对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
| A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千。 |
| B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——此句运用比喻的修辞手法，写出激起的浪花好似千万堆白雪，体现出赤壁景物的雄奇壮阔。 |
| C．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。——此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情。 |
| D．要是你能够让这个人的心变软，那么还有什么事不可以做到？——此句运用设问的修辞手法，表明说服这个人不是不可能的。 |
更新时间：2024/01/22 20:59:57
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【推荐1】下列各句使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
| A．音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒，它是一种宽容的艺术，一种含量特别大的艺术。 |
| B．落红不是无情物，化作春泥更护花。 |
| C．我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 |
| D．诗如龙然，首、尾、爪、角、鳞、鬣，一不具，非龙也。 |
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【推荐2】对下列句子使用的修辞手法，判断不正确 的一项是（ ）
| A．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。（对偶、拟人） |
| B．指点江山，激扬文字。（对偶、借代） |
| C．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（反问） |
| D．粪土当年万户侯。（借代） |
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【推荐1】运用借代的句子是（ ）
| A．我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。 |
| B．沙鸥翔集，锦鳞游泳。 |
| C．这海滨的小小侨村，简直是喧腾的海洋。 |
| D．洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里、东西宽十余里。 |
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【推荐2】《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”等词语，描绘了康桥明净动人的画面，同时也表达了作者对母校的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个画面，要求运用比喻、拟人的修辞手法，做到情景交融。
秋雨 庭院 树叶 人
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【推荐3】下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）
| A．强不知以为知，见骆驼说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话。——运用夸张手法，用以形容不懂装懂的现象。 |
| B．那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。 ——这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了声音的轻柔。 |
| C．救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ ——运用反复的修辞手法，强烈地呼吁人们要树立全民环保意识，搞好生态保护。 |
| D．大雁低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。——运用拟人的修辞手法，将大雁人格化，形象地写出了大雁归来时的兴奋与友好。 |
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【推荐1】对下列句子修辞手法判断有误 的一项是（ ）
| A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） |
| B．这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。（对比） |
| C．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（夸张） |
| D．盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。（对偶） |
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【推荐2】“以此类推，我所知道的那点只是‘我的北平’，而我的北平大概等于牛的毛。”用了什么修辞手法？（ ）
| A．比喻 夸张 | B．比喻 引用 | C．引用 夸张 | D．拟物 夸张 |
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【推荐1】下列各项中，修辞手法分析不当的一项是（ ）
| A．我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不激动、不兴奋呢？（反问） |
| B．这个地方本来就不大，只有十几户人家，这里四周有土墙，墙外长着几株大树，正是天然的屏障。（比喻） |
| C．长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（比喻、排比） |
| D．听说你们团在青石嘴一仗，缴了敌人不少布？（反问） |
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【推荐2】下列是选自剧本的唱词和对白，对其修辞手法的使用判断错误的一项是（ ）
| A．为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。（对比、对偶） |
| B．（周朴园）三十年的功夫你还是找到这儿来了。（夸张） |
| C．（杜丽娘）可惜妾身颜色如花，岂料命如一叶乎！（比喻、反问） |
| D．（朱丽叶）我的慷慨像海一样浩渺，我的爱情也像海一样深沉。（比喻） |
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