对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确 的一项是（ ）
| A．江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸张的修辞方法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面） |
| B．如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。（运用排比和比喻的修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命） |
| C．眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。（运用拟人和比喻的修辞方法，写出了山色随着季节的变化而变化） |
| D．一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？（运用设问修辞方法，批评“追星族”缺乏创新精神和开拓意识） |
更新时间：2024/08/25 15:51:22
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【推荐1】下列各句中，对修辞手法的判断不正确的一项是（ ）
| A．保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（排比） |
| B．他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻） |
| C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（拟人） |
| D．何大学问家每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒。这个局面，穷门小户怎能支撑得住？（反问） |
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【推荐2】下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
2022北京冬奥会火炬造型极具动感和活力，颜色为银色和红色，象征着“冰火相约，激情飞扬，照亮冰雪，温暖世界”。
| A．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 |
| B．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 |
| C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 |
| D．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 |
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【推荐1】下列句子中修辞手法判断不正确的一句是（ ）
| A．我难道不应该去吗？ （反问） |
| B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （夸张） |
| C．谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！ （对比） |
| D．母亲觉得这个人好像有些面熟。 （比喻） |
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【推荐2】下列句子中与“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”修辞方法不同的一项是（ ）
| A．但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。 |
| B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 |
| C．寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 |
| D．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 |
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适中
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【推荐3】对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确 的一项是（ ）
| A．实现四化是一场史无前例的大进军。我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。 ——运用借喻，用“大棋盘”来比喻实现四化这一大局。 |
| B．张医生是镇上有名的“神医”。寻医者间都传遍了：“看到张医生，病就好了三分。” ——运用夸张修辞，是一种时间上的夸张，表示张医生的医术高超且口碑极佳。 |
| C．吾喜长短句？最喜是苏辛。东坡胸次广，稼轩力万钧。 ——运用了借代的修辞手法，借“苏”代“苏东坡的词”，借“辛”代“辛弃疾的词”。 |
| D．黄昏时分，雨过风停，东边的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景？ ——本句运用了设问的修辞，强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。 |
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【推荐1】对下列子使用的修辞手法判断不正确 的一项是（ ）
| A．竹喧归浣女，莲动下渔舟。（对偶） |
| B．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（比喻） |
| C．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。（夸张） |
| D．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（双关） |
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【推荐2】下列句子运用的修辞手法，判断完全正确的一组是（ ）
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
③赶明儿打个喷嚏也得向领导请示请示。
④乌云像移动的山，似起伏的海，奔涌聚合。
①苔痕上阶绿，草色入帘青。
②为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
③赶明儿打个喷嚏也得向领导请示请示。
④乌云像移动的山，似起伏的海，奔涌聚合。
| A．对偶 对偶 借代 排比 | B．对比 对偶 夸张 排比 |
| C．对偶 对比 夸张 比喻 | D．对比 对比 借代 比喻 |
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【推荐1】指出下列句子中，修辞手法不同于其他三句的一项（ ）
| A．科学怎么会是美丽的呢？不可思议！ |
| B．那么常人为什么没有感受到呢？责任在科学家。 |
| C．一字之改，不是很风趣而又切题吗？ |
| D．还有什么比宇宙的诞生更美丽？ |
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【推荐2】对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）
| A．凑热闹的仪式多了，无用的社交圈子多了，难道不是对人生的消耗吗？ ---运用反问修辞，强烈地表达了对喧嚣浮躁的生活方式的批评。 |
| B．风雨能摧残樱花，但是面对寒风冷雨，樱花也能舒展笑脸。 ---运用比喻修辞，以花喻人，赋予樱花以人情态，生动形象地表现了樱花坚强乐观的品质。 |
| C．读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。 ---运用排比修辞，强调了“读书”的作用，句式整齐，节奏感强。 |
| D．这时彩虹一道，挂上了天空。七彩鲜艳，银海衬底。妙极！妙极了！ ---运用反复修辞，连用两个“妙极”，强化了对景色的赞美之情。 |
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