江苏省苏州市职业学校2022-2023学年单招二年级下学期期末调研测试语文试题
江苏
高二
期末
2024-08-20
0次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、文学文化常识、现代文阅读、古诗文阅读、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A. |
B. |
C. |
D.不 |
【知识点】 字音
A.沸反盈天 目不暇接 梦昧以求 义正辞严 |
B.惝怳迷离 凭心而论 醍醐灌顶 素昧平生 |
C.殚精竭虑 姹紫嫣红 头晕目眩 夜以继日 |
D.助纣为虐 五体投地 趋之若鹜 宽洪大量 |
【知识点】 字形
A. |
B.丰衣 |
C.百无 |
D.少不 |
【知识点】 词语
再举两个名称不变而实质已变的例子。“钟”本是古代的乐器,后来一早一晚用钟和鼓报时,到了西洋的时钟传入中国,______它是按时敲打的,______形状不同,______管它叫钟,慢慢地时钟不再敲打了,______钟的名称不变,这就跟古代的乐器全不相干了。
A.因为 尽管 也 可是 | B.因为 虽然 还 但是 |
C.因此 虽然 还 可是 | D.因此 尽管 也 但是 |
【知识点】 词语
A.古老的智慧、经典的知识尽管难以具有实际的功效,但它具有益人心智、怡人性情、滋养人生、改变气质的价值不可小视。 |
B.航天科学家曾希望这种撞击会激起六英里高的月球尘埃和碎片云,通过对它们扫描找到水冰存在的证据,但令大家失望的是,两次撞击后,没有发现任何云状物。 |
C.实施分类通关改革后,上海海关在“管得住”的前提下,保税货物推出了“网上审批、分送集报”等新型监管模式,为进出口企业提供最大通关便利。 |
D.由专业搜救队员、医疗救护人员和地震专家组成的中国国际救援队一行约60余人,携带生命探测仪等抢险救护装备和大量药品,于13日乘飞机飞赴海地,支援当地抢险救灾。 |
A.这签字,洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕,简单、庄严、肃穆、永志不忘。 |
B.“他本来第一次就可以上岸的,”直升机驾驶员厄歇尔说:“可是他把每一个人都看得比自己重要,每一个人。” |
C.足见有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。 |
D.此外尚另有一种更甚于此的争斗充塞着托尔斯泰最后三十年的生命,这是他心魂中两种最高的力量的肉搏——真理与爱。 |
A.这湖当然是一个大勇者的作品,没有一丝一毫的虚伪!(夸张) |
B.两只麻雀蹲在辉煌的阳光里,一副丰衣足食的样子。(拟人) |
C.寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状!(借代) |
D.鲁迅先生就像他平日一样,工作完了,他休息了。(讳饰) |
A.苋菜长老了,主茎可粗如拇指,高三四尺,截成二寸许小段,入臭坛。(说明) |
B.鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。(描写) |
C.四十年的工作,痛苦,进步,使我看到的却是一无所有!(抒情) |
D.大家都叫她祥林嫂;没问她姓什么,但中人是卫家山人,既说是邻居,那大概也就姓卫了。(议论) |
【知识点】 句子的表达方式
A.《落日》——通讯——朱启平——中国 |
B.《回忆鲁迅先生》——传记——萧红——中国 |
C.《神的一滴》——散文——卢梭——美国 |
D.《托尔斯泰传》——传记——罗曼·罗兰——德国 |
【知识点】 文学常识
A.《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,本文采用切换视角的办法分三次完成黛玉的肖像描写,不同的人看到了不一样的林黛玉形象。 |
B.《托尔斯泰传》节选部分,作者让托尔斯泰现身说法,以思想发展为主线,依次写了托尔斯泰的迷失、求索、确认、忏悔和战斗。 |
C.《语言的功能》开篇介绍了语言最基本的实用功能,因为这是对语言功能的基本认知,是人所共知的知识,所以作者就一语带过了而非详细介绍,为下文介绍语言的其他功能奠定了知识基础。 |
D.苇岸以个体生命的生活在场和心灵在场的亲身经历,与大地、自然、万物达到一种同生共荣的和谐,抵达一种物我有机天地共融的境界。他的散文是中世纪田园诗式的,有着陶潜一类中国士大夫的闲适与陶醉。 |
二、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面文字,完成下列小题。
郑谷改诗的故事,给我们以很多有益的启示。我们还可以从古典诗词中,找出“一”字的许多用法,诗人们赋予它以种种特殊的表现力。前面谈到的《早梅》诗,表现的是一种凌霜傲雪、蓓蕾初放的意境,人们在深雪覆盖之下,感到生命的力量,看到新生的象征。但是,在另外一些诗中,“一”字却被用来表现孤傲、突出的形象,例如传说为王安石所作的“浓绿万枝红一点,动人春色不须多”,就属这一类。这两句诗写的是春色,动人的春色比比皆是,作者独选择了“浓绿万枝红一点”这样一个典型的细节,使得动人的春色集中在“红一点”上表现出来,构成非常鲜明出众的艺术形象,形成意在言外的艺术意境。好就好在这“一点”,如果是“红万点”,恐怕就没有韵味了。“动人春色不须多”,是“红一点”的说明,它也包含着深刻的美学意义:审美趣味是多样化的,百花盛开,百鸟争喧,乱云飞渡,万众高歌,这些场面会给人一种欢快热烈的美感,也许,那是属于阳刚之美吧?但是,用“一”字去表现的种种境界,却使人感到另外一种美。这种美的意境,往往使读者感到或幽静凄凉,或超群出众,或清高孤傲,或闲适雅致,也可以说是属阴柔之美。其特点是含蓄蕴藉,饶有余味,“一”字在此,具有“以少总多”“一以当十”的艺术效果。
