对下面这首诗的赏析不正确 的一项是（ ）
女儿的书桌
飘飘落叶
主人不在。留守的台灯
领着一本本伏案的夜晚
自觉温习往事
| A．“领着一本本伏案的夜晚”，“一本本”量词别用，回放了女儿伏案苦读的无数夜晚。 |
| B．“自觉温习往事”，运用双关的修辞手法，从母女不同角度交叉闪现了往事镜头。 |
| C．“留守的台灯”连缀起思女的中介小桥，表达了母亲的无限失落和伤感。 |
| D．整首诗没有一个大词，没有一处刻意拔高，语言朴素，语势平缓。 |
更新时间：2024/08/13 18:19:49
|
相似题推荐
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐1】下列各项中，对所给材料的理解不正确的一项是
我相信自己
生来如同璀璨的夏日之花
不凋不败，妖冶如火
承受心跳的负荷和呼吸的累赘
乐此不疲
(节选自泰戈尔《生如夏花》）
| A．人的一生应当像盛开的花朵，向世人呈现自己的美好与活力。 |
| B．生命的意义在于快乐地享受过程，而不是悲观地承受负担。 |
| C．不能让某些事物损害我们对自己的信心，我们的人生可以很精彩。 |
| D．人生最大的苦恼不在于自己拥有的太少，而在于自己想要的太多。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐2】下列对诗歌、歌词朗读节奏划分，不正确的一项（ ）
| A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠。 |
| B．岂曰/无衣，与子/同袍。王于/兴师，修我/戈矛。 |
| C．那/是/一条神奇的天路，把人间的温暖/送到/边疆。 |
| D．我爱你/春天/蓬勃的秧苗，我爱你/秋日/金黄的硕果。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐3】对下列诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
峡 谷
郭密林
谁把一带水声扔过山去
扔过去，群山的伤口
流出白色的血来
| A．“扔”字，既写出了滔滔江水轰鸣激荡，又写出了道道峡谷幽深莫测，也写出了条条山脉的逶迤连绵。 |
| B．“谁把一带水声扔过山去”，先是将震耳欲聋的“水声”有形化为“一带”，化静为动；又将“一带水声”“扔过山去”，化动为静。一句之内，动静交错，变幻无穷。 |
| C．第二行又一个“扔过去”，不仅将“一带水声”扔过一座又一座山，而且如同手持一根巨椽，用强劲的力量，撞击着我们的心灵之钟。 |
| D．整首诗以雄浑简劲的笔触，描摹出了一幅群山莽莽、峡谷重重、江水滔滔的悲壮场景，洋溢着一种深沉厚重的忧患意识。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐1】对下面诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
麻雀
雪在大山下降落
房屋蹲在雪地里
屋顶上蹲着炊烟
麻雀们打扮成
秋天的叶子
从树杈上落下来
又顷刻间
回到树上去
| A．诗人通过“雪”“房屋”“炊烟”“麻雀”等几个自然意象，描绘了一幅和谐自然的雪后图景，营造了一种雅致的意境和氛围。 |
| B．“蹲”“打扮”等词运用了拟人的修辞手法，生动活泼地展现了大雪之下自然界中的万物自得其乐的生存状态。 |
| C．“从树杈上落下来/又顷刻间/回到树上去”，诗人的语言几乎没有过多的修饰，给读者一种干净和明朗的阅读体验。 |
| D．在雪中的麻雀们因为害怕寒冷而躲避在树上，表现了它们弱不禁风，不堪一击的状态。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐2】下列对诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
摄
顾城
阳光
在天上一闪，
又被乌云埋掩。
暴雨冲洗着，
我灵魂的底片。
| A．这是一首充满象征和隐喻的诗歌，它描述了阳光被乌云遮掩，暴雨洗刷着灵魂的情境。 |
| B．“灵魂”是诗歌中最为重要的一个意象，它被暴雨冲刷，经历了一种净化，这种净化就是对肉体的洗涤。 |
| C．“又”字表明阳光被乌云埋掩是一种常见的现象，说明人生路上常常会伴随着风雨。 |
| D．“底片”用词极佳，既巧妙地与标题“摄”相呼应，又暗示经历风雨的人生将开启新的阶段。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐3】对下列诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
后窗
郭密林
三月的黑色的燕子一句
一句，斜进雨后的
山雾中
| A．打开“后窗”，诗人凭窗而望，三月雨后的天空，燕子呢喃，次第飞进远山的迷蒙……好一幅充满生机的春天动态图景。 |
| B．“后窗”既是房屋之窗，又是心灵之窗，我们的心拘囿于狭小的空间太久了，多么希望打开心灵的窗户啊，让大自然明媚的阳光、和煦的春风一同搭上通往心灵的直通车。 |
| C．诗人把燕子说成“一句／一句”，以形绘声，让人觉得燕子的呢喃之声声声在耳。尤其是一个“斜”字，极准确地状写出了燕子的掠飞之态。 |
