组卷网 > 中职语文综合库 > 古诗文阅读 > 文言文阅读 > 体裁 > 其他
题型:文言文阅读 难度:0.65 引用次数:1 题号:23722153

阅读文段,完成下面小题。

【甲】

三子者出,曾皙后。曾皙曰:夫三子者之言何如?子曰:亦各言其志也已矣。曰:夫子何哂由也?曰:为国以礼,其言不让,是故哂之。”“唯求则非邦也与?”“安见方六七十,如五六十而非邦也者?”“唯赤则非邦也与?”“宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?

(选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)

【乙】

太史公曰:《诗》有之:高山仰止,景行行止。虽不能至,然心向往之。余读孔氏书,想见其为人。适鲁,观仲尼庙堂车服礼器,诸生以时习礼其家,余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣,当时则荣,没则已焉。孔子布衣;传十余世,学者宗之。自天子王侯,中国舍《六艺》者折中于夫子,可谓至圣矣!

(选自《史记·孔子世家》,有删减)

注释:①祗回:流连,盘桓。②折中:调和取证。

1.下面加点的词语解释错误的一项是(     
A.国以礼       为:治理
B.五六十       如:或者
C.则已焉       没:通“殁”,死
D.夫子何由也       哂:赞美
2.下列句子中加点的“以”字与例句相同的一项是(     

例:吾一日长乎尔

A.为国礼,其言不让
B.诸生时习礼其家
C.不物喜,不以己悲
D.残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何
3.下面句子的句式与例句相同的一项是(     

例:夫三子者之言何如

A.异乎三子者之撰
B.师者,所以传道受业解惑也
C.句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉
D.蚓无爪牙之利,筋骨之强
4.结合选文判断下列说法错误的一项是(     
A.甲文中“夫子哂由”,说明孔子非常赞同子路的志向,因而哂之。
B.甲文中“吾与点也”,说明孔子对曾皙的志向表示赞赏,因为孔子也追求天下大同的和谐生活。
C.乙文中的太史公是司马迁。
D.乙文中“高山仰止,景行行止”的意思是品行才学像高山一样让人仰视,让人不禁按照他的举止作为行为准则,表达了太史公对孔子品格及思想的推崇与景仰。
【知识点】 其他

相似题推荐

文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐1】阅读下面的文字,完成各题。

昔者海鸟止于鲁郊。鲁侯御而觞之于庙。奏《九韶》以为乐,具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲,不敢食一脔,不敢饮一杯,三日而死。

此以己养养鸟也,非以鸟养养鸟也。

(选自《庄子·至乐》)

【注】①鲁:古国名,在今山东西南部。②太牢:指古代帝王或诸侯祭祀社稷时用猪、牛、羊三性做的供品。③眩视:眼睛发花。

1.结合上下文,解释下列句子中加点的字词。
(1)昔者海鸟于鲁郊:
(2)具太牢以为膳:
2.将下面的句子翻译为现代汉语。
此以己养养鸟也,非以鸟养养鸟也。
3.请为这则寓言起一个题目。
4.请用简洁的语言概括这篇寓言的寓意。(不超过30字)
2024-09-04更新 | 1次组卷
文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐2】阅读文段,完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰;‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉?

子路率尔而对曰:千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。

夫子哂之。

求,尔何如?

对曰:方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。

赤,尔何如?

对曰:非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。

点,尔何如?

鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:异乎三子者之撰。

子曰:何伤乎?亦各言其志也!

曰:莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。

夫子喟然叹曰:吾与点也。

三子者出,曾皙后。曾皙曰:夫三子者之言何如?

子曰:亦各言其志也已矣!

曰:夫子何哂由也?

曰:为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十,如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?

1.给加点的字注音
A千(     )   B(     )   C(     )   D舞 (     )
2.下列各句中,句式相同的一组是(     
①加之以师旅
② 不吾知也
③ 何伤乎?
④赤也为之小,孰能为之大?
A.①②B.③④C.②③D.②④
3.下列对课文内容的理解,不正确的一项是(     
A.子路开口就是“千乘之国”,很有政治家的气魄。
B.冉有自认只能治理方圆六七十里或五六十里的小国家,有着谦谦君子的胸怀。
C.公西华只字不提治理国家的事,甚至说自己根本就不能做什么事业,而只能做宗庙的一个小小司仪,其志向表达得十分委婉。
D.曾晳也没谈到国家大事,而只是描绘了一幅老少同乐的春游图,可见他的志向不在治理国家。
4.下列对课文的赏析,不正确的一项是(     
A.全文以记叙曾皙为主,重点突出,详略得当。
B.本文记叙孔子和弟子一起谈论志向的情景,表现了孔子不赞成弟子参与国家政治。
C.文中孔子态度鲜明,对子路是“哂之”,对曾皙是“喟然叹曰”,加以赞扬,毫不由讳。
D.本文在写作上紧扣人物的性格特点、言行,契合人物的个性、志趣和教养。
5.翻译划线句子。

子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?

2024-07-26更新 | 1次组卷
文言文阅读 | 适中 (0.65)
整体分析:柳宗元的《种树郭橐驼传》通过描写郭橐驼种树的技艺和心得,巧妙地借树喻人,揭示了治理国家和管理百姓的道理。文章通过对比种树方法,批评了官吏的繁琐政令,强调顺应自然、尊重事物本性的管理之道。文笔简洁生动,寓意深刻,既有叙事的趣味,又富有哲理,体现了柳宗元对社会现实的深刻洞察和对理想治理方式的追求。

【推荐3】阅读下列文言文,完成各题。

种树郭橐驼

柳宗元

郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之。驼闻之,曰:甚善。名我固当。因舍其名,亦自谓橐驼云。

其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂,早以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。

有问之,对曰:橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然,根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾,甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之,故不我若也。吾又何能为哉!

问者曰:以子之道,移之官理,可乎?驼曰:我知种树而已,官理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?

问者曰:嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。传其事以为官戒。

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     
A.病偻,隆然伏行       隆然:脊背高起的样子
B.且硕茂,蚤以蕃     实:果实
C.根拳而土     易:更换
D.而木之性日以矣。   离:背离,远去
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(     
A.舍其名,亦自谓“橐驼”云       不如而厚遇之
B.能顺木之天,致其性焉尔       先国家之急而后私仇也
C.曰忧之,其实仇之       相如,独畏廉将军哉
D.他植者不然     请立太子为王
3.下列对本文的分析不正确的一项是(     
A.这篇寓言式的人物传记既简洁又生动。简洁体现了史传的特点,生动则蕴含了文学的情趣。
B.本文多用对比,有叙事性的,如两种种树方法的对比;有论述性的,如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。对比突出了事物的特点,也加强说理的力度。
C.作者巧用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,加以典型化,且有言有行,刻画细致入微,入木三分。
D.作者借“知种树而已”的驼者发声,在朴实的简单类比中,对吏治的弊端直接予以抨击,笔锋犀利。
4.将文中画线句子翻译成现代汉语。
橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。
2024-09-12更新 | 1次组卷
共计 平均难度:一般