| A．《再别康桥》是徐志摩体现“康桥情结”最有名的一首诗歌。这首诗也很好地体现了他提出的“诗歌应当具有‘音乐美、绘画美、建筑美’”的诗学主张。 |
| B．《春末闲谈》以闲谈的方式，将自然之物人格化，通过形象化的说理，揭露了统治阶级“治术”的险恶实质，表达了对人民群众必胜的信心。 |
| C．《我的空中楼阁》寄寓了作者对“独立安静的自由的生活”的向往，反映了作者对喧嚣嘈杂的尘世生活的厌倦及其渴望超然物外、回归自然的愿望。 |
| D．《动物身上会进化出轮子来吗？》是一篇科学小品文，属于事理说明文。文章融知识性、通俗性和条理性于一体。 |
2 . 阅读下面文字，完成下列小题。
梦会开出花来的， 然后，它在一个暗夜里开绽了。
梦会开出娇妍的花来的， 当你要鬓发斑斑了的时候，
去求无价的珍宝吧。 当你眼睛朦胧了的时候，
在青色的大海里， 金色的贝吐出桃色的珠。
在青色的大海的底里， 把桃色的珠放在你怀里，
深藏着金色的贝一枚。 把桃色的珠放在你枕边，
你去攀九年的冰山吧， 于是一个梦静静地升上来了。
你去航九年的瀚海吧， 你的梦开出花来了，
然后你逢到那金色的贝。 你的梦开出娇妍的花来了，
它有天上的云雨声， 在你已衰老了的时候。
它有海上的风涛声，
它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年，
把它在天水里养九年，
（选自戴望舒《导梦者》）
1．对这首诗中词句的理解，有误的一项是（ ）| A．“无价的珍宝”具体指的是“金色的贝”。 |
| B．“深藏”一词，点出要寻找一个梦是多么困难。暗示金色的贝不能轻而易举获得。 |
| C．诗中“九年”出现四次，写出梦想追求时间是三十六年。 |
| D．一个“放”字，写出获得无价珍宝后的珍惜与快乐，幸福与激动的心情。 |
| A．青色的大海象征着梦的澄澈高远。 |
| B．“冰山、瀚海”象征着养贝的艰难。 |
| C．“金色的贝”象征着梦的珍贵难得。 |
| D．“桃色的珠”象征着梦的美好诱人。 |
| A．在这首诗中，意象贴切自然，有静有动，鲜活俏丽，构成了独特的意境。 |
| B．诗歌是在“做梦——寻梦——再次入梦”的情思中打开情绪律动的闸门。 |
| C．诗中大海、金色的贝、珍珠、冰山、瀚海、海水、天水，及至“九年”等一连串的意象，常见于外国诗歌之中，但同样能引起国人审美的共鸣。 |
| D．“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”与“金色的贝吐出桃色的珠”相联，生命的衰老与人生价值的获得形成强烈对比，增强了艺术表现力。 |
3 . 阅读文段，完成下面小题。
我来到这个世界为的是看太阳，
和蔚蓝色的原野。
我来到这个世界为的是看太阳，
和连绵的群山。
我来到这个世界为的是看大海，
和百花盛开的峡谷。
我与世界面对面签订了和约。
我是世界的真主。
我战胜了冷漠无言的忘川，
我创造了自己的理想。
我每时每刻都充满了启示，
我时时刻刻都在歌唱。
我的理想来自苦难，
但我因此而受人喜爱。
试问天下谁能与我的歌声媲美？
无人、无人媲美。
我来到这个世界为的是看太阳，
而一旦天光熄灭，
我也仍将歌唱……我要歌颂太阳
直到人生的最后时光！
（选自巴尔蒙特《我来到这个世界为的是看太阳》）
1．下面各项中，属于本诗使用的艺术手法的一项是（ ）| A．双关 排比 | B．象征 复沓 | C．夸张 对比 | D．抒情 渲染 |
| A．“太阳”是诗人反复歌颂的对象，承载着诗人满满的热爱。 |
| B．“太阳”其实就是宇宙中的一个星体，同月亮、星星一样，只是这里诗人选择的是太阳。 |
| C．看“太阳”是作者为生命寻找的一个理由，表达诗人对“太阳”的一片深情。 |
| D．“太阳”意味着一个崭新的富有生机的世界，代表着光明、希望、爱等生命中一切崇高美好的事物。 |
| A．因为“我战胜了冷漠无言的忘川”。 |
| B．因为“我创造了自己的理想”。 |
| C．因为“我每时每刻都充满了启示”。 |
| D．因为“谁能与我的歌声媲美”，诗人歌唱得好。 |
| A．《国家的儿子》（节选）是一篇报告文学，真实再现了英雄罗阳壮丽人生的最后七天八夜。 |
| B．《劝学》用“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍”比喻学习需要积累。 |
| C．《反对党八股》（节选）娴熟运用比喻、排比、设问等多种修辞手法，体现了高超的语言艺术。 |
| D．《雨巷》具有朦胧含蓄的意境美，清新素雅的画面美，韵律和谐的音乐美。 |
春
文/乌江船夫
秋天倒吸一口
一个寒噤
抖落满身新绿
| A．这是一首意境深远的微型诗，诗人借用浓缩的语言，从秋写到春，跨度大，时间长。 |
