江苏省无锡市惠山中等专业学校2022—2023学年上学期高一年级期中考试语文试卷
江苏
高一
期中
2024-07-22
5次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、文学文化常识、现代文阅读、古诗文阅读、名著阅读、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A. |
B.草 |
C. |
D. |
【知识点】 字音
A.这是一条幽避的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。 |
B.刚从远处看到的那个笔直的山峰,就站在巫峡口上,山如斧削,俊秀婀娜。 |
C.望着它那园园的身影,像是个茸球似的,我不禁觉得好笑。 |
D.椴木炭磨过,看来晶莹灿烂,没有一点儿缺撼,成一件精制品了。 |
【知识点】 字形
A. |
B. |
C.云蒸霞 |
D.百 |
【知识点】 词语
过了8公里长的瞿塘峡,乌沉沉的云雾突然______去,峡顶上一道蓝天,______着几小片金色浮云,一______阳光像闪电样______在左边峭壁上。
A.隐 浮 注 落 | B.飘 浮 丝 照 |
C.浮 漂 片 照 | D.散 聚 缕 浮 |
【知识点】 词语
A.大家虽然有点累,但一想到保护了集体财产免遭损失,心里很高兴。 |
B.到了山顶后,导游没让喝带上来的矿泉水,说是要为晚上来的人留着。 |
C.会议讨论了在新的形势下,如何适应培养人才的需要而出版高质量教材的问题。 |
D.中国好声音的播出在国内掀起了一股音乐热潮,关键是娱乐的大众化起决定性的作用,所以好声音的明星学员也成为众人追捧的对象。 |
A.古时歌谣说:“滟滪大如马,瞿塘不可下;滟滪大如猴,瞿塘不可游;滟滪大如龟,瞿塘不可回;滟滪大如象,瞿塘不可上。” |
B.我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想……便觉是个自由的人。 |
C.这里头基本质料是硼砂,硝石和碱,因所含的金属矿质不同,颜色也就各异。 |
D.今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得过人头了;只不见一些流水的影子,是不行的。 |
A.光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 |
B.江流刚奔出巫峡,还没来得及喘息,却又冲入第三峡——西陵峡了。 |
C.绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。 |
D.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 |
【知识点】 比拟
A.这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一个世界。(抒情) |
B.采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。(记叙) |
C.今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。(描写) |
D.柳树的每个枝子上长着好些叶子,每一片叶子两笔,像一个左括号和一个右括号,那太细小了,可是他们也要细磨细琢地粘上去。(说明) |
【知识点】 句子的表达方式
A.《荷塘月色》 散文 朱自清 《造车》 |
B.《假如生活欺骗了你》 诗歌 普希金 《欧游杂记》 |
C.《再别康桥》 诗歌 徐志摩 《土地》 |
D.《长江三峡》 散文 刘白羽 《长江三日》 |
【知识点】 文学常识
A.《沁园春·长沙》通过回忆少年时期的青春往事,表现了一个青年革命家的理想、抱负和雄心,表现了一种胸怀天下、敢于和旧制度斗争的豪情与勇气。 |
B.《再别康桥》中诗人把自己康桥时代的憧憬与即将离别的情绪融进康桥的景物中,用细腻的笔触,单纯、清亮的语言,创造了清丽典雅的意象,创设了轻柔缠绵的优美意境。 |
C.《景泰蓝的制作》介绍的是传统手工艺品,运用多种说明方法,语言准确朴素。 |
D.《假如生活欺骗了你》中“一切都是瞬息,一切都将会过去”一句体现了诗人对于生活的欺骗一种消极抵抗,期盼苦难赶紧过去的心态。 |
【知识点】 理解内容
二、现代文阅读 添加题型下试题
阅读文段,完成下面小题。
景泰蓝拿红铜做胎,为的红铜富于延展性,容易把它打成预先设计的形式,要接合的地方又容易接合。一个圆盘子是一张红铜片打成的,把红铜片放在铁砧上尽打尽打,盘底就洼了下去。一个比较大的花瓶的胎分作几截,大概瓶口,瓶颈的部分一截,瓶腹鼓出的部分一截,瓶腹以下又是一截。每一截原来都是一张红铜片。把红铜片圈起来,两边重叠,用铁椎尽打,两边就接合起来了。要圆筒的哪一部分扩大,就打哪一部分,直到符合设计的意图为止。于是让三截接合起来,成为整个的花瓶。瓶底可以焊上去,也可以把瓶腹以下的一截打成盘子的形状,那就有了底,不用另外焊了。瓶底下面的座子,瓶口上的宽边,全是焊上去的。至于方形或是长方形的东西,像果盒、烟卷盒之类,盒身和盖子都用一张红铜片折成,只要把该接合的转角接合一下就是,也不用细说了。
