组卷网 > 中职语文综合库 > 古诗文阅读 > 文言文阅读 > 体裁 > 史传文
题型:文言文阅读 难度:0.65 引用次数:1 题号:23758224

阅读下面文段,完成小题

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之,公曰:不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。亦去之。

1.下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一组是(  )
A.其无礼于晋                                               乱易整
B.使杞子、逢孙、杨孙戍                           是寡人过也
C.以无礼于晋                                               还也
D.朝济夕设版焉                                        因人之力敝之
2.从词类活用的角度分析,下列句子中加点的词,不同于其他三项的一项是(  )
A.若不B.与郑人
C.若郑而有益于君D.烛之武退秦师
3.下列各句的句式和例句相同的一项是(  )
例句:夫晋,何厌之有?
A.无礼于晋B.敢以烦执事C.以乱易整,不武D.时人莫之许也
【知识点】 史传文

相似题推荐

文言文阅读 | 适中 (0.65)
【推荐1】阅读文字,完成下面小题。

申屠致远,字大用,其先汴人。金末从其父义徙居东平之寿张。致远肄业府学,与李谦、孟祺等齐名。世祖南征,荐为经略司知事,军中机务,多所谋画。

师还,至随州,所俘男女,致远悉纵遣之。至元十年,御史台辟为掾,不就。宋平,焦友直、杨居宽宣慰两浙,举为都事,首言:宋图籍宜上之朝;江南学田,当仍以赡学。行省从之。临安改为杭州,迁总管府推官。宋驸马杨镇从子玠节,家富于赀,守藏吏姚溶窃其银,惧事觉,诬玠节阴与宋广、益二王通,有司榜笞,诬服,狱具。致远谳之,得其情,溶服辜,玠节以贿为谢,致远怒绝之。

杭人金渊者,欲冒籍为儒,儒学教授彭宏不从,渊诬宏作诗有异志。致远察其情,执渊穷诘,罪之。属县械反者十七人,讯之,盖因寇作,以兵自卫,实非反者,皆得释。改寿昌府判官。时寇盗窃发,加之造征日本战船,远近骚然,致远设施有方,众赖以安。

二十年,拜江南行台监察御史。江淮行省宣使郄显、李兼诉平章忙兀台不法,有诏勿问,仍以显等付忙兀台鞫之,系于狱,必抵以死。致远知其冤状,将纵之,忙兀台胁之以势,致远不为动,亲脱显等械,使从军自赎。桑哥当国,治书侍御史陈天祥使至湖广,劾平章,桑哥摘其疏中语,诬以不道,奏遣使往讯之,天祥就逮。时行台遣御史按部湖广,咸惮之,莫敢往,致远慨然请行。比至,累章极论之。桑哥方促定天祥罪,会致远章上,桑哥气沮。转运使卢世荣榷茶牟利,致远并劾之。又言日本不可涉海远征徒费中国铨选限以南北优苦不均宜考其殿最量地远近定为立制则铨衡平而吏弊革。致远清修苦节,耻事权贵,聚书万卷,名曰墨庄。家无余产,教诸子如师友。

