对下列句子使用的修辞手法，括号内的判断不正确 的是（ ）
| A．闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。（比喻） |
| B．粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（对偶） |
| C．“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。（反问） |
| D．一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。（顶真） |
更新时间：2024/09/09 12:11:29
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语言文字运用-选择题
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【推荐1】下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
| A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。 |
| B．清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 |
| C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 |
| D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 |
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语言文字运用-填空题
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【推荐2】指出下列各句使用的修辞手法。
（1）音乐，它可以像雷电一样，一闪间劈开你的心扉，让你的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。( )
（2）捕捉到一些快乐的影子、悲伤的痕迹；听到严酷的命运之门被沉重地敲响；嗅到从绿色田野上飘来的幽香……( )
（1）音乐，它可以像雷电一样，一闪间劈开你的心扉，让你的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。
（2）捕捉到一些快乐的影子、悲伤的痕迹；听到严酷的命运之门被沉重地敲响；嗅到从绿色田野上飘来的幽香……
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语言文字运用-选择题
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适中
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【推荐1】下面这段文字运用的修辞手法，判断不正确 的一项是（ ）
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛八寸的玛瑙盘，瓣儿赛巴掌大。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
| A．“像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂”一句运用了比喻、排比修辞手法，写出了野花的五彩缤纷。 |
| B．“这密密层层成丈高的野花，朵儿赛八寸的玛瑙盘，瓣儿赛巴掌大”一句运用夸张，写出了野花大的特点。 |
| C．“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神”一句运用对偶手法，写出了马和人在花海中的精神状态。 |
| D．“但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢”运用设问手法，强调任何一个花园也比不上天山的美丽。 |
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语言文字运用-选择题
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【推荐2】下列各句使用的修辞手法，错误的一项是（ ）
| A．四十多个青年的血洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？（反问） |
| B．工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（比拟） |
| C．诵明月之诗，歌窈窕之章。（比喻） |
| D．少年人朝阳，如乳虎，如铁路，如白兰地酒，如春之前草，如长江之初发源。（排比） |
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【推荐1】下面的句子中不是反问句 的是（ ）
| A．蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍得马上就分别？ |
| B．丝绸之路难道不是沟通东西文化的友谊之路吗？ |
| C．谁不是为这个区域曾经有过的鼎盛辉煌而骄傲呢？ |
| D．中国的铁路建设者能在全世界海拔最高的高原冻土上修建出铁路吗？ |
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语言文字运用-选择题
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适中
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【推荐2】下列句子运用的修辞手法依次是（ ）
（1）威海，你可知道，冰心曾为你流过多少泪。
（2）“‘芦柴棒’，去烧火！”
（3）有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
（4）在这里，人依旧是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？
（1）威海，你可知道，冰心曾为你流过多少泪。
（2）“‘芦柴棒’，去烧火！”
（3）有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
（4）在这里，人依旧是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？
| A．拟人 借代 反语 反问 | B．拟人 比喻 反语 反问 |
| C．拟人 借代 反语 设问 | D．比喻 比喻 双关 设问 |
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语言文字运用-选择题
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适中
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【推荐3】对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确 的一项是（ ）
| A．江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张的修辞方法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面） |
| B．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻的修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命） |
| C．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻的修辞方法，写出了山色随着季节的变化而变化） |
| D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问修辞方法，批评“追星族”缺乏创新精神和开拓意识） |
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