1 . 选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组( )
①杜鹃花开遍山野,香飘万里。
②塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
③不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以知文化的力量。
④被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。
①杜鹃花开遍山野,香飘万里。
②塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
③不读书,无以知窗外的精彩;不读书,无以知世界的宽广;不读书,无以知文化的力量。
④被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。
A.比喻 夸张 排比 拟人 |
B.拟人 通感 排比 比喻 |
C.夸张 拟人 排比 比喻 |
D.夸张 通感 排比 拟人 |
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2 . 下列对各句使用的修辞手法判断有误的一项是( )
A.世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问) |
B.她还没有端酒杯,就醉了。(夸张) |
C.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(拟人) |
D.他们爽朗的笑声落到水面上,河水跟着笑起来。(拟人) |
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3 . 下列修辞手法运用不相同的一项是( )
A.寒流摇撼它时,它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂,指挥着风的合奏。 |
B.四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画,镶入我窗口这巨大的面框。 |
C.这段漫长又真实的日子,槐树与我无声的对话,便构成了一种神秘的默契。 |
D.休息属于工作,正如眼睑属于眼睛。 |
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4 . 对下列各句所使用的修辞手法判断不正确 的一项是( )
A.这天黑沉沉的,好像要下雨了。(比喻) |
B.波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声。(拟人) |
C.她身体很弱小,来阵风便能吹倒。(夸张) |
D.问苍茫大地,谁主沉浮?(设问) |
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5 . 下列与例句修辞手法相同的一项是( )
例句:荷花有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的。
例句:荷花有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的。
A.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。 |
B.长空的大风经过这里,停下脚步,不等探询,便很快理解了它。 |
C.瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。 |
D.光与影有着和谐的弦律,如梵婀玲上奏着的名曲。 |
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6 . 下面这段文字运用的修辞手法,判断不正确 的一项是( )
这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在轻轻荡漾着的溪流两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的织锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花,朵儿赛八寸的玛瑙盘,瓣儿赛巴掌大。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
A.“像织不完的织锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂”一句运用了比喻、排比修辞手法,写出了野花的五彩缤纷。 |
B.“这密密层层成丈高的野花,朵儿赛八寸的玛瑙盘,瓣儿赛巴掌大”一句运用夸张,写出了野花大的特点。 |
C.“马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神”一句运用对偶手法,写出了马和人在花海中的精神状态。 |
D.“但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢”运用设问手法,强调任何一个花园也比不上天山的美丽。 |
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7 . 对下列句子所用修辞手法的判断,正确的一项是( )
①风带着雨星,像在寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。
②春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。
③乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
④狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。
①风带着雨星,像在寻找什么似的,东一头西一头地乱撞。
②春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的。
③乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
④狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。
A.①比喻 ②拟人 ③排比 ④对偶 |
B.①拟人 ②比喻 ③对偶 ④排比 |
C.①拟人 ②比喻 ③夸张 ④排比 |
D.①比喻 ②拟人 ③比喻 ④反复 |
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2024-08-31更新
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10次组卷
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3卷引用:广东省中山市中职学校2023-2024学年高一上学期期末语文试卷(A)
8 . 下面这段文字,运用的修辞手法,判断正确 的一项是( )
山和水的殊途同归,云与雾的天作之合,注定要成就一场人间美妙。舒展如云,神秘像雾,醇厚比山,绵长似水。谁能解得这使人心醉的万种风情、一样天香?
A.拟人 比喻 反问 | B.排比 拟人 设问 |
C.引用 夸张 借代 | D.对偶 借代 设问 |
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9 . 对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是( )
A.林子里很多地方还是积着厚厚的雪,高山杜鹃花却等不及,径自开了起来。理解:该句用了“开”赋予了高山杜鹃花的特质,生动地表现出杜鹃花的蓬勃生机。 |
B.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢? 理解:该句用反问的方式强烈地表达了我们对老师的喜爱,愿意和她亲近的心理。 |
C.窗户是房间的眼睛。 理解:该句用眼睛一词将窗户人格化,生动形象的写出了窗户对于房间的重要。 |
D.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 理解:该句将叶子比作舞女的裙,生动形象的写出了叶子的高。 |
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10 . 对下列句子使用的修辞手法,判断不正确的一项是( )
A.自牧归荑,洵美且异。(双关) |
B.紫藤萝的香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。(通感) |
C.在五四前若干时,北京的空气,已为北大师生的作品动荡得很了。(借喻) |
D.忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。(互文) |
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