| D．“黑色的燕子”与白色的“山雾”，在色彩上对比鲜明，以黑白为基调的画面如一幅淡雅的水墨丹青。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐1】对下列诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
峡 谷
郭密林
谁把一带水声扔过山去
扔过去，群山的伤口
流出白色的血来
| A．“扔”字，既写出了滔滔江水轰鸣激荡，又写出了道道峡谷幽深莫测，也写出了条条山脉的逶迤连绵。 |
| B．“谁把一带水声扔过山去”，先是将震耳欲聋的“水声”有形化为“一带”，化静为动；又将“一带水声”“扔过山去”，化动为静。一句之内，动静交错，变幻无穷。 |
| C．第二行又一个“扔过去”，不仅将“一带水声”扔过一座又一座山，而且如同手持一根巨椽，用强劲的力量，撞击着我们的心灵之钟。 |
| D．整首诗以雄浑简劲的笔触，描摹出了一幅群山莽莽、峡谷重重、江水滔滔的悲壮场景，洋溢着一种深沉厚重的忧患意识。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐2】下列对诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
洗炭书
汤养宗
我一生都在一条河流里洗炭
十指黑黑。怎么洗，怎么黑。
我一生都在一条河流里洗炭
怎么黑，怎么洗。十指黑黑。
| A．这首诗虽是第一人称，但不仅指诗人自己，实质也在影射社会现实，引发读者深思。 |
| B．第1和第3句的重复手法增强了语言表现力。“一生”和“一条”表达了一种执着和信仰。 |
| C．这首诗富有生活气息，语言浅白清新，口语色彩浓厚，情感朴实真挚。 |
| D．炭再洗也黑，诗人警醒世人要有选择的智慧，只有改变“洗”的对象，才有可能洗净。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐3】对下列诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
冰凌
文/廖仲强
一组白玉音阶
悬挂在老屋檐下
北风 倾情演奏《大寒》
| A．诗歌从冰凌的外形起笔，将“冰凌”视为“白玉音阶”，想象奇妙，比喻独特，赋予寒冬以音乐的美感。 |
| B．第三句笔锋一转，请出“北风”这个演奏师，可谓神来之笔，运用拟人手法，让冷到极致的大寒节气在优美旋律中出场。 |
| C．作者注重对物象进行细腻而巧妙的描绘，冰凌洁白、老屋亲切、北风饱蘸情感，营造出冬日图景的诗情画意。 |
| D．诗歌取寻常之象，发独特之思，以动衬静，辞藻华丽，使冷冰冰的意象有了鲜活的生命力，其创意独辟蹊径。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐1】下面把余光中和沙白的诗作比较赏读，理解不正确 的一项是（ ）
枫 叶 红 叶
余光中 沙白
秋天，最容易受伤的记忆 风，把红叶，
霜齿一咬 掷到脚跟前。
噢，那样轻轻 噢，秋天！
就咬出一掌血来 绿色的生命也有热血。
经霜后我才发现……
| A．两首诗歌都写到秋天的树叶经霜后，变成了血红的色彩这一自然现象。 |
| B．两首诗都借助于景物描写来抒发感情，托物言志，寄寓人生哲理。 |
| C．两首诗在形式上有不同的地方，沙白的《红叶》押了韵，韵脚的韵母是ɑn，而余光中的《枫叶》没有押韵。 |
| D．两首诗都含有相同的寓意，那就是只有经过痛苦的磨炼和严峻的考验之后，才能走向成熟，走向成功。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐2】下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《回忆鲁迅先生》一文撷取了生活中的重要事件展现了鲁迅先生丰富而细腻的内心世界，表现其伟大的思想和人格，字里行间饱含作者对他的景仰、敬爱、思念之情。 |
| B．《林黛玉进贾府》一文中，作者用笔精确，宝黛见面时，同样的感觉，不同的写法，宝玉是喜于内，而黛玉是言于外。 |
| C．《故都的秋》用日常生活中的常见景象来表现故都的秋的特点：清、静、悲凉，寓情于景，情景交融。 |
| D．《五味》一文中，作者借助人们熟知的酸、甜、苦、辣、咸、臭六味，饶有兴趣地介绍了全国各地食物的味道，为我们呈现了一幅幅栩栩如生的民俗画卷。 |
您最近一年使用：0次
语言文字运用-选择题
|
较难
(0.4)
【推荐3】对下列诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）
坚壁
田间
狗强盗，
你要问我么：
“枪，弹药，
埋在哪儿？”
来，我告诉你：
“枪，弹药，
统统埋在我的心里！”
【注】“坚壁清野”是抗战时期，我军民对付日军“三光”政策的方法之一。指把粮食、枪弹等埋藏起来，不让敌人得到。
| A．开头直呼“狗强盗”，三个字把“我”烈火般的愤怒和仇恨倾泻无遗。 |
| B．“你要问我么：/‘枪，弹药，/埋在哪儿？'”这个设问表示“我”已把敌人看透了，突出了“我”的自信，敌人的气急败坏。 |
| C．“来，我告诉你”几句，是“我”面对敌人搜查时的嘲弄斥责之词，也是全民抗战的真实写照。 |
| D．全诗采用虚拟手法塑造了“我”的形象，而对敌人却有意冷落，不费笔墨，表现了诗人对国民党反动派的极端蔑视和仇恨。 |
您最近一年使用：0次
