1 . 阅读下面文字，完成下列小题。

后人有《西江月》二词，批的极确。词曰：

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通庶务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

又曰：

富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好时光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！

（选自曹雪芹《林黛玉进贾府》）

1．对词中加点的“恨”“乐”两个字的词性，判断正确的是（     ）

A．都是形容词。	B．“恨”是名词，“乐”是动词。
C．都是动词。	D．“恨”是动词，“乐”是名词。

2．对“愚顽怕读文章”一句理解正确的一项是（     ）

A．宝玉无能又顽皮，一见书就害怕。

B．宝玉愚笨，贪玩，不肯读书。

C．宝玉不愿意读四书五经之类的文章，因此愚笨。

D．宝玉不愿意读四书五经这些孔孟之道追求功名利禄的文章，被看作愚笨、顽劣。

3．下列对这两首《西江月》的分析，不正确的是（     ）

A．这两首词似褒实贬，寓贬于褒，看似歌颂，实则嘲讽批判。

B．“纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问是以统治阶级的眼光来看的。

C．“行为偏僻性乖张”表现了宝玉对封建统治阶级的精神支柱——孔孟之道的大胆挑战与批判。

D．从词中可以看出，宝玉对圣贤文章感到厌烦，但他对《西厢记》《牡丹亭》这些理学先生所反对读的书却爱如珍宝。

4．结合两首《西江月》分析贾宝玉的性格特征。

2 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A．虽有槁暴             槁暴：晒干

B．声非加疾也             疾：劲疾

C．假舆马者             假：假期

D．君子生非异也             生：同“性”，天性

2．下列句子中加点词语的用法与例句相同的一项是（     ）
例句：其曲中规

A．不如登高之博见也	B．用心一也
C．君子博学而日参省乎己	D．假舟楫者，非能水也

3．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．文章先以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，即例证法来论证任何人通过发奋学习都能进步。

B．作者通过反复比喻，论证学习对人的改变是有决定意义的。

C．“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”指的是学习上要取得好成绩，就必须把个人的独立思考和向他人请教结合起来。

D．文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等道理，对今天的我们来说，仍有一定的启发作用和借鉴意义。

4．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（2）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

3 . 下列各项中，加点字的注音完全正确的一组是（     ）

A．盐碱（jiǎn）       涝（lào）洼窝       瘟（wēn）神                 脱坯（pǐ）

B．饲（sì）养            屹（yì）立                  淤（yū）塞                    慷慨（kǎi）

C．涵闸（zhá）       佯（xiáng）装        渍（zì）死                      噙（qín）着泪

D．窟窿（long）       麦穗（suì）             踮（diàn）着脚       灌溉（gài）

4 . 阅读下面的文章，完成下面小题。

平凡的世界（节选）

路遥

①孙少平上这学实在是太艰难了，但他内心深处还是有一种说不出的高兴滋味。他现在已经从山乡圪崂里来到了一个大世界。对于一个贫困农民的儿子来说，这本身就是一件多么了不起的事啊！

②每天，只要学校没什么事，孙少平就一个人出去在城里的各种地方转：大街小巷，城里城外，角角落落，反正没去过的地方都去。由于人生地不熟，他也不感到这身破衣服在公众场所中的寒酸，自由自在地在这个城市的四面八方逛荡。他在这其间获得了无数新奇的印象，甚至觉得弥漫在城市上空的炭烟味闻起来都是别具一格的。他似乎更清楚地看见了他已经生活过十几年的村庄——在那个他所熟悉的古老的世界里，原来许多有意义的东西，现在看起来似乎有点平淡无奇了。而那里许多本来重要的事物过去他却并没有留心，现在倒突然如此鲜活地来到了他的心间。

③除过这种漫无目的的转悠，他现在还养成了一种看课外书的习惯。这习惯还是在上初中的最后一年开始的。有一次他去润生家，发现他们家的箱盖上有一本他妈夹鞋样的厚书，名字叫《钢铁是怎样炼成的》。他突然对这本奇怪的书产生了强烈的好奇心。

④润生妈同意后，他就拿着这本书匆匆地回到家里，立刻看起来。

⑤他一下子就被这书迷住了。记得第二天是星期天，本来往常他要出山给家里砍一捆柴；可是这天他哪里也没有去，一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这本书。保尔·柯察金，这个普通外国人的故事，强烈地震撼了他幼小的心灵。

