌生人的恐惧。人们对自己人的偏爱,在某种程度上是因为他们跟我们携带有相似的病菌,因而
⑧当然,行为免疫虽然导致携带病菌者被别人孤立,但也给了他们自己观察世界的机会。写《我与地坛》和《病隙碎笔》的史铁生,疾病缠身,很长一段时间里都只能跟轮椅亲密接触。他对世界的观察非常深刻,笔下不时会有富有哲理的句子。无独有偶,进化生物学的创始人达尔文也是一生为疾病所困扰,身体不好,需要妻子照料。他长期深居简出,在孤独中笔耕不辍,完成了不少伟大的作品。
(选自《中国科普文学精选》,有删改)
14.下列对“身体免疫不是万能的”的理解,不正确的一项是( )A.身体免疫系统在杀死病菌的同时会攻击我们体内的正常细胞或组织。 |
B.身体免疫系统在发动攻击时可能会影响其他身体机能的发挥。 |
C.身体免疫系统可能会削弱或者破坏担任抗体的细胞的原有功能。 |
D.身体免疫系统的运作会消耗大量能量,经常使用会对身体造成损害。 |
A.身体免疫系统虽能有效阻止病菌进入我们的身体,但具有滞后的特点。 |
B.行为免疫系统能够让人提早发现并远离病菌,从而减少疾病感染。 |
C.人们会有意识地将偏离常态的个体怀疑为病菌携带者而歧视他们。 |
D.由于自己人可能携带更少的病菌,所以人们往往会偏爱自己人。 |
A.开篇运用作比较的说明方法,突出人们并未足够重视病菌影响心理和行为的情况。 |
B.第③段中加点词语“通常”表示身体免疫系统一般情况下有效,但有时候也不一定有效。 |
C.第⑦段中“不太可能”“更有可能”等词语的使用体现了说明文语言的准确性、严密性。 |
D.第⑧段列举了史铁生、达尔文的例子说明携带病菌者反而比正常人会更容易获得成功。 |
【知识点】 科普文章
三、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文言文,完成下面小题。
宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃计欲亡走燕,臣舍人相如止臣,曰:‘君何以知燕王?’臣语曰:‘臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手,曰“愿结友”。以此知之,故欲往。’相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。’臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。”
于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵。赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。”王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必无人,臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
17.下列句子中加点词的解释,不正确的是( )A.而 | B.则 |
C.宁许以 | D.臣愿 |
例:夫赵强而燕弱
A.侣鱼虾而友麋鹿 | B.逝者如斯,而未尝往也 |
C.秦以城求璧而赵不许 | D.秦王与群臣相视而嘻 |
A.故燕王欲结于君 | B.臣诚恐见欺于王而负赵 |
C.月出于东山之上 | D.寄蜉蝣于天地 |
A.缪贤曾想投奔燕王,蔺相如认为燕王与之结交的原因是赵王宠幸他,建议他主动向赵王请罪,最后缪贤听从了建议。 |
B.缪贤通过自己的亲身经历举荐蔺相如,认为“其人勇士,有智谋”,可见蔺相如的胆识与机智,为下文张本。 |
C.蔺相如根据秦强赵弱的现实情况,分析认为和氏璧不得不给,在被迫出使秦国后主动向赵王许下了完璧归赵的诺言。 |
D.文段通过正面描写和侧面描写的手法,为我们刻画了蔺相如鲜明的人物形象,凸显了其“智勇”这一主要人物特征。 |
【知识点】 名著阅读
四、名篇名句默写 添加题型下试题
(1)
(2)舞幽壑之潜蛟,
(3)
(4)但我不能放歌,
(5)今两虎共斗,
【知识点】 默写名篇名句
五、语言文字运用 添加题型下试题
横平竖直的方块字,是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字,不仅仅是几千年历史传承的记录工具,
【知识点】 简明、连贯
六、应用文 添加题型下试题
自荐信 尊敬的XX公司领导: 您好!非常感谢您在百忙之中拜读我的自荐信。 我叫李华,是西南大学计算机专业应届毕业生。得知贵公司招聘网络管理人员,特此应聘。在校期间,我努力学习,具备了较为扎实的计算机理论知识和较强的操作实践能力。我非常希望能够到贵公司高就,如果能被录用,我会加强学习,勤奋工作,以优异的工作业绩回报公司对我的信任。 随信附上本人简历及各种证书复印件。 此致 敬礼2023年6月10日 |
【知识点】 应用类
七、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成下面小题。
江南无雪
①故乡的冬天留给我童年与少年的,是关于寒冷与飘雪的记忆。
②向暮时节,天阴沉着脸,云被风追着跑得飞快,气温骤降到零下几度(摄氏)的时候,大人们抬头望一眼灰暗的天空,说是“快要下雪了!”