(选自《元史·列传第五十七》,有删节)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     
A.又言日本不可涉海远征/徒费中国/铨选限以南北/优苦不均/宜考其殿最量/地远近定为立制/则铨衡平而吏弊革
B.又言日本不可涉海/远征徒费中国/铨选限以南北/优苦不均/宜考其殿最/量地远近/定为立制/则铨衡平而吏弊革
C.又言日本不可涉海远征/徒费中国/铨选限以南北/优苦不均/宜考其殿最/量地远近/定为立制/则铨衡平而吏弊革
D.又言日本不可涉海/远征徒费中国/铨选限以南北/优苦不均/宜考其殿最量/地远近定为立制/则铨衡平而吏弊革
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     
A.“学田”指古代朝廷或地方政府拨给学生的公田,是我国封建社会学校教育的经济支柱。
B.“从子”这一亲属称谓始见于《后汉书》,唐宋时开始将亲兄弟之子称作从子,意同于“侄”。
C.“教授”指古时设置在中央学府主管学务的官员,是讲解经义、掌管学校课试的文职官。
D.“榷茶”指政府对茶叶所实施的课税、管制等措施,是我国唐以后的一种茶叶专卖制度。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     
A.申屠致远备受重用,为政有方。元世祖南征时,军中的机要事务,大多由他谋划;担任寿昌府判官时,他布置得法,民众得以安定。
B.申屠致远明察秋毫,断案公正。任杭州总管府推官时,为屈打成招的杨玠节平反昭雪,使诬陷彭宏有谋反之心的金渊受到应有的惩罚。
C.申屠致远为人正直,不惧权贵。忙兀台要置弹劾他不守法纪的郄显等人于死地,致远不惧怕威胁,解开他们的囚具,让其充军赎罪。
D.申屠致远为人勇敢,敢于斗争。陈天祥被捕后,大家都不敢前往湖广巡视,致远慨然请行,和桑哥进行面对面的斗争并取得了胜利。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
1)致远谳之,得其情,溶服辜,玠节以贿为谢,致远怒绝之。
2)属县械反者十七人,讯之,盖因寇作,以兵自卫,实非反者,皆得释。
2024-09-01更新 | 1次组卷
文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐2】阅读文段,完成下面小题。

戴胄,字玄胤,相州安阳人。性贞正,干局明强,善簿最。大理少卿缺,太宗曰:“大理,人命所系;胄清直,其人哉。”即日命胄。长孙无忌被召,不解佩刀入东上阁。尚书右仆射封德彝论监门校尉不觉,罪死当;无忌赎。胄曰:“校尉与无忌罪均,臣子于尊极不称误。法著:御汤、剂饮、食舟、船,虽误皆死。陛下录无忌功,原之可也。若罚无忌,杀校尉,不可谓刑。”帝曰:“法为天下公,朕安得阿亲戚!”诏复议。德彝固执,帝将可。胄曰:“不然。校尉缘无忌以致罪,法当轻。若皆误,不得独死。”由是与校尉皆免。时选者盛集,有诡资荫冒牒取调者,诏许自首;不首,罪当死。俄有诈得者,狱具,胄以法当流。帝曰:“朕诏不首者死,而今当流,是示天下不以信,卿卖狱邪?”胄曰:“陛下登杀之,非臣所及,既属臣,敢亏法乎?”帝曰:“卿自守法,而使我失信,奈何?”胄曰:“法者,布大信于人,言乃一时喜怒所发。陛下以一朝忿将杀之,既知不可,而置于法,此忍小忿,存大信也。若阿忿违信,臣为陛下惜之。”帝大感寤,从其言。胄犯颜据正数矣,参处法意,至析秋豪,随类指擿,言若泉涌。帝益重之,迁尚书左丞,矜其贫,特诏赐钱十万。

(节录《新唐书·戴胄传》)

