2024届山东省青岛市中职春考模拟预测语文试题(三)
山东
高三
模拟预测
2024-09-02
7次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、文学文化常识、古诗文阅读、现代文阅读、名著阅读、默写名篇名句、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A. |
B. |
C. |
D. |
【知识点】 字音
A.博弈 掉书袋 铩羽而归 轻歌曼舞 |
B.泄密 绵里针 趋之若鹜 天随人愿 |
C.临摹 座右铭 暗箭难防 凭心而论 |
D.蝉联 主旋律 稍纵既逝 一副春联 |
【知识点】 字形
那天夜晚,他抱着吉他即兴演唱了几支歌,脸上是________的表情,像孩子那样快乐,像农夫那样淳朴。我________一次感受到,好的男子汉本质上都是农夫,朴实,宁静,沉湎于自己的园地,________那是音乐、绘画________书籍。
A.迷醉 不止 不管 还是 | B.陶醉 不只 不管 还是 |
C.迷醉 不只 如果 或者 | D.陶醉 不止 如果 或者 |
【知识点】 词语
A.“中国梦”的实现,需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。 |
B.有位哲人说过:“这个世界上,最重要的就是阳光、空气、水和笑容。” |
C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。 |
D.挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士? |
A.尽管近年来采取了加开临时客车等措施,但春运出行难的问题一直未能得到解决,旅客们 |
B.朝鲜不顾国际舆论悍然进行第三次核试验,引发了国际社会广泛关注,日、韩、美做出紧急应对,致使半岛局势陷入 |
C.约有半数的欧洲失业者及四分之一美国失业者已经6个月以上未能找到工作。各国政府面对 |
D.随着4G时代的到来,国产智能手机纷纷 |
【知识点】 词语
A.菲律宾单方面提交南海国际仲裁案,不是为了解决争端,而是妄图否定中国在南海的领土主权。 |
B.我们只要与自然和谐相处,才能保护好我们赖以生存的家园。 |
C.通过开展高雅音乐进校园、粤剧进校园等活动,我市师生文化水平得到进一步提高。 |
D.《中国诗词大会》节目将诗词文化带到人们生活中,有利于更多人走进、了解、研究古诗词。 |
【知识点】 搭配不当
A.他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚,浅一脚。 |
B.小战士斜挎着冲锋枪,在崎岖的小路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上般地轻快。 |
C.一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。 |
D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇,蛇头昂起,张着大口,她顿时感到两脚踩在棉花上似的。 |
【知识点】 修辞手法
【情境】 学校要举行防火演练,同学们都认真准备,只有王欣雨同学满不在乎,嘴里还不停地哪囔:“又不是真的,干嘛小题大做啊!”班长听后想要劝说他认真对待防火演练。班长对王欣雨说:
A.“防火演练很重要,怎么就你唱反调儿呢?你就不能认真点儿吗?” |
B.“防火演练很重要,请你认真对待,这样才能在着火时保护好自己。” |
C.“防火演练一会儿就结束了,你要不愿意去,就在教室里写作业吧。” |
D.“学校一搞活动你就胡言乱语,快点儿把嘴闭上!” |
【知识点】 得体
A.《廉颇蔺相如列传》通过“负荆请罪”这个典型事例,表现了廉颇是个宽容大度、不计个人私怨的人。 |
B.莎士比亚,英国文艺复兴时期著名剧作家,作品有四大悲剧和喜剧《仲夏夜之梦》《罗密欧与朱丽叶》等。 |
C.自传体小说《成长》的作者拉索尔·贝克。 |
D.苏轼,北宋豪放派词人,“唐宋八大家”之一,其中与他处于同一时期的还有苏洵、苏辙、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石。 |
【知识点】 文学常识
南乡子·送述古
苏轼
回首乱山横,不见居人只见城。
谁似临平山上塔,亭亭,迎客西来送客行。
归路晚风清,一枕初寒梦不成。
今夜残灯斜照处,荧荧,秋雨晴时泪不晴。
【注】述古,即陈述古,时由知杭州改知应天府,为苏轼好友。
A.上阕写送别,从眼前实景写起,由景入情,景含情,景衬情,写得情景交融。 |
B.下写别后,友人已去,情思绵绵,是别情的深化,是绝妙之笔。 |
C.作者对送别和别后环境氛围的描绘颇见功力,将挚友深情表现得淋漓尽致。 |
D.全词不用典故,不加藻饰,真情真景,堪称一篇豪放之作。 |