③不一会儿,先是窸窣的“雨夹雪”,那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦,就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键,丁丁东东。多少年过去了,这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳,会几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼,外面是不是真的下雪了。雪,说不上是什么时候,在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外,清冷的月光下,没有人踏雪而行,用不着着急,像林冲那样,一步高,一步低,踉踉跄跄,捉脚不住,雪夜上梁山。路上无人,田野无人。只有被风追逐着的雪,上下旋转着,左右飞舞着,飘飘洒洒,疏疏密密,忽而转身腾空,忽而前展双臂,然后,一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上,大自然正在上演一场优美的舞蹈,而雪的舞蹈是一种诗意的语言,关于天的辽远,关于风的吟唱,关于云的彩衣,关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝,睡梦中又好像听见了,那纷至沓来的雪的脚步——走进我家的院子了,铺在你家的门槛外了,镶上他家的窗台了,漫过田间高高低低的小路了,平齐河边弯月似的石桥了……
④清晨推门,眼前一亮:昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界,一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院子,现在被大雪所掩盖,像在上面盖了一块洁白的手巾;两株挺拔的枣树,威风凛凛地披挂着银色的甲胄,从四面八方伸出雪白的手臂,指向天空;小河结了厚冰,听不见流淌的声音,没有桥,也无须桥,有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野,眺望与地平线相接的远处,也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里,“大地也睡着了——这不是长眠,这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。”(梭罗《冬日漫步》)
⑤当我不再是孩子,而是孩子的父亲的时候,关于雪的记忆也就逐渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主,向往冬天,向往寒冷,向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了,没有寒冷,也没有雪。有几个冬日,天阴沉着脸,云被风追赶着跑得飞快,气温又骤然下降了,看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子,迫不及待地问我:“爸爸,什么时候下雪?”我说:“快了,这天准下雪!”可是,雪,向往中的雪,孩子眼里的雪,被人千呼万唤着的雪,总是没有落下来。是啊,“你的睫毛上和舌头上/没有落过甜雪花/怎能说懂得温柔/你没有审视过六角的雪花/你没有见过积雪成冰/没有听过夜半的冰裂/怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……”(邵燕祥《雪》)雪,也是孩子们认识自然界、认识社会、认识人生的一个经历。
⑥江南的冬天怎么不下雪了?我怎么回答?大气污染?森林减少?地球趋暖?四季不再分明?我回答不上。孩子长大了,长了知识,一切都会自己解答。
⑦但是,我也盼望雪,依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪,能饮一杯无?”现在,我家里有酒,有“火炉”,独酌以外,也喜欢雪夜有人敲门,举杯共饮,作通宵长谈。如果还有兴致,明早酒醒,不妨雇一条小舟,一起往东湖看雪……什么时候,我们还能见到飘雪的日子?不是在回忆中,不是在梦中,而是凌晨推门,眼前一亮:银世界,玉乾坤,天与地与山与水上下一白。
24.“故乡的冬天留给我童年与少年的,是关于寒冷与飘雪的记忆。”这句话在文中有什么作用?25.第③段中,作者写了哪些“飘雪的记忆”?请分条概述。
26.请从修辞角度赏析第④自然段。
27.本文题为“江南无雪”,但文章前四个自然段却写了作者小时候有雪的日子,结合全文探究作者这样安排的意图。
28.文章表达了作者何种情感?请联系生活实际谈谈我们该如何和大自然相处。
【知识点】 抒情散文
八、作文 添加题型下试题
一位华东师范大学的研究生说:“华师教给我的最宝贵的东西是她告诉我,可能你只是一只背负重物的蜗牛,但一直走,你也会走出属于自己的道路。”
这段话给了你什么感想和启示?请就此写一篇文章。
要求:自选角度,确定立,自拟标题;不得脱离材料内容及含义的范围;除诗歌外,文体不限;不少于700字;文中不得透露本人相关信息。
试卷分析
导出试卷题型(共 18题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.94 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
4 | 0.65 | 问号 引号 | 选择题 |
5 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
6 | 0.65 | 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 | 选择题 |
7 | 0.65 | 衔接与排序 | 选择题 |
8 | 0.94 | 文学常识 文化常识 | 选择题 |
9 | 0.65 | 得体 | 选择题 |
10 | 0.65 | 鉴赏情感主旨 分析、鉴赏意境 鉴赏形象 | 选择题 |
22 | 0.65 | 简明、连贯 | 语言表达题 |
二、现代文阅读 | |||
11-13 | 0.65 | 学术论文 | 论述类文本阅读 |
14-16 | 0.65 | 科普文章 | 实用类文本阅读 |
24-28 | 0.4 | 抒情散文 | 文学类文本阅读 |
三、文言文阅读 | |||
17-20 | 0.65 | 名著阅读 | |
四、名篇名句默写 | |||
21 | 0.94 | 默写名篇名句 | |
五、应用文 | |||
23 | 0.65 | 应用类 | |
六、作文 | |||
29 | 0.4 | 议论文 青年成长 品质·修养 |