阅读下面文字,完成下列小题。
梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”
孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止,或五十步而后止。_______________,则何如?”
梁惠王曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。”
孟子曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。”
“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。”
“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。”
“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也。’?王无罪岁,斯天下之民至焉。”
1.将文中画线部分补充完整。2.《寡人之于国也》选自
3.解释下列加点实词。
民不
4.本文记述的是孟子和梁惠王的一次对话,对话是围绕
5.翻译下列句子。
(1)直不百步耳,是亦走也。
(2)是何异于刺人而杀之,曰:“非我也,兵也。”?
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【推荐1】阅读下面文字,完成下列小题。
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
(选自贾谊《过秦论》)
1.解释下列加点的词语。(1)
(2)约从
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士。
(2)秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹。
3.下列句中加点字活用方式与其他三句
A.外连衡而 | B.胡人不敢 |
C. | D.诸侯恐惧,会盟而谋 |
【推荐2】阅读文段,完成下面小题。
【甲】凡君国之重器,莫重于令。令重则君
(摘编自《管子·重令》)
【乙】为天下及国,莫如以德,莫如行义。以德以义,不赏而民
(摘编自《吕氏春秋·离俗览》)
1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,A.令重则君 |
B.则百吏皆 |
C.本莫 |
D.不赏而民 |
A.令轻 |
B.故安国在 |
C.莫如 |
D.不罚 |
A.“凡君国之重器,莫重于令”是个典型的状语后置句,可以翻译为“所有统治国家的重要手段,没有对法令不重视的”。 |
B.“此神农、黄帝之政也”是以“也”为标志的判断句,可以翻译为“这是神农、黄帝的为政之道”。 |
C.“罚不严,令不行”是个省略句,可补全为“(百吏)罚不严,(则)令不行”,可以翻译为“如果百官刑罚不严明,那么法令就得不到执行”。 |
D.“太华之高,会稽之险,不能障矣”是个宾语前置句,可以翻译为“高大的华山,险峻的会稽山,都不能阻拦”。 |
故古之人①身隐②而功著③形息④而名彰⑤说通⑥而化奋⑦利行乎天下⑧而民不识
A.①④⑥⑧ | B.②④⑥⑧ | C.①③⑤⑦ | D.②③⑤⑦ |
【推荐3】阅读下面一段文言文,完成下面小题。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,𫐓以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,𫐓使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
1.对下列句中加点词的解释错误的一项是( )A. |
B. |
C.而 |
D.用心 |
A.君子生非异也,善假于物也 | B.君子博学而日参省乎己 |
C.虽有槁暴,不复挺者 | D.则知明而行无过矣 |
A.君子生非异也,善假于物也 翻译:君子生来和一般人没有什么不同,只是善于借助外物罢了。 |
B.积土成山,风雨兴焉 翻译:堆积土石成了高山,风雨就兴起来了。 |
C.积善成德,而神明自得,圣心备焉 积累善行成为美德,神明就会知晓,你也就具有了圣人的精神境界。 |
D.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 翻译:君子广泛地学习并且每天都注意省察自己,那么他就会智慧明达而行为上也没有过失了。 |
A.文章先以“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”,即例证法来说明任何人通过发奋学习都能进步。 |
B.文中作者主要论述了后天学习对人的品性具有决定性意义,强调后天的教育可以改变人。 |
C.文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解,对今天的我们来说,有一定的启发作用和借鉴意义。 |
D.随着作者设喻的连续和手法变换,文章形成整齐而又富于变化的句式,产生了铿锵起伏的节奏,表现出荀子劝学的激情。 |