二、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成下面小题。
传染病指的是由各种病原体引起的能在人与人之间相互传播的一类疾病。天花是由天花病毒感染人体引起的一种烈性传染病,它传染性强,致死率极高。为了消除天花,人们经过多年探索,最终研发出牛痘疫苗。1976年,全球开始推行牛痘疫苗接种,天花病毒的感染势头被大大遏制,死亡率也有了明显地降低,进而成功阻断了天花的传播。1980年,世界卫生组织宣布根除天花,这是人们用疫苗消除的第一种传染病。
传染病的传播离不开三大要素:传染源、传播途径与易感人群。控制住其中任意一项都可以阻断传染病的传播,而疫苗的作用就是保护易感人群。
那么,疫苗到底是如何帮助我们抵抗疾病的呢?形象地说,我们的身体就像一座城池,外有皮肤、黏膜这样的城墙和护城河的保护,内有免疫细胞这样的警察巡逻、站岗,而警察手里的武器、信号弹等就是免疫细胞所分泌的免疫因子。当细菌、病毒这种的不法分子偷偷进入城内以后,就会被巡逻的警察发现并歼灭,同时他们还会记录这个不法分子的特征,并在全城张贴通缉令,以保证相同的敌人再次来犯时,能够在第一时间消灭敌人。接种疫苗就是为了帮助人的机体建立针对某种疾病长期的防御力,以实现主动免疫。
如果未来新冠病毒疫苗上市了,是否就可以彻底消灭该病毒了呢?个人观点认为,想法是可行的,但实现起来比较困难。一方面,相比于天花病毒这一类基因组稳定的DNA病毒而言,新冠病毒属于RNA病毒,更容易发生基因突变,而这很有可能会让病毒本身的性质发生改变,从而造成疫苗效果大打折扣:另一方面,即使成功消灭了人群间的新冠病毒,也请不要忘记病毒依然附着于其天然宿主蝙蝠身上。
疫苗的研发,需要时间以及科学家们的努力,不同种类的疫苗也因其原理、效果和安全性、制备工艺等方面的不同而各有利弊。在新冠病毒疫苗尚未面世前,大家能做的便是多休息,少聚集,均衡营养,适度运动。一方面提高自身免疫力,一方面降低传染可能性,保护自己,同时也保护他人。
11.下列对文章中“疫苗”的表述,不正确的一项是( )A.牛痘疫苗是人们为了消灭天花这种传染病而研发的。 |
B.疫苗通过保护易感人群来阻断传染病的传播。 |
C.疫苗可以帮助人的机体实现对某种疾病的主动免疫。 |
D.不同种类的疫苗在原理、效果等方面大同小异。 |
A.只有将传染病传播的三大要素都控制住,才可以阻断传染病的传播。 |
B.人的皮肤、黏膜可以确保人体不被细菌、病毒侵入。 |
C.新冠病毒属于RNA病毒,所以疫苗对新冠病毒没有效果。 |
D.即使成功消灭了人群间的新冠病毒,新冠病毒仍会在自然界存在。 |
A.按照时间顺序说明了疫苗的研发和生产过程,条理清晰。 |
B.表述简洁准确、幽默风趣,充分体现了说明文最重要的语言特点。 |
C.运用了打比方的说明方法,使抽象的科学知识通俗易懂、生动形象。 |
D.全文先分别介绍两种疫苗,再总结疫苗特征,形成分总结构。 |
【知识点】 科普文章
阅读下面的文字,完成下面小题。
信息和情感不可混淆
徐默凡
人类的语言具有两大功能,可以用一个词语来概括——表情达意:“表情”就是表达情感,“达意”就是传递信息。但在语言使用的过程中,我们往往会重视信息交流,而忽略了情感沟通,这和语言中情感表达的特殊性是有很大关系的。
情感表达最直接的手段就是情感形容词和心理动词,前者如高兴、悲伤、哀愁,后者如羡慕、嫉妒、怨恨。这些表达虽直接明确,但其实主要用于事后对感情的外在描述,并不经常用于感情的直接抒发———很少见到有人把这词语挂在嘴边来表达自己的即时感情。
中国人受传统文化习惯影响,表达情感更加隐晦,直抒胸臆的手段比较少见,往往把情感混杂在概念信息中来“曲径通幽”。比如在概念意义之外加入褒义或者贬义的情感色彩。同样是“协同合作”的意思,好人就是“团结”,坏人则是“勾结”。称呼别人时,尊敬的用法是“一位”和“您”,不尊敬则是“一个”和“你”。还有些词语字面上不是情感词,却纯粹用于情绪表达。比如詈骂语“垃圾”“人渣”,骂人者和被骂者都不会认为人会变成“垃圾”或者“渣滓”,只是表达极端的蔑视情绪而已。而祝福语、祝贺语等礼貌表达则情感功能大于概念功能,“天天快乐”“永远幸福”在事实层面都是不太可能成立的,只是表达了一些美好的情感。
信息传递和情感表达的纠缠,就容易产生一个语言使用的误区:混淆信息和情感,把情绪当作信息来进行交流,甚至用情感宣泄来代替理性思考。在公共社交网络上,很多骂战就是因为这种混淆而引发的。比如这样一则评论:“现在还有人有这种脱离时代的想法。是没脑子还是脑子里进了水?”前半句是一个信息描述,后半句的“没脑子还是脑子里进了水”却超出了信息推断的限度,带上了侮辱性的情感表达。由此带来的后续回应就不会是理性的讨论,可能也是谩骂式的,如“你才是脱离时代的脑残”,如此,交流双方就会陷入一场毫无价值的情绪对抗中。
