【推荐1】阅读下面文字，完成下列小题。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救草，薪不尽火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

1．解释句中加点字。
①六国互丧，率赂秦耶             ②盖失强援，不能独完
③始速祸焉                                                ④礼天下之奇才
2．上述短文出自________作者是__________，文章提出的中心论点是__________________。他写这篇文章的目的是________________________，第二段引用古人之言作结的好处是______________。文中引用“抱薪救火”想要形象证明的观点是__________。
3．翻译句子。
（1）诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
（2）向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
（3）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
（4）苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

【推荐2】阅读下面的语段，完成下面小题。

【甲】古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（节选自《师说》）

【乙】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与席也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？

（节选自《为学——首示子侄》）

1．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（     ）

A．是故无贵无贱                 无：没有

B．吾师道也                       道：道理

C．不逮人也                       逮：及

D．旦旦而学之                    旦旦：天天

2．下列句子中“其”的用法与例句相同的一项是（     ）
例：其为惑也，终不解矣

A．其闻道也固先乎吾	B．屏弃而不用，其与昏与庸无以异也
C．其皆出于此乎	D．少时，一狼径去，其一犬坐于前

3．下列句子的句式与例句相同的一项是（     ）
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾

A．道之所存，师之所存也	B．秦城恐不可得，徒见欺
C．求人可使报秦者	D．会于西河外渑池

4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．【甲】文中“古之学者必有师”，句首冠以“古之”二字，既说明古人重视师道，又针对现实，借古非今。

B．【甲】文阐述道之有无是择师的唯一标准，一反时俗，将贵贱长少排出标准之外，为针砭时弊张本。

C．【乙】文作者认为天下之事的难易是相对的，只要脚踏实地去学，没有掌握不了的学问；反之，不通过学习，就是极容易的事也会被视作十分困难。

D．【甲】【乙】两文都运用对比论证，造成强烈的反差，更好地证明了作者的观点；两文还运用设问的修辞来加强语气，增强说服力。

【推荐3】阅读下面的文言文，完成下面小题。

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”

“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A．无如寡人之用心者                    无如：不如，比不上

B．兵刃既接                                 兵：士兵

C．或百步而后止                           或：有的人

D．谷不可胜食也                           胜：尽

2．下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（     ）

A．察邻国之政                                 则无望民之多于邻国也

B．移其民于河东                           是何异于刺人而杀之

C．请以战喻                                 以五十步笑百步

D．是亦走也                                 是使民养生丧死无憾也

3．下列各句中，与例句句式不同的一项是（     ）
例句：颁白者不负戴于道路矣

A．当其欣于所遇	B．多于南亩之农夫
C．具告以事	D．铸以为金人十二

4．下列各项中，表述不正确的一项是（     ）

A．梁惠王自己也许确实是尽心于赈灾救民，但这实际上是头痛医头脚痛医脚的办法。

B．孟子采用了“请君入瓮”的论辩方式，分析了梁惠王“民不加多”的原因。

C．本文运用夸张和比喻，来加强文章的气势，加强了论辩的力量。

D．本文从表面看，铺张扬厉，似乎散漫无纪，实则段落分明，层次井然，而且环环相扣，不可分割。