[注]干局:才干气度。簿最:公文簿册的总括提要。刑:通,典范、规范、规定。取调:指被选荐者获取委任。

1.对下面词语中加点词的解释,不正确的一项是(     
A.校尉与无忌罪                       均:相同
B.校尉缘无忌以致罪,法       当:判罪
C.陛下杀之                              登:立即
D.其贫                                     矜:怜悯,同情
2.下面各组句子中加点词的意义和用法,相同的一项是(     
A.帝大感寤,从                 以乱易整,不武。吾还也
B.朕诏不首者死,今当流       青,取之于蓝,青于蓝
C.大理,人命                    盖余至,比好游者尚不能十一
D.陛下一朝忿将杀之             何可废也?羊易之
3.下列叙述中符合原文意思的一项是(     
A.戴胄援引法律,犯颜直谏。他认为封德彝定长孙无忌及监门校尉的罪轻重失当,所以固请太守复议。
B.戴胄引“虽误皆死”的法律,劝太宗不该姑息长孙无忌的罪行而是重罪轻罚,更不能因地位高低而使同罪异罚。
C.对“诈得者”,太宗诏“不首者死”,但戴胄仍“以法当流”,因而触怒太宗;面对太宗的责难,他据理力争,终使太宗“感悟”。
D.戴胄认为封德彝判校尉死罪而让长孙无忌以功抵罪于法无据,而圣旨“不首,罪当死”是感情用事,作为执法的依据有不妥之处。
4.下面是对原文中心意思的概括,正确的一项是(     
A.文章通过记叙戴胄两次驳奏,赞扬戴胄依法办案的精神和他所坚持的人君也不能以言代法的思想。
B.文章通过记叙戴胄两次驳奏,赞扬戴胄依法办案的精神和他的在法律面前人人平等的民主思想。
C.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例,表现了唐太宗从善如流和宽宏大量的明君风范。
D.文章通过记叙唐太宗两次采纳戴胄意见的事例,歌颂了唐太宗勇于纳谏、屈己重法的美德。
5.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)若罚无忌,杀校尉,不可谓刑
(2)既属臣,敢亏法乎?
2024-08-27更新 | 1次组卷
文言文阅读 | 适中 (0.65)
整体分析:这篇文言文节选自袁宏道的《徐文长传》,通过叙述作者偶然读到徐文长的诗集《阙编》并为之惊叹的经历,表现了徐文长的才华横溢。文章描写了作者与友人陶周望在夜间读书时的激动心情,突显了徐文长作品的魅力和影响力。作者通过对自己三十年来未曾知晓徐文长的感慨,表达了对这位才子的敬仰之情。整体语言简洁生动,情感真挚,具有较强的感染力。

【推荐3】阅读下面文言文,完成下面小题。

余一夕坐陶太史楼,随意抽架上书,得《阙编》诗一帙,恶楮毛书,烟煤败黑,微有字形。稍就灯间读之,读未数首,不觉惊跃,急呼周望:《阙编》何人作者,今邪?古邪?周望曰:此余乡徐文长先生书也。两人跃起,灯影下读复叫,叫复读,僮仆睡者皆惊起。盖不佞生三十年,而始知海内有文长先生,噫,是何相识之晚也!因以所闻于越人士者略为次第为《徐文长传》

(节选自袁宏道《徐文长传》,有删改)

【注】①陶太史:即陶望龄,字周望,太史为官名。②恶楮毛书:纸质很差、装订粗糙的书。③不佞:不才,用为自称的谦词。④次第:排比编次。

1.下列各句对加点词的解释;不正确的一项是(     
A.得《阙编》诗一       帙:量词,一套书叫做一帙
B.灯间读之       就:靠近,凑近
C.不佞生三十年       盖:发语词,可译为“原来”
D.知海内有文长先生       始:开始
2.下列各句中,加点词语不是古今异义词的一项是(     
A.《阙编》何人作者B.而始知海内有文长先生
C.夫人之相与,俯仰一世D.丈夫,二壶酒,一犬
3.给文中画线部分断句,正确的一项是(     
A.因以所闻/于越人士者略为/次第为《徐文长传》
B.因以所闻于越人士者/略为次第/为《徐文长传》
C.因以所闻/于越人士者略/为次第/为《徐文长传》
D.因以所闻于越人士者/略为次第为《徐文长传》
4.下列对选文内容的理解和评价,不正确的一项是(     
A.徐文长虽然才华横溢,但字写得很丑。
B.“我”和陶周望夜里又读又叫的,是因为徐文长写得太好了。
C.“我”在读《阙编》之前,并不知道徐文长这个人。
D.“我”写《徐文长传》所用的材料是打听出来的,不是“我”的亲历。
昨日更新 | 0次组卷
共计 平均难度:一般