即使信息传递没有问题,因为情感表达不当也容易引发争论。突出的如语气语调,在书面交流中表现为标点符号。最常见的就是叹号,一个陈述性的事实加上了叹号,就附加了强烈的情绪。再如表现反问语气的问号,反问句在语义上等于否定性的陈述句,但反问不仅是命题上的否定,还带上了质疑、批驳、讽刺等情感。因此,叹号和反问句都不可滥用,否则情感就会凌驾于事实之上,语气就会变得咄咄逼人,甚至触目惊心。比如:“情况就是这样了!特向大家报告!如有建议,请务必今晚反馈!”明明是请求建议,用了太多叹号,居然带上胁迫的口吻,令人相当不快。网络交流中,经常见到滥用感叹号和反问句的情形,这也是造成情绪对抗的重要原因。
让信息的归信息,情感的归情感,人际交流会更有效。
14.下列对文章观点的相关理解,不正确的一项是( )A.语言表达需要区分“表情”和“达意”两种不同功能。 |
B.使用语言,既要重视信息交流,更要重视情感的沟通。 |
C.信息传递和情感表达二者不能混淆,也不能相互替代。 |
D.信息传递应该处理好情感因素,避免不当的情绪表达。 |
A.文章从语言的功能角度入手,逐层深入展开论证,结尾自然得出结论,结构严谨。 |
B.文章第三段论证中国人运用语言表达情感的特点,从三个方面,具体进行了论证。 |
C.第四段举一则网络评论的例子,论证了侮辱性的表达不会带来理性讨论这一观点。 |
D.文章中“除了”“还有一些”等词语的使用,表述严谨,增添了论证的严密性。 |
A.汉语中只有少部分词语是直接用于抒发感情的,其余大部分词语都是暗含感情。 |
B.汉语词语对情感的表达是多样的,有的包含褒贬,有的情感功能大于概念功能。 |
C.有效的人际交流需处理好信息传递与情感表达的关系,而这需要恰当选择语言。 |
D.标点符号在语言表达中具有特殊的情感功能,用好了增色,用不好会适得其反。 |
【知识点】 学术论文
三、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文言文,完成下面小题。
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之:生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之:于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其感者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。
17.下列句子中加点词的解释,不正确的是( )A.于其身也,则耻 | B.无贵 |
C.所以传道 | D. |
A.师道 | B. |
C.师不必贤 | D.小学 |
A.道之所存,师之所存也 | B.余犹记周公之被逮 |
C.夫三子者之言何如 | D.蚓无爪牙之利 |
A.文章第一句“古之学者必有师”,冠以“古之”二字,既说明古人重视师道,又针对现实。 |
B.第二段三组对比造成强烈反差,揭示了“士大夫之族”不从师学习的违背常理,则作者主张从师学习的观点不言自明。 |
C.文章运用正反对比的论证方法,论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准,批判“耻于从师”的不良风气。 |
D.本文论述了教师的作用和从师学习的重要性,阐明了能者为师的道理。 |
【知识点】 名著阅读
四、名篇名句默写 添加题型下试题
(1)吾所以为此者,
(2)乱石穿空,惊涛拍岸,
(3)康桥的柔波那样多情,夕阳下的碧波里,“软泥上的青荇,
【知识点】 默写名篇名句
五、语言文字运用 添加题型下试题
目前,在临沭第五实验小学举行的“天天爱学习杯”全县中小学生现场作文大赛中,我校高二年级李文静等17名学子取得了高中组一等奖并为我校在全县作文教学中争得荣誉的优异成绩。
【知识点】 变换句式
我喜欢婉约中透出英气的李清照,虽是“人比黄花瘦”,也高歌“不肯过江东”的项羽。
【知识点】 仿写句子
六、现代文阅读 添加题型下试题
阅读文段,完成下面小题。
望春风
①路边的大树开始褪去了枯黄,和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染,心情顿时明媚了许多。路上行人明显多了起来,渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者,他们塌下身子,双手稳稳地攥住把手,如一尾尾灵活的鱼儿,在车流的汪洋中穿行。
②第一批被春天唤醒的,总是乡间的农人。在乡村,春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿,把枝头的新芽催绽,与田野上每一个守护着土地的人不期而遇,带来花的清香与叶的肥嫩。
