1 . 下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《沁园春·长沙》中情为重点，景为衬托，景是诗人寄兴之所在，情是诗人改造世界之志的归宿。 |
| B．《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。 |
| C．《喜看稻菽千重浪》这篇通讯的标题巧妙新颖，耐人寻味。主标题凝练形象，画龙点睛；三个小标题或引用诗句概括事实材料，或用形象说法揭示人物精神品质，灵活多样，特色鲜明。 |
| D．《反对党八股》的结构思路大体是，先开门见山、旗帜鲜明地提出观点，然后逐条剖析党八股的罪状，条理清晰，一目了然，既各有重点又相互联系。 |
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2 . 下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《贵在一个“新”字》首先提出了“要创新，就必须善于独立思考”这一中心论点，然后依次阐述了创新者必备的素质：批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。 |
| B．《金黄的稻束》传达了一个时间性的主体——对劳动中生命力的消逝的沉思和母亲的歌颂。结构重叠复沓，一唱三叹，富于音乐美。 |
| C．《五月的鲜花》用抒情华美的文字细腻地描写了情感变化和人生叹喟，用联想和通感的手法对歌曲及歌词进行细致入微的分析，在对一个老师的回忆中，作者对人生与音乐做了个性化的解读。 |
| D．《托尔斯泰传》中正是托尔斯泰的自我解剖，使他的思想一步步向前推进，自我解剖是托尔斯泰思想成长的重要方式。 |
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3 . 下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，本文采用切换视角的办法分三次完成黛玉的肖像描写，不同的人看到了不一样的林黛玉形象。 |
| B．《托尔斯泰传》节选部分，作者让托尔斯泰现身说法，以思想发展为主线，依次写了托尔斯泰的迷失、求索、确认、忏悔和战斗。 |
| C．《语言的功能》开篇介绍了语言最基本的实用功能，因为这是对语言功能的基本认知，是人所共知的知识，所以作者就一语带过了而非详细介绍，为下文介绍语言的其他功能奠定了知识基础。 |
| D．苇岸以个体生命的生活在场和心灵在场的亲身经历，与大地、自然、万物达到一种同生共荣的和谐，抵达一种物我有机天地共融的境界。他的散文是中世纪田园诗式的，有着陶潜一类中国士大夫的闲适与陶醉。 |
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4 . 对下列诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
黄 昏
卢利斯
扶不正的太阳
一个踉跄 撞得清天
泄了 黑幕
| A．“踉跄”“撞”运用比喻的修辞手法，把夕阳比作一个步履蹒跚的人，赋予夕阳以动态，把夕阳写得形象生动。 |
| B．“扶、踉跄、撞、泄”四个动词的运用妙在逻辑上严密：“扶不正”就有了“踉跄”，才出现“撞”，才导致“泄”。“泄”字是整首诗的诗眼，妙不可言，既有“过去式”，也有“将来式”。 |
| C．整首诗是围绕夕阳的运动态势来写的，描写日落至天黑的整个过程，极具画面感。 |
| D．整首诗灵动、厚重、富于质感，可见诗人老练的笔触和驾驭文字的能力。 |
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5 . 下列对诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
阵地
升旗仪式结束了
人群渐渐散开
一位抗战老兵，仍站在原地久久不愿离去
仿佛一走开，阵地就会失守
| A．诗歌选用老兵这一寻常意象，借此传达出一份刻骨铭心的爱国之情。 |
| B．本诗采用白描手法，塑造了坚守“阵地”的“抗战老兵”形象，极具画面感和震撼力。 |
| C．标题“阵地”，就是指当年老兵和战友们浴血奋战用生命守卫的阵地。 |
| D．“老兵观摩升旗”这一典型场景，表达出这种“观摩”既是一种缅怀，更是一份坚守。 |
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6 . 对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
记忆
临窗的雨声
惊动未醒的梦
花落的无奈
是一处早年的伤口在风中摇摆
| A．“临窗的雨声”是虚景，是记忆中的某个难以忘怀的片段，作者借助“雨声”的开始叙述故事。 |
