1 . 下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《沁园春・长沙》写于1925年，从词中能感受到诗人以天下为己任的伟大抱负。 |
| B．《再别康桥》的七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，音节和谐，体现了“新格律派”诗歌“绘画美”的主张。 |
| C．《假如生活欺骗了你》表现了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬，同时也表现了诗人坚强乐观的生活态度。 |
| D．《面朝大海，春暖花开》表达了海子对自由温馨的普通生活的向往和渴望，诗人对生活、对自然、对人类充满博爱的精神。 |
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2 . 下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《我的空中楼阁》一文采用托物言志的手法，借对山上小屋的描写，寄托了作者对独立安静生活的向往，表达了对大自然的热爱与向往之情。 |
| B．《景泰蓝的制作》按照景泰蓝制作的工艺流程的顺序，完整地介绍了景泰蓝的制作过程。 |
| C．《沁园春・长沙》这首词情景交融，叙议结合。诗人把积极、乐观、向上的心志寄寓在景物之上，揭示蕴含着的人生哲理，挑战严峻的现实人生。 |
| D．《获得教养的途径》阐述读书是获得教养的途径，既有感性的思考，又富有感染力，以他人的经验说明问题，语言富有哲理和诗意。 |
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3 . 下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《记念刘和珍君》通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反动军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。 |
| B．《我所敬仰的蔡元培先生》是一篇写人的散文。作者选择典型的材料，突出蔡元培先生的伟大人格和融汇中西文化精粹的大师形象，抒发对蔡元培先生深深的敬仰之情。 |
| C．《亡人逸事》结尾很有韵味！就作者来说，妻子临终前越“感激”，作者就越愧疚。孙犁一生对妻子表达爱的机会并不多。正因为这样，她才把这样的小事记了一辈子。因此，在作者的笔下，小事不小，值得大书特书。 |
| D．《亡人逸事》的艺术特点：一是华美的诗意风格，二是传神的细节描写。 |
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4 . 下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《将进酒》句式长短错杂，韵律铿锵有力，传达出诗人豪迈狂放的激情。 |
| B．《别了，不列颠尼亚》的标题，表面上是写永别，实际表达回归和雪耻，独具匠心。 |
| C．《我所敬仰的蔡元培先生》综合运用语言、动作、心理描写，刻画了一个宽容平和的蔡元培形象。 |
| D．《咬文嚼字》引用大量例子阐述论点，不仅使论证充分，论述生动浅显，而且丰富了文章的文化内涵。 |
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5 . 下列对课文的分析不正确 的是（ ）
| A．《鸿门宴》集中表现了项羽自矜功伐的性格。 |
| B．《静女》全诗运用“赋”的手法，情调风趣活泼，语言含蓄蕴藉。 |
| C．《劝学》着重论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们要认真学习。 |
| D．《廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”“渑池会”和“将相和”三个故事都是以蔺相如为主要描写对象。 |
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6 . 下列对课文的分析不正确 的一项是（ ）
| A．《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，也是恩格斯的一篇演讲词，作者在论述时，先说马克思作为科学家的贡献，后说作为革命家的贡献。 |
| B．《拿来主义》是作者针对当时对待文化遗产的某些错误态度而写的，其阐明的观点适用于对待包括外来文化在内的一切文化遗产。 |
| C．《拿来主义》巧妙地用继承一座大宅子来做比喻，通过论述对这所大宅子的态度来阐明批判继承文化遗产的道理 |
| D．《获得教养的途径》一文以他人的阅读体验为例，说明经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现。 |
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7 . 对下列诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
冰凌
文/廖仲强
一组白玉音阶
悬挂在老屋檐下
北风 倾情演奏《大寒》
| A．诗歌从冰凌的外形起笔，将“冰凌”视为“白玉音阶”，想象奇妙，比喻独特，赋予寒冬以音乐的美感。 |
| B．第三句笔锋一转，请出“北风”这个演奏师，可谓神来之笔，运用拟人手法，让冷到极致的大寒节气在优美旋律中出场。 |
| C．作者注重对物象进行细腻而巧妙的描绘，冰凌洁白、老屋亲切、北风饱蘸情感，营造出冬日图景的诗情画意。 |
| D．诗歌取寻常之象，发独特之思，以动衬静，辞藻华丽，使冷冰冰的意象有了鲜活的生命力，其创意独辟蹊径。 |
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8 . 下列各句中，表现手法赏析错误的一项是（ ）
| A．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 （远近相间，动静结合） |
| B．我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓。 （借代） |
| C．一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。 （比喻） |
| D．但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。 （化静为动，化虚为实） |
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9 . 下列对诗歌、歌词朗读节奏划分，不正确的一项（ ）
| A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠。 |
| B．岂曰/无衣，与子/同袍。王于/兴师，修我/戈矛。 |
| C．那/是/一条神奇的天路，把人间的温暖/送到/边疆。 |
| D．我爱你/春天/蓬勃的秧苗，我爱你/秋日/金黄的硕果。 |
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10 . 对下面诗歌的赏析，不正确 的一项是（ ）
拾荒者的编织袋
唐淑婷
将背压成山的姿态
鼓鼓囊囊的梦想
塞满 不可降解的乡愁
| A．诗人将关注的目光投向了社会底层人物——“拾荒者”，“拾荒者”大多无依无靠，靠捡拾可回收的东西维持生活。这首诗选题新颖，立意高超。 |
| B．诗歌第一行中“将背压成山的姿态”，可见拾荒者背着的编织袋非常沉重。 |
| C．第二行中，诗人把鼓鼓囊囊的编织袋，比喻为“鼓鼓囊囊的梦想”，此比喻极为精妙，暗喻了拾荒者的美好愿望。 |
| D．诗人用“不可降解”来形容“乡愁”，垃圾可降解，乡愁不可降解，可见拾荒者早已把故乡抛之脑后，对故乡没有眷恋。生活的压力、人生的无奈，被这四个字一语道破。 |
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