1 . 阅读文段,完成下面小题。
致橡树
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲;
也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰
增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
作为树的形象和你站在一起。
1.作者否定了哪几种爱情观?2.作者向往的真正的爱情是什么样的?
3.橡树、⽊棉分别象征什么?
4.诗⼈在表述“即使是由衷地奉献,也还是不够的”这一爱情观时,采用的⽐喻意象是( )
A.泉源 险峰 日光 春雨 | B.鸟儿 凌霄花 泉源 险峰 |
C.泉源 险峰 鸟儿 日光 | D.鸟儿 凌霄花 日光 春雨 |
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2 . 对《静女》这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.这首诗基调欢快,富有情趣,叙写了一对青年男女约会的一段过程。 |
B.“爱而不见,搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。 |
C.这首诗除了细节描写外,还运用了双关及移情手法,因而生动活泼,富有情趣。 |
D.无论是赠彤管,赠荑草,都发生在同一天,可见这对青年男女的恋情已到极致。 |
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3 . 对下面这首微型诗的赏析,不正确的一项是( )
大漠落日
圆
寂
A.“圆寂”合为一词,乃僧人死亡用语,以此写“落日”用了借代的修辞手法,体现了诗歌语言凝练的特点。 |
B.诗人只用两行两字,便写尽了从“大漠落日圆”到“万籁寂无声”的全过程,流动着一种内在的韵律,增强了节奏感。 |
C.诗人巧妙地将两字分行停顿,也正好是行消、声寂两个阶段的间隔,既抽象,又具体,可谓匠心独运。 |
D.简单的两个字激发了读者的想象力,增强了读者参与的创造感,为读者创设出崭新的视觉形象。 |
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4 . 对这首诗的赏析,不恰当 的一项是( )
痕迹
[英]约翰·罗斯金
把每一个黎明看做你生命的开始
把每一个黄昏看做你生命的小结
让每一个这样短的生命
都能为自己留下一点可爱的事业的脚印
和你心灵得到充实的痕迹。
A.读全诗,总体感觉是艳丽含蓄,深刻诚挚,似是“青春警语”。 |
B.诗题为“痕迹”,意即生命的轨迹,也就是生命的价值和人生的意义。 |
C.诗中告诉我们一个经验:懂得利用小小的时间单位,就能懂得生命的价值与意义。 |
D.这首诗启示我们:没有一步步坚实的生活脚印,生命的轨迹就不会充实。 |
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5 . 下列对课文的分析不正确 的一项是( )
A.《运用之妙,存乎一心》从文学创作的角度,分析“一”字在古代诗歌中的妙用,让读者体会到文学作品中语言的运用之妙。 |
B.《林黛玉进贾府》显著的艺术特色是采用了“小中见大”“详略虚实结合”的写法。 |
C.《落日》是一篇直接记录日本投降签字仪式的事件通讯,通过现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感。 |
D.《五味》通过饮食中的五味,写了多姿多彩的生活,表现了作者对生活的关注和热爱。 |
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6 . 下列诗句与“你看云时很近”所表达的哲理类似的是( )
A.春江水暖鸭先知 | B.天涯若比邻 |
C.飞流直下三千尺 | D.城春草木深 |
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7 . 下列各项中,不是以描写儿童为主的一项是( )
A.蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 |
B.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 |
C.牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 |
D.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 |
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8 . 下面对现代诗《深秋》赏析不正确 的一项是( )
是那枫红遍山十里画廊
是这夜雾侵袭一朵菊
时光依旧吻过月的眉……
A.这首诗表达了作者对生活无需悲无需喜的一种淡定。 |
B.深秋远远不止这些元素,作者特意留一行空行,给人留下想象的空间。 |
C.作者以平静的口吻“时光依旧吻过月的眉……”结尾,抒发了时光依旧、生活依旧的平淡。 |
D.诗作先从近处着眼描绘出枫红遍山的画廊,再到远处一个特写夜雾侵袭的一朵傲菊。 |
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9 . 下列各句表述不正确的是( )
A.《沁园春·长沙》通过回忆少年时期的青春往事,表现了一个青年革命家的理想、抱负和雄心,表现了一种胸怀天下、敢于和旧制度斗争的豪情与勇气。 |
B.《再别康桥》中诗人把自己康桥时代的憧憬与即将离别的情绪融进康桥的景物中,用细腻的笔触,单纯、清亮的语言,创造了清丽典雅的意象,创设了轻柔缠绵的优美意境。 |
C.《景泰蓝的制作》介绍的是传统手工艺品,运用多种说明方法,语言准确朴素。 |
D.《假如生活欺骗了你》中“一切都是瞬息,一切都将会过去”一句体现了诗人对于生活的欺骗一种消极抵抗,期盼苦难赶紧过去的心态。 |
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10 . 下列对诗歌的赏析,不正确 的一项是( )
回望父亲(节选)
武智
雨后的湿绿,清清亮亮
我站在城市的窗前,与父亲隔城相望
其实,万里的山水和数载的光阴
又哪里盛得住父亲的望
就像我的儿子
常常盛不住
我的望
A.“雨后的湿绿,清清亮亮”描绘了草木湿绿、空气清新的雨后景象,营造了宁静深远的意境,为“望”作了铺垫。 |
B.“城市的窗前”与“隔城相望”共同构建了一种距离感,表明了“我”与父亲之间的心理距离及由此产生的隔阂。 |
C.诗中既写出了父亲对“我”的爱,也表达了“我”对儿子的爱,这种生命的循环和爱的传递,让主题得到了升华。 |
D.诗歌以简洁的结尾达到“言有尽而意无穷”的效果,“望”字既点题,又留给读者无限遐想空间,让人回味无穷。 |
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