(选自张文勋《运用之妙,存乎一心》)
11.郑谷改诗给我们的启示A.诗歌是语言的艺术,写诗要重视反复推敲,锤字炼句。 |
B.诗歌创作应选择最恰当的字眼,表现最美的意境。 |
C.普通而常用的字,在诗歌中如果用得巧妙,就会有特殊的表现力。 |
D.诗歌创作借助于艺术联想,就能获得艺术审美的效果。 |
A.星河秋一雁,砧杵夜千家。 | B.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 |
C.离歌且莫翻新阕,一曲能教肠寸结。 | D.残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。 |
A.比较论证 | B.引用论证 | C.举例论证 | D.比喻论证 |
【知识点】 学术论文
阅读下面文字,完成下列小题。
在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗
英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中,末任港督告别了这个曾居住了25任港督的庭院。
4点30分,面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统,每一位港督离任时,都举行降旗仪式。但这一次不同:永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分,代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”,最后一次离开了港督府。
掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成,在以后的近一个半世纪中,包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的
晚6点15分,象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个“日落仪式”的背景。
此时,雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说:“英国国旗就要降下,中国国旗将飘扬于香港上空。150多年英国管治即将告终。”
7点45分,广场上灯光渐暗,开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前,一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗;今天,另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
在新的一天来临的第一分钟,五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起,中国从此恢复对香港行使主权。与此同时,五星红旗在英军添马舰营区升起。两分钟前,“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军,解放军开始接管香港防务。
零点40分,刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下,将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快
从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛,至1997年7月1日五星红旗在香港升起,一共过去了156年5个月零4天。大英帝国
(选自周婷、杨兴《别了,“不列颠尼亚”》)
15.对选文理解有误的一项是( )A.标题采用倒装句式,将“别了”提前,能引人注意,并有突出强调的作用。 |
B.标题采用虚实结合的手法,表面上是写永别,实际表达回归和雪耻,寓实境于虚境,独具匠心又不留痕迹。 |
C.“不列颠尼亚”号的离去,象征着英国殖民地统治在香港的终结,中华民族的一段耻辱终告洗刷,洋溢着一种民族自豪感。 |
D.活用了毛泽东的《别了,司徒雷登》一题,有一种历史的厚重感。 |
A.“陈迹”二字写尽了香港回归后,中国人民的一段屈辱的历史已经永远地成为过去的民族尊严、民族自豪。 |
B.“消失”很形象地描写出“不列颠尼亚”号驶离香港驶入大海的情形,并暗示着这艘船以及船上的人彻底离开香港,永远不能再以征服者的姿态出现在这片土地上。 |
C.“最后一次”多次出现,强调英国对香港长达150多年的统治终于结束了,中华民族百年来的耻辱被洗雪,中国人民终于可以在自己的国土上行使主权,扬眉吐气了。 |
D.“从海上来”标志英国对香港的殖民统治正式开始,“从海上去”标志着香港脱离英国统治,回归祖国,语言庄重,明白晓畅。 |
A.4点30分,末任港督彭定康告别港督府,降下港督旗帜,这是第一次降旗,标志着中国将对香港恢复行使主权。 |
B.7点45分,开始了港岛上的第二次降旗仪式,标志着被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱。 |
C.子夜时分,中英香港交接仪式,米字旗在香港最后一次降落,这是第三次降旗,标志着英国对香港长达一个半世纪统治的结束。 |
D.五星红旗的升起标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。 |
19.课文描写的场景给人以一种强烈的庄严感,请分析作者是怎样写出这种庄严感的?
【知识点】 新闻、通讯、访谈