【推荐1】阅读下面的文字，完成各题。

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军勠力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公，与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍，若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

1．下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（　　）

A．因击沛公于坐          因：马上

B．常以身翼蔽沛公       翼：像鸟张开翅膀一样

C．庄则入为寿             寿：祝寿

D．君王与沛公饮          饮：喝酒

2．下列句子中画线词的意义及用法，与其他三句不同的一项是（　　）

A．因击沛公于坐	B．得复见将军于此
C．乃设九宾礼于廷	D．苛政猛于虎也

3．下列对“不者，若属皆且为所虏”一句翻译正确的一项是（　　）

A．不这么做，我们这些人将来都会成为他的俘虏。

B．只有这样做，我们这些人将来才能俘虏他们。

C．不这么做，你们这些人都将要被俘虏。

D．只有这样做，你们这些人将来才能俘虏他们。

【推荐2】阅读文段，完成下面小题。

【甲】陈济，字伯载，武进人。读书过目成诵。尝以父命如钱塘，家人赍货^①以从。比还，以其赀^②之半市书，口诵手钞。十余年，尽通经史百家之言。成祖诏修《永乐大典》，用大臣荐，以布衣召为都总裁，修撰曾棨等为之副。词臣纂修者，及太学儒生数千人，济与少师姚广孝等数人，发凡起例^③，区分钩考，秩然有法。执笔者有所疑，辄就济质问，应口辨析无滞。书成，授右赞善。谨慎无过，皇太子甚礼重之。凡稽古纂集之事，悉以属济。随事敷奏，多所裨益。五皇孙皆从受经。

【乙】济少有酒过，母戒之，终其身未尝至醉。弟洽为兵部尚书，事济如父。济深惧盛满，弥自谦抑。所居蓬户苇壁，裁蔽风雨，终日危坐，手不释卷。为文根据经史，不事葩藻。尝云：“文贵如布帛菽粟，有益于世尔。”

（选自《明史·列传》，有删改）

【注】①赍（jī）货：送货。②赀（zī）：同“资”，钱财。③发凡起例：说明全书要旨，拟定编写体例。

1．下列对加点实词含义的理解或推断，不正确的一项是（     ）

A．用大臣荐——根据文意推断，“用”表示原因，相当于“因”。

B．词臣纂修者——联系上下文，“词臣”应该是和文学文化有关联的大臣。

C．事济如父——“事”为词类活用，名词作动词，此处意为“侍奉”。

D．终日危坐——与“危楼高百尺”的“危”相同，都是“高”的意思。

2．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（     ）

A．家人赍货以从                 以布衣召为都总裁

B．尽通经史百家之言          皇太子甚礼重之

C．以其赀之半市书             终其身未尝至醉

D．执笔者有所疑                 若属皆且为所虏

3．下列对句子句式的判断和理解，不正确的一项是（     ）

A．悉以属济——虽然有个典型的词“以”，但这句话不是状语后置句。

B．陈济，字伯载，武进人——判断句，意为“陈济字伯载，是武进人”。

C．授右赞善——“授”应该是“被授予”，所以整句话是被动句。

D．词臣纂修者——这是一个正常语序的句子，意为“词臣纂修的人”。

4．下列句子朗读节奏的划分，不正确的一项是（     ）

A．口诵/手钞	B．成祖/诏/修《永乐大典》
C．终日/危坐	D．有益于/世尔

5．请根据【甲】【乙】材料，分析陈济的人物形象。

【推荐3】阅读下面的文言文，完成下面小题。

【材料一】   相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”

（节选自司马迁《廉颇蔺相如列传（节选）》）

【材料二】   瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下。特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退！”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。

（节选自罗贯中《群英会将干中计》）

1．下列词语的解释有误的一项是（     ）

A．布衣之交       布衣：平民。

B．持其璧睨柱       睨柱：瞪着眼睛看庭柱。

C．师旷之聪       师旷：春秋时晋国的乐师，以善辨音著称。

D．叙礼毕       叙礼：行礼。

2．下列句中“于”的意思与例句相同的一项是（     ）
例句：设九宾于廷，臣乃敢上璧。

A．臣头今与璧俱碎于柱矣	B．青，取之于蓝，而青于蓝
C．荆国有余于地而不足于民	D．若亡郑而有益于君

3．一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。下列对两则材料赏析，有误的一项是（     ）

A．材料一中“视”刻画了蔺相如察言观色的情态及从容应对的神色，“持”“却”“倚”显示了他动作迅速，运筹于胸，“怒发冲冠”“睨”“击柱”突出了他临危不惧的“勇”。

B．材料一从蔺相如廷叱秦王的语言中，对比了赵王送璧时的隆重仪式和秦王受璧时的傲慢神态、轻率的动作，详尽描写了秦王当时狡诈的心理变化，讽刺秦王的言而不信。

C．材料二中周瑜在接待蒋干时运用神态描写，周瑜的笑一则是在先声夺人，嘲笑蒋干来做说客，借机让蒋干咬定自己不是说客，使其计划搁浅；二则是赔笑，不能让蒋干走，诱使蒋干中计。

D．材料一中，蔺相如有胆有识，机智聪慧，随机应变，是战国时期典型的外交家的形象。材料二中，周瑜将计就计，从容自信，沉着应对，最终成功迷惑敌人，显示了其作为统帅具有超凡的智慧。

4．将下面句子翻译成现代文。
吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。
5．《史记》与《三国演义》记载史实生动，引经据典，很多故事演化出相关的成语。请根据以下情境，填写对应的成语。
（1）王军，我想借你的那套西装去参加明天的面试，我知道你非常珍视它，一定会好好爱护，面试后一定______。（《廉颇蔺相如列传》中的四字成语）
（2）这次博览会的各项筹备工作基本就绪了，只盼望开幕式那天有个好天气，真是______，______。（《三国演义》中的八字成语）
（3）我不会忘记责任，更不会______，一旦学成，就会返乡。（《三国演义》中的四字成语）