对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ）
| A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） |
| B．我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。（设问） |
| C．许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。（比喻） |
| D．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） |
更新时间：2024/07/22 17:27:38
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【推荐1】下列句子运用的修辞手法，与其他三项不同 的一项是（ ）
| A．尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 |
| B．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 |
| C．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 |
| D．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 |
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【推荐2】下列句子中，没有使用修辞手法的是（ ）
| A．旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 |
| B．因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 |
| C．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ |
| D．我见相如，必辱之。 |
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【推荐1】下列各句与修辞手法对应错误的一项是（ ）
| A．小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！——设问 |
| B．废除两千年的封建制度，需要一场暴风雨。——比喻 |
| C．宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。——拟人 |
| D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。——比喻 |
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【推荐2】下列各项中，没用设问修辞手法的一项是（ ）
| A．敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的的英雄。 |
| B．这样做的结果如何呢？贻误工作，伤害同志，最后，自己也难免垮台。 |
| C．那灯光跟好些年前的灯光是一样的吗？是的，我看不出一点差别！ |
| D．这么多的书刊，如果没有一种科学的方法来查找，那么要找到一部自己需要的书，岂不是大海捞针吗？ |
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【推荐1】下列问句中，属于反问的一项是（ ）
| A．小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！ |
| B．有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？ |
| C．没有绿色哪有生命？没有生命哪有爱情？没有爱情哪有歌声？ |
| D．你们是否听说过有关红玫瑰的传说？ |
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【推荐2】对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（ ）
漫漫人生路，有谁能说自己是踏着一路鲜花，一路阳光走过来的？又有谁能够放言自己以后不会再遭到挫折和打击？成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩。有的人为一时受挫就轻易地退出战场而懊悔不已；有的人一味沉溺于失败而在人生的泥潭越陷越深；有的人因害怕失败而与成功渐行渐远。这些人，永远不会追求到心中的梦想。是退却，还是前行？我想朋友们已经有了自己的选择。
| A．文段开头连用两个反问句，加强语气，强调人生的道路不会是一帆风顺的，有顺境的时候，也会有逆境的时候。 |
| B．文段中把人生中遇到的困难和挫折比作荆棘和激流险滩，生动形象地写出了困难和挫折之壮美，具有挑战性。 |
| C．文段中运用“有的人”的排比句式，加强了语势，突出了不能正确面对挫折的后果。 |
| D．文段结尾是个设问句，引发读者对人生的思考，指出应该勇敢面对人生的挫折。 |
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【推荐3】对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）
| A．凑热闹的仪式多了，无用的社交圈子多了，难道不是对人生的消耗吗？ ---运用反问修辞，强烈地表达了对喧嚣浮躁的生活方式的批评。 |
| B．风雨能摧残樱花，但是面对寒风冷雨，樱花也能舒展笑脸。 ---运用比喻修辞，以花喻人，赋予樱花以人情态，生动形象地表现了樱花坚强乐观的品质。 |
| C．读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。 ---运用排比修辞，强调了“读书”的作用，句式整齐，节奏感强。 |
| D．这时彩虹一道，挂上了天空。七彩鲜艳，银海衬底。妙极！妙极了！ ---运用反复修辞，连用两个“妙极”，强化了对景色的赞美之情。 |
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