| B．“惊动未醒的梦”，那未醒的梦里自然有一份痴情的眷恋，其实不是梦未醒，而是不愿醒。 |
| C．“花落的无奈”让人回到现实，作者将这留在记忆深处的“无奈”说成是“一处早年的伤口在风中摇摆”，形象传神。 |
| D．借物达情是诗的要求，《记忆》中的事，作者并没有直接说出来，而是借助具体到物来表达。 |
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7 . 阅读下面一首诗，按要求回答问题。
根
郑敏
根从很远处伸来
走过了几千年的地下通道
当我想去除掉它
好种上光辉的花朵
我追踪着，挖掘着
直到，猛抬头
看见一棵美丽的大树
我用带血的手指
画着避邪的符号
我知道我挖不了它
它是我们的坟墓的母亲
诗歌最后一句表现了作者怎样的思想感情？
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8 . 阅读下面的诗歌，完成下面小题
七律二首•送瘟神①
毛泽东
其一
绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！
千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。
坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。
其二
春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。
天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
借问瘟君欲何往？纸船明烛照天烧。
1．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）| A．“六亿神州尽舜尧”写劳动人民个个像古代明君尧、舜一样奋发有为，创造人间奇迹，诗人对他们的英雄气概给予了高度的赞美和评价。 |
| B．第二首尾联点明题意。上句语调轻松，流露出诗人对中国人民送走瘟神的喜悦；下句写实，介绍送瘟神的民间习俗。 |
| C．两首诗思想深刻，意气豪迈。诗人高瞻远瞩，在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历史，表现了对祖国、对人民深厚的爱。 |
| D．两首诗之间暗含对比，在旧社会，山河被瘟神糟蹋，而在新时代，山水也焕发了青春，大地的面貌日新月异。 |
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9 . 阅读文段，完成下面小题。
我来到这个世界为的是看太阳，
和蔚蓝色的原野。
我来到这个世界为的是看太阳，
和连绵的群山。
我来到这个世界为的是看大海，
和百花盛开的峡谷。
我与世界面对面签订了和约。
我是世界的真主。
我战胜了冷漠无言的忘川，
我创造了自己的理想。
我每时每刻都充满了启示，
我时时刻刻都在歌唱。
我的理想来自苦难，
但我因此而受人喜爱。
试问天下谁能与我的歌声媲美？
无人、无人媲美。
我来到这个世界为的是看太阳，
而一旦天光熄灭，
我也仍将歌唱……我要歌颂太阳
直到人生的最后时光！
（选自巴尔蒙特《我来到这个世界为的是看太阳》）
1．下面各项中，属于本诗使用的艺术手法的一项是（ ）| A．双关 排比 | B．象征 复沓 | C．夸张 对比 | D．抒情 渲染 |
| A．“太阳”是诗人反复歌颂的对象，承载着诗人满满的热爱。 |
| B．“太阳”其实就是宇宙中的一个星体，同月亮、星星一样，只是这里诗人选择的是太阳。 |
| C．看“太阳”是作者为生命寻找的一个理由，表达诗人对“太阳”的一片深情。 |
| D．“太阳”意味着一个崭新的富有生机的世界，代表着光明、希望、爱等生命中一切崇高美好的事物。 |
| A．因为“我战胜了冷漠无言的忘川”。 |
| B．因为“我创造了自己的理想”。 |
| C．因为“我每时每刻都充满了启示”。 |
| D．因为“谁能与我的歌声媲美”，诗人歌唱得好。 |
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10 . 对下列诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
春
文/乌江船夫
秋天倒吸一口
一个寒噤
抖落满身新绿
| A．这是一首意境深远的微型诗，诗人借用浓缩的语言，从秋写到春，跨度大，时间长。 |
| B．“倒吸一口”，让人感受到秋意浓重、秋寒逼人，秋天独特的伤感之情呼之欲出。 |
| C．“一个寒噤”，却“抖落”出一个春天，笔锋陡转，悲中见喜，春天的美好接踵而至。 |
| D．此诗用笔极巧，拟人之中套用夸张，运用白描手法表现出春天的活力和希望。 |
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