⑥天黑严以后，他还没有回家。他一个人呆呆地坐在禾场边上，听着小河水朗朗的流水声，陷入了一种说不清楚的思绪之中。这思绪是散乱而飘浮的，又是幽深而莫测的。他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！在那一瞬间，生活的诗情充满了他十六岁的胸膛。他的眼前不时浮现出保尔瘦削的脸颊和他生机勃勃的身姿。他那双眼睛并没有失明，永远蓝莹莹地在遥远的地方兄弟般地望着他。当然，他也永远不能忘记可爱的富人的女儿冬妮娅。她真好。她曾经那样地热爱穷人的儿子保尔。少平直到最后也并不恨冬妮娅。他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。他想：如果他也遇到一个冬妮娅该多么好啊！这一天，他忘了吃饭，也没有听见家人呼叫他的声音。他忘记了周围的一切，一直等到回到家里，听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光，在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭的时候，他才回到了他生活的冷酷现实中……从此以后，他就迷恋上了小说，尤其爱读苏联书。在来高中之前，他已经看过了《卓娅和舒拉的故事》。

⑦现在，他在学校和县文化馆的图书室里千方百计搜寻书籍。眼下出的书他都不爱看，因为他已经读过几本苏联小说，这些中国的新书相比而言，对他来说已经没什么意思了，他只搜寻外国书和文化革命前出的中国书。

（有删改）

1．文中画线句子的“这思绪”指的是什么？请简要赏析此句。
2．孙少平来城里读书后发生了哪些变化？请简要概括。
3．对文章的理解和分析不正确的一项是（     ）

A．破衣破被、粗粮稀饭、周末砍柴等内容都体现了孙少平是“一个贫困农民的儿子”。

B．文章运用插叙的手法，补充交代孙少平阅读习惯养成的由来，为他进城后痴迷阅读等情节做铺垫，行文更顺畅。

C．第⑥段，“忘了”“忘记了”可以看出孙少平逃避冷酷现实，沉醉在读书的世界里。

D．文章主要通过对孙少平的心理描写和叙述者的议论，展现了他丰富的内心世界。

5 . 阅读下面的文言文，完成下面小题

君子之学也，入乎耳，箸^〔1〕乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊^〔2〕。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之啧^〔3〕。傲，非也；啧，非也；君子如向^〔4〕矣。

——《荀子·劝学篇》

【注解】〔1〕箸（zhù）：刻。指心中领会得十分深刻。〔2〕禽犊：赠献之物。这里比喻卖弄。〔3〕啧（zá）：多言，语声繁碎的样子。〔4〕向：通“响”，回响。

1．下列句中加点字的解释不正确的一项是（     ）

A．一可以为法则                    一：全部、都

B．曷足以美七尺之躯哉          美：使……完善

C．古之学者为己                    学者：有学问、有修养的人

D．故不问而告谓之傲             傲：指心气浮躁

2．与“君子之学也，以美其身”中“以”字意义和用法相同的一项是（     ）

A．掭以尖草       （《促织》）	B．作《师说》以贻之（《师说》）
C．木直中绳，𫐓以为轮。（《劝学》）	D．夫以疲病之卒御狐疑之众（《赤壁之战》）

3．下列对文章理解表述错误的一项是（     ）

A．君子学习能将所学贯彻到一言一行之中，从而提高自身修养，成为他人的榜样。

B．人学习，只追求了解记住某些字句篇章，利用所学在人前炫耀，把知识道理当作自傲的资本。

C．荀子认为当别人向自己请教问题时，应当知无不言，言无不尽。如同回声一样，连续不断。

D．这篇短文采用了正反对比论证的方法，将君子之学与小人之学的不同态度进行对比，肯定了君子“以美其身”的学习目的。

4．请将第一大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。

6 . 阅读下面文言文选段，完成各题。

宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。

邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹简丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。

