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题型:文言文阅读 难度:0.65 引用次数:0 题号:23679198

阅读文段,回答问题。

游褒禅山记

褒禅山亦谓之华山,唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。距其院东五里,所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文漫灭,独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也。

其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问其深,则其好游者不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽。”遂与之俱出。盖余所至,比好游者尚不能十一,然视其左右,来而记之者已少。盖其又深,则其至又加少矣。方是时,余之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪,非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此余之所得也!

余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。

四人者:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。

至和元年七月某日,临川王某记。

(1)加点词语解释不正确的一项是(     
A.于其址(舍:屋舍)
B.比好有者尚不能十一(十一:十分之一)
C.而人之所至焉(罕:少)
D.又以夫古书之不存(悲:感到悲伤)

(2)下列“其”字的用法与其他各项不同的是(     
A.唐浮图慧褒始舍于其址。
B.以故其后名之曰“褒禅”。
C.距其院东五里。
D.其孰能讥之乎?

(3)选出句式不同的一项是(     
A.所谓前洞也。
B.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
C.唐浮图慧褒始舍于其址。
D.此余之所得也。

(4)对文章的解说,不正确的一项是(     
A.作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方,需要志、力、物,三者之中,志最重要。
B.作者认为只要尽了“吾志”。即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方,也是没有什么值得后悔的。
C.平坦而近的地方,游览的人多,但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。
D.作者对古人“求思之深”作了赞扬,但古人没有得出自己这样深刻的结论,也可惋惜。

(5)翻译句子。
尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?
【知识点】 论说文

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文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐1】阅读下文,回答问题。

师说

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作师说以贻之。

1.对下列划线字词的解释,错误的一项是(     
A.孰能无惑?(疑难问题)B.今之众人(普通人)
C.古文(美好)D.君子不齿(看不上,不屑)
2.本文主要论述的是(     
A.从师学习的必要性和原则。B.学习道的意义。
C.批判不敬老师的陋习。D.赞扬李蟠。
3.翻译下列句子。
①是故圣益圣,愚益愚。
②句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
③吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
2024-08-26更新 | 0次组卷
文言文阅读 | 适中 (0.65)
整体分析:韩愈的《师说》通过对古今师道的对比,批判了当时社会中耻于从师的风气,强调了从师学习的重要性。文章指出,古代圣人尚且从师问道,而当代士大夫却耻于从师,导致愚者愈愚。韩愈通过列举巫医、乐师等职业不耻相师的例子,反衬士大夫的愚昧,呼吁恢复尊师重道的传统。文章逻辑严密,论证有力,体现了韩愈对教育和学术风气的深刻关注。

【推荐2】阅读下面文言文,完成下面小题。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

(节选自韩愈《师说》)

1.下列句子中,加点词语的解释不正确的一项是(     
A.其身也,则耻师焉                 于:关于   对于
B.或师焉,或                       不:通“否”,表否定
C.彼与彼年相若也,道相似       相似:差不多
D.师道之不可知矣                    复:恢复
2.下列句子中,加点词语的意义和用法与例句相同的一项是(     
例句:于身也,则耻师焉
A.皆出于此乎   B.授之书而习句读者
C.吾未见明也 D.可怪也欤
3.下列加点词语在本文中古今意义相同的一项是(     
A.今之众人B.句读之不知
C.小学而大遗D.君子不齿
4.下列对文段画横线句子的翻译,不正确的一项是(     
A.古之圣人,其出人也远矣
译文:古代的圣人,他们超出一般人很远
B.巫医乐师百工之人,不耻相师
译文:巫医、乐师及各种工匠,不以互相学习为耻
C.曰师曰弟子云者
译文:有相互称“老师”称“弟子”的
D.官盛则近谀
译文:(以)官职高(的人为师),就近乎谄媚了
2024-09-12更新 | 3次组卷
文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐3】阅读下面的文言文,完成下面小题。

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

1.下列加点的字,在文中解释不正确的一项是(     
A.能无惑             孰:谁,哪一个
B.其闻道也先乎吾             固:本来
C.夫知其年之先后生于吾乎       庸:岂,哪
D.是故贵无贱             无:没有
2.下列句中“所以”用法和意义与例句完全相同的一项是(     
例句:师者,所以传道受业解惑也。
A.吾所以待侯生者备矣B.圣人之所以为圣
C.此所以学者不可以不深思而慎取之也D.所以兴怀,其致一也
3.下列对“道之所存,师之所存也”翻译,正确的一项是(     
A.道理的存在,是因为老师保存着它
B.道理就存在那里,是因为老师无保留
C.哪里有道理存在,哪里就有我的老师存在
D.道义之所以存在,是因为老师存在
2024-08-28更新 | 2次组卷
共计 平均难度:一般