制胎的工作其实就是铜器作的工作,各处城市大都有这种铜器作,重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事,在景泰蓝的作场里,这只是个开头,还有好多繁复的工作在后头呢。
11.下列对选文内容概括正确的一项是( )A.介绍景泰蓝制作的第一道工序:锤打。 |
B.介绍景泰蓝的第一道工序:制胎。 |
C.介绍景泰蓝的第一、二道工序:锤打和制胎。 |
D.介绍景泰蓝制作的第一、二道工序:接合和制胎。 |
A.打比方 | B.举例子 | C.作诠释 | D.作比较 |
A.将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较,说明铜器作打成一件器物即是成品,而在景泰蓝的制作工序中只是一个开头,以引出对后续工序的说明。 |
B.将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较,说明铜器作打成一件器物在景泰蓝的制作工序中只是个开头,以引出对后续工序的说明。 |
C.以铜器作坊的工作为例,说明铜器作打成一件器物在景泰蓝的制作工序中只是个开头。以引出对后续工序的说明。 |
D.以铜器作坊的工作为例,说明铜器作打成--件器物即是成品,而制胎在景泰蓝的制作工序中只是个开头,以引出对后续工序的说明。 |
A.准确、生动、严密 | B.平实、严谨、生动 |
C.准确、通俗、平实 | D.平实、准确、严谨 |
A.本文抓住景泰蓝的每道工序特点,运用多种说明方法,有详有略,语言准确朴素。 |
B.本文先点明参观的时间、地点和内容,交代了写作的缘起、目的,引出下文。 |
C.本文详略得当,详写了“掐丝”“打磨”,略写了其他工序,是因为这两道工序在景泰蓝制作中较为复杂。 |
D.本文介绍了景泰蓝制作中手工操作的特点,赞扬了我们民族伟大的创造才能。 |
【知识点】 科普文章
阅读文段,完成下面小题。
秭归正面有一大片铁青色礁石,森然耸立江面。经过很长一段急流才绕过泄滩。在最急峻的地方,“江津号”用尽全副精力,
A.进入泄滩,礁石特别多,旋转不前而又震动激烈,“战抖着”“震颤着”准确地写出了船过泄滩的动态特征。 |
B.青滩的凶险是漩涡多,“飞”字是夸张的手法,写出了漩涡旋转之快、之急。 |
C.“战抖着”这里运用了拟人的手法,突出了泄滩之“险”。 |
D.青滩的特征是江面陡然下降,因而船速飞快,“飞”字十分传神地写出了船行青滩时的情景。 |
A.引用神话传说和诗文民谣,丰富了文章的内容,增添了文章的诗情画意。 |
B.美丽的神话、传说创造了一种神奇美妙的意境,文章更加生动感人了。 |
C.它告诉人们:中华民族的“母亲河流”养育了中华民族的灿烂文明。 |
D.王昭君、屈原和杜甫这些人物是长江的骄傲,也是长江神奇、伟大、美丽的原因。 |
A.“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,杜甫这里说的明妃指王昭君,为避讳,而称明妃。 |
B.《长江三峡》选自我国当代散文作家刘白羽的游记散文《长江三日》。 |
C.屈原,名平,字原,战国末期楚国人,伟大的诗人。主要作品有《离骚》《天问》。 |
D.“峨冠博带”是指古代武士的装束。 |
A.本文善于抓住三峡的特点,采用多种表现手法,运用比喻、拟人、引用、排比、对偶等修辞手段,描形、绘色、拟声来状写三峡奇观。 |
B.作品以“江津号”的航程为顺序,以时间的推移和空间的变换为线索,双线交织结构作品。 |
C.作品中描绘了三峡江水、山峰、云雾,给人以崇高的美感,作品以讴歌自然的伟大,来突出人类征服、利用自然的伟大。 |
D.从观察角度的变化来看,本文采用移步换景和同景变角相结合的手法。两者结合使文章既有对三峡之景的细致描写,又有对同一景物的简笔勾勒,给人以立体的美感。 |
【知识点】 抒情散文
三、语言文字运用 添加题型下试题
A.尔其无忘乃父之志 | B.吾见其难为 |
C.其意气之盛 | D.抑本其成败之迹 |
【知识点】 文言虚词
A.方其系燕父子以 | B.虽曰 |
C.依乎 | D.每 |
【知识点】 古今异义
A.欧阳修的《〈伶官传〉序》阐述了国家盛衰取决于人事的道理。 |
B.“合于《桑林》之舞”中的《桑林》,是传说中商汤时的乐曲名。 |
C.古代祭祀,用牛、羊、猪各一头叫“少牢”,用羊、猪各一头叫“太牢”。 |
D.《庖丁解牛》节选自《庄子·养生主》,作者庄子,战国时期著名思想家,与老子并称“老庄”,是道家学派的重要代表人物。 |
四、古代诗词阅读 添加题型下试题
阅读文段,完成下面小题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
____________,______________。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
26.请默写出词中所缺的句子。27.概括上片中描绘的景色?写景在全诗中有何作用?