（节选自蒲松龄《促织》）

1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（     ）

A．昂其直                           昂：抬高

B．冀有万一之得                 冀：希望

C．又劣弱不中于款             款：规格

D．杖至百                           杖：刑杖

2．下列各句中，加点词语的意义和用法与例句相同的一项是（     ）
例：辄倾数家之产

A．宫中尚促织之戏	B．令以责之里正
C．冀有万一之得	D．成然之

3．下列加点词语在本文中古今意义不相同的一项是（     ）

A．辄倾数家之产	B．遂为猾胥报充里正役
C．迄无济	D．两股间脓血流离

4．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（     ）

A．假此科敛丁口。 译文：借这个机会向老百姓摊派费用。

B．邑有成名者，操童子业。 译文：县里有个叫成名的人，是一位教小孩读书的老师。

C．靡计不施。 译文：没有什么办法不去使用的。

D．宰严限追比。 译文：县官严定期限，严厉追逼。

7 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑库。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万橡，牛羊蹄跚各千计；一出门，裘马过世家焉。

异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠢贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”

1．下列对句中加点词语的理解，不正确的一项是（     ）

A．细疏其能     疏：陈述

B．抚军亦厚赉成     赉：赏赐

C．民日贴妇卖儿     贴：抵押

D．信夫     信：相信

2．下列句子中“以”与例句中“以”的用法相同的一项是（     ）
例句：天将以酬长厚者

A．成以其小，劣之	B．各个竦立以听
C．径进以啄	D．归以示成

3．下列句子中，与“田百顷，楼阁万椽”句式相同的一项是（     ）

A．村中少年好事者驯养一虫	B．饰以篆文山龟鸟兽之形
C．故不我若也	D．试与他虫斗，虫尽靡

4．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”一句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。

B．作者指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，是对当时最高统治者的讽谏。

C．“天将以酬长厚者”的说法，反映了蒲松龄“善恶有报”的宿命思想，这是其思想观点中进步性的表现。

D．“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。

5．请将第一大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
独是成氏子以蠢贫，以促织富，裘马扬扬。

8 . 阅读文段，完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！”如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥懂。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雾，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”

三子者出、曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣。”

曰：“夫子何晒由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

1．下列选项中，加点字的解释错误的一项是（     ）

A．子路、曾皙、冉有、公西华侍坐                      侍：陪侍

B．居则曰                                                          居：在平时

C．如或知尔                                                       知：了解

D．以吾一日长乎尔                                             长：成长

2．下列选项中，与“以吾一日长乎尔”中的“以”的意义和用法相同的一项是（     ）

A．如或知尔，则何以哉	B．加之以师旅，因之以饥谨
C．不以物喜，不以己悲	D．如其礼乐，以俟君子

3．下列对孔子和曾皙的对话的理解，不正确的一项是（     ）

A．曾皙的出场不同于别的弟子，子路等人坦陈志趣时，曾皙一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得地鼓瑟，这一举动恰好反映了当时师生和谐对话的气氛。

B．孔子提问曾皙时，曾皙鼓瑟正接近尾声，他铿的一声把瑟放下，站起来回答，这些似乎很平常的动作描写，生动地显现了曾皙洒脱而又知礼的形象。

C．曾皙的答辞不同一般，他用非常理性的语言述说他的志向，表现出高于其他几位弟子的理想。

D．曾皙的理想蓝图既符合儒家礼仪之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态，深深地打动了他，因而喟然而叹。这叹既表现了孔子对曾皙言志的赞许，又表现了孔子对曾皙勾画的理想境界的向往，师生之间得到了感情上的交流与共鸣。

4．用现代汉语翻译文段中画线的句子。
（1）居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？
（2）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。

9 . 阅读下面的文段，完成各题。

雪霁初晴，朝霞满天。

辽宁舰劈波斩浪向预定海域驶去。

罗阳和几位航空专家早早就来到舰岛三层的连廊上，这里距离甲板上的飞行跑道只有三四十米。罗阳觉得自己像是一位走进高考考场的考生，他是代表50万航空人来填写这份答卷的，心情难免无法平静……

“各部门注意：03号试飞员驾驶333号歼-15战机，已于xx起飞，预计xx临空！”飞行塔台的广播响了。

我国航母舰载战斗机首次着舰起飞惊天大戏的帷幕拉开了，“刀尖上的舞蹈”即将开演。这的确是一场“刀尖上的舞蹈”：高速飞行的战机，必须精确地降落在后甲板跑道上的4根阻拦索之间，而每根阻拦索间隔只有xx米，整个有效着舰区域仅为xx米。