③疫情逐渐缓解,卡口渐次开放。农民陆续走入田中,土豆已经种上了。麦子地里,农业站的技术管理员在查看麦苗长势,指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里,果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。度过了这一个多月焦灼的日子,农民们终于回到那片一生难以割舍的土地,扑向那地毯般铺张开来的田野,不错过惊蛰前后的每一个日子。
④郊外田畦都齐齐整整,荠菜花满坡满地,不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下,收进随身带来的布袋、提篮中。在挟裹着乡土气息的清风里,他们带着满心的喜悦回家,品尝这大自然恩赐的美味。
⑤姜地里,一家家姜农戴着口罩,扛犁带锨,拉着竹竿和塑料薄膜,提着推着正月里在土炕上生的姜芽,开始下地种姜了。干活干得起了兴,他们脱掉了羽绒服外套,忙得满头大汗。很快,白花花的塑料膜包上地畦,一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。
⑥村庄路口,一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手,隔着彼此的口罩,絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪,干瘦矮小的身体,核桃般沟壑纵横的面孔,灰白的头发。两人拉扯了一会儿,红衣老太终于离开绿衣老太,走向马路对面,步子缓慢,但是很沉着,稳稳的,没有回头。春天的风依然凛冽,吹着老人灰白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里,目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上,红衣老太默契地回首,仰起菊花般的笑脸,挥舞着胜利的手势,向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离,只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手,大声地喊着什么,那笑容也如菊花般,层层叠叠。然后,红衣老太转过身,步子似乎轻盈了很多,继续向前方走去。路北侧的绿衣老太突然意识到了寒冷,肩膀缩了起来,搓着两只手,缓缓转身离去。
⑦她们应该是一对老友吧。疫情阻隔多日不见,红衣老太一定是惦记着闺蜜,于是穿过村庄路口去看望。离别时,绿衣老太不放心,执意要送老友,红衣老太摆脱了她拉扯的手,安慰说自己能走。老人过马路时故意走得镇静而从容,因为她知道,老友温暖的目光正陪伴着她前行。
24.文中用“菊花”比喻两位老奶奶的笑容,具有怎样的表达效果?25.文章以村口两位老人相逢、相离的场景作结,作者是如何刻画两位老人形象的?
26.试分析文章最后一段画线句子的含义。
27.文章③~⑤自然段通过一幅幅朴实自然的劳动、生活画面,塑造了怎样的人物形象?
28.俗话说“题好一半文”,请结合你对文章的理解,分析本文题目的含义及作用。
【知识点】 叙事散文
七、作文 添加题型下试题
从很小的时候起,大人们就会问我们将来的理想是什么;进入学校,几乎在各个年级,我们都要写这样的作文:我的理想。可以想象,进入社会,参加工作,你的领导、同事,还有你的亲人,还会问你这样的问题:你的人生将如何展开?在面对各类人的提问的同时,你的内心中可能也在展开这样的追问,而且这种追问是持续进行的,将伴随你人生的每一个阶段。
要求:①自选角度,自拟标题;②除诗歌外,文体不限;③不少于700字;④文中不得透露本人相关信息。
试卷分析
导出试卷题型(共 18题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.94 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
4 | 0.65 | 标点符号 逗号 问号 | 选择题 |
5 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
6 | 0.65 | 搭配不当 | 选择题 |
7 | 0.65 | 修辞手法 | 选择题 |
8 | 0.65 | 得体 | 选择题 |
9 | 0.94 | 文学常识 | 选择题 |
10 | 0.4 | 赠友送别 表现手法 | 选择题 |
22 | 0.65 | 变换句式 | 语言表达题 |
23 | 0.65 | 仿写句子 | 语言表达题 |
二、现代文阅读 | |||
11-13 | 0.65 | 科普文章 | 实用类文本阅读 |
14-16 | 0.65 | 学术论文 | 论述类文本阅读 |
24-28 | 0.4 | 叙事散文 | 文学类文本阅读 |
三、文言文阅读 | |||
17-20 | 0.65 | 名著阅读 | |
四、名篇名句默写 | |||
21 | 0.94 | 默写名篇名句 | |
五、作文 | |||
29 | 0.4 | 记叙文 议论文 青年成长 |