28.分析“独立”“看”“怅”“问”“忆”“记”等词语,说说这首词表现了一个怎样的诗人形象。
29.两句划线句在文中有何作用?请具体分析。
【知识点】 写景抒情
五、现代文阅读 添加题型下试题
阅读文段,完成下面小题。
①曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
②月光如流水一般,静静
③荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是他们的,我什么也没有。
30.概括选文第①段的主要内容及景色的特点。31.第②段划线句用了什么修辞?作者为什么觉得“小睡也别有风味”?
32.第②段中作者选用了一系列动词来描写月光,请你说说加点的动词好在哪里?
33.第③段中的划线句具有什么语言特点,有何表达效果?
【知识点】 抒情散文
六、文言文阅读 添加题型下试题
阅读文段,完成下面小题。
庖丁释刀对曰:“臣之所好者,道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
(选自《庄子·庖丁解牛》)
34.解释下列加点的词语①臣以神
②
35.用现代汉语翻译下列句子
①技经肯綮之未尝,而况大軱乎!
②以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。
36.请写出选文中包含的两个成语。
37.庖丁的话阐述了怎样的养生之道?
【知识点】 名著阅读
七、语言文字运用 添加题型下试题
要求:对话应围绕中心,简洁明了,语言得体,连贯有条理,不少于四个回合,文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。
【知识点】 得体
八、应用文 添加题型下试题
你所在班级拟开展以“青春诗会”为主题的活动,请你代班长王强就此项活动写一份活动计划。
要求:文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。不少于150字。
【知识点】 计划
九、语言文字运用 添加题型下试题
40. 你所在的班级近期将开展“走进家乡”主题活动。请你积极参加,并完成以下任务。
(1)请你写出本次活动的目的。(2)请为本次活动拟写一个宣传口号。
(3)请为本次活动设计两种活动形式。
(4)无锡是一个人才辈出的地方,请你写出无锡(含江阴宜兴)的名人两位。
【知识点】 综合实践
十、作文 添加题型下试题
人生中,难忘的经历,珍贵的情感,美好的时光……都不容错过,它们将伴随我们前行,助力我们成长。
请你以“_____不容错过”为题,写一篇作文。文体不限(诗歌、剧本除外),不少于600字,文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。
试卷分析
导出试卷题型(共 25题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.94 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
4 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
5 | 0.65 | 语序不当 表意不明 结构混乱 | 选择题 |
6 | 0.65 | 顿号 分号 引号 冒号 | 选择题 |
7 | 0.65 | 比拟 | 选择题 |
8 | 0.65 | 句子的表达方式 | 选择题 |
9 | 0.94 | 文学常识 | 选择题 |
10 | 0.65 | 理解内容 | 选择题 |
20 | 0.65 | 文言虚词 | 选择题 |
21 | 0.65 | 通假字 | 选择题 |
22 | 0.65 | 词类活用 | 选择题 |
23 | 0.65 | 被动句 倒装句 | 选择题 |
24 | 0.65 | 古今异义 | 选择题 |
25 | 0.94 | 文学常识 文化常识 | 选择题 |
38 | 0.65 | 得体 | 语言表达题 |
40 | 0.65 | 综合实践 | 综合题 |
二、现代文阅读 | |||
11-15 | 0.65 | 科普文章 | 实用类文本阅读 |
16-19 | 0.4 | 抒情散文 | 文学类文本阅读 |
30-33 | 0.4 | 抒情散文 | 文学类文本阅读 |
三、古代诗词阅读 | |||
26-29 | 0.4 | 写景抒情 | |
四、文言文阅读 | |||
34-37 | 0.65 | 名著阅读 | |
五、应用文 | |||
39 | 0.65 | 计划 | |
六、作文 | |||
41 | 0.4 | 记叙文 议论文 人与自然 情感世界 |