此时，辽宁舰的飞行甲板上，各个岗位的官兵都已经就位。看不到忙乱的场景，然而从官兵的神色中，人们感受到一种无形的紧张。

“各部门注意：333号即将临空！”

飞行塔台的广播又响了。

罗阳手搭凉棚向右前方瞭望，其实他不是在瞭望，而是在侧耳倾听，随着远处传来的熟悉的低沉的轰鸣声，海天之间一个黑点儿，正在朝航母移动。就像熟悉自己的孩子一样，他一下便判定那是一架“空中飞鲨”。

轰鸣声越来越大，已经可以看清楚“飞鲨”矫捷的身影。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，03号试飞员娴熟地操纵着战机，调整好姿态飞至舰艉后上方，进入“下滑道”，迅速下滑……

罗阳觉得自己的心揪紧了，热血一个劲儿地在翻滚。他知道03号试飞员这一“着”，不仅在考验试飞员的心理素质与技能，同时也在考验着舰载机的性能与质量。

9时08分，惊心动魄却又精彩万分的一幕出现了：

500米……300米……100米……

在震天动地的轰鸣声中，“空中飞鲨”的两个主轮在触到航母甲板的同时，机腹下的尾钩牢牢地钩住了甲板上的第二道阻拦索。刹那间，疾飞如箭的“空中飞鲨”，在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，平稳地停了下来。

“成功啦！”

“成功啦！”

舰岛上发出了一片万分热烈的欢呼声。

有人在拥抱，有人将工作帽高高地抛向天空。

罗阳和孙聪的手紧紧地握在一起。

“非常完美！”

“完美收官！”

忽地，孙聪把手抽了出来，说：“你的手心怎么全是汗？”

罗阳说：“你不看看自己的手心，不也是汗淋淋的！”

两个人一起摊开手掌，都笑了。

机舱门打开了，03号试飞员发现了人群中的孙聪和罗阳，便竖着大拇指，对他俩说：“孙总师，罗总，‘空中飞鲨’太棒了！感觉好极了！”

半个小时后，779号试飞员驾机滑行至起飞位。

位于机右侧的两位起飞助理，拉着弓步，右臂指向前方，发出了起飞指令。

779号试飞员驾驶着战机冲向舰艏，以雷霆万钧之势，跃过滑跃14甲板，猛地仰头拉起，直插云天……

50分钟后，又有一架“空中飞鲨”在辽宁舰着舰并滑跃起飞。

令人魂牵梦萦的歼-15舰载机成功着舰、滑跃起飞，这是我国海军和航空工业发展史上的一个重要里程碑，标志着中国航母工程取得了决定性的胜利。

（摘编自黄传会《国家的儿子（节选）》）

1．解释下列句子中加点词语的意思。
①辽宁舰劈波斩浪向预定海域驶去。
劈波斩浪：__________________
②令人魂牵梦萦的歼—15舰载机……的胜利。
魂牵梦萦：___________________
2．依据文段内容，“刀尖上的舞蹈”具体是指什么？
3．文中画横线句子“500米……300米……100米……”，这样描述有怎样的表达效果？
4．文段中画波浪线的句子，写出了罗阳怎样的心理？体现出了罗阳身上怎样的时代精神品质？请简要概括。

10 . 阅读文段，完成下面小题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

1．填空题（用原文回答）。
（1）老师的职能是_____________________________。
（2）择师的标准是_____________________________。
（3）作者引述孔子的言行得出的结论是___________。
2．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（     ）

A．师者，所以传道受业解惑也               受：通“授”，传授

B．今之众人，其下圣人也亦远矣            众人：很多人

C．是故无贵无贱，无长无少                  无：无论，不分

D．夫庸知其年之先后生于吾乎               庸：表示反问语气，哪，岂

3．下列句子中，加点词语不属于古今异义的一项是（     ））

A．古之学者必有师	B．是故弟子不必不如师
C．吾从而师之	D．巫医乐师百工之人

4．下列句子中，加点词语的意思相同的一项是 （     ）

A．古之学者必有师                                吾师道也

B．人非生而知之者，孰能无惑               于其身也，则耻师焉，惑矣

C．师者，所以传道受业解惑也               师道之不传也久矣

D．授之书而习其句读者                         六艺经传皆通习之

5．全文的中心论点是               。
6．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）道之所存，师之所存也。
（2）句读之不知，惑之不解。