| B．“倒吸一口”，让人感受到秋意浓重、秋寒逼人，秋天独特的伤感之情呼之欲出。 |
| C．“一个寒噤”，却“抖落”出一个春天，笔锋陡转，悲中见喜，春天的美好接踵而至。 |
| D．此诗用笔极巧，拟人之中套用夸张，运用白描手法表现出春天的活力和希望。 |
6 . 阅读文段，完成下面小题。
我愿意是急流
我愿意是急流，／山里的小河，／在崎岖的路上、／岩石上经过……
只要我的爱人，／是一条小鱼，／在我的浪花中／快乐地游来游去。
我愿意是荒林，／在河流的两岸，／对一阵阵的狂风，／勇敢地作战……
只要我的爱人，／是一只小鸟，／在我的稠密的，／树枝间做窠，鸣叫。
我愿意是废墟，／在峻峭的山岩上，／这静默的毁灭，／并不使我懊丧……
只要我的爱人，／是青青的常春藤，／沿着我荒凉的额，／亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，／在深深的山谷底，／草屋的顶上／饱受风雨的打击……
只要我的爱人，／是可爱的火焰，／在我的炉子里，／愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，／是灰色的破旗，／在广漠的空中，／懒懒地飘来荡去……
只要我的爱人，／是珊瑚似的夕阳，／傍着我苍白的脸，／显出鲜艳的辉煌。
1．这首诗的作者是2．《我愿意是急流》写了哪些意象？这首诗最突出的表现手法是什么？
3．表达了诗人什么样的爱情观？
4．仿照第一节诗的形式，在后面两节诗的横线上填上合适的诗句。
让我怎样感谢你 让我怎样感谢你
当我走向你的时候 当我走向你的时候
我原想收获一缕春风 我原想________
你却给了我整个春天
远山
远山闯进绘画
面对诸多色彩依然坚持
淡雅的青
| A．大山是绘画的对象，是施事，而诗人却运用拟人的手法使之转为受事，赋予大山人的意志。 |
| B．“面对诸多色彩”，大山“依然坚持/淡雅的青”，因为“青”是远山的“本色”。 |
| C．在这首诗中，诗人以褒赞的口吻表现了远山淡定的情怀，以及它对本色的执着与坚守。 |
| D．这首诗讲述了画家面对大自然的美景，支起了画板，欲将远山收入画幅的故事。 |
8 . 阅读下面文字，完成下列小题。
我愿意是急流
——裴多菲
我愿意是急流，
山里的小河，
在崎岖的路上、
岩石上经过……
只要我的爱人
是一条小鱼，
在我的浪花中，
快乐地游来游去。
我愿意是荒林，
在河流的两岸，
对一阵阵的狂风，
勇敢地作战……
只要我的爱人
是一只小鸟，
在我的稠密的
树枝间做窠，鸣叫。
我愿意是废墟，
在峻峭的山岩上，
这静默的毁灭
并不使我懊丧……
只要我的爱人
是青青的常春藤，
沿着我荒凉的额，
亲密地攀缘上升。
我愿意是草屋，
在深深的山谷底，
草屋的顶上
饱受风雨的打击……
只要我的爱人
是可爱的火焰，
在我的炉子里，
愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，
是灰色的破旗，
在广漠的空中，
懒懒地飘来荡去，
只要我的爱人
是珊瑚似的夕阳，
傍着我苍白的脸，
显出鲜艳的辉煌。
1．下列有关课文内容的分析，正确的一项是（ ）| A．《致橡树》和《我愿意是急流》运用了诗歌中鲜明生动的比喻和象征，能让读者插上想象的翅膀，使诗歌更有韵味和感染力。 |
| B．《致橡树》是一篇向陈腐观念发出挑战的现代男性的爱情宣言，只有这种爱情观才体现了男女平等。 |
| C．《致橡树》和《我愿意是急流》都表达了女性对真爱的表白、向往与呼唤。 |
| D．这两首诗中的“绝不像攀援的凌霄花”和“亲密的攀援上升”两句话，暴露出男女的爱情观有一些地方是矛盾的。 |
3．这样写表现了诗人什么样的爱情观？
9 . 阅读文段，完成下面小题。
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿阴重复单调的歌曲；
也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
1．作者否定了哪几种爱情观？2．这首诗歌的切分点的句子是哪一句？
3．诗中写到“凌霄花”“痴情的鸟儿”时，用的是“绝不”；写到“泉源”“险峰”“日光”“春雨”用的是“不止”，试分析诗人的情感变化。
牧歌
四月的花瓣
被风儿卷在绿色的波浪里
一只云雀追着俯拾
| A．诗歌借花瓣、春风、青草、云雀等意象，组成一幅动态的、生机勃勃的草原春景图。 |
| B．诗中虽未着一“草”字，但“绿色的波浪”让我们分明看到了嫩嫩的青草，这是借代手法的妙用。 |
| C．可爱的云雀追逐着草地上的花瓣，这是一只淘气的云雀，一只懂得审美的云雀，它使这幅春天的图画产生了生命的律动。 |
| D．诗人描绘了一幅诗情画意的春景图，谱写出一曲鲜嫩的草原牧歌，表达对美好春日的喜爱。 |
