1 . 阅读下面课文中的文字，完成下面小题。

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

子墨子曰：“然胡不已乎？”

公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”

子墨子曰：“胡不见我于王？”

公输盘曰：“诺。”

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”

王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

1．下列对文章内容的理解和写法的分析，错误的一项是（     ）

A．公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。

B．墨子见了楚王后连设三喻，目的是为了引出楚王对此人的评价：“必为窃疾矣。”

C．墨子说服楚王的过程中运用了比喻的方法，让楚王钻进设好的圈套中，用高超的论辩艺术折服楚王。

D．本文以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富有表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。

2．第一段交代墨子行程的动词有哪些？反映了墨子怎样的心理和精神？
3．墨子是如何使公输盘理屈的？
4．文中两个“吾不言”体现了各自什么心理？
5．这篇文章给了我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法。

2 . 下面的文章选自《烛之武退秦师》，请在阅读后完成下面小题。

晋侯、秦伯^①围郑，以其无礼于晋，且贰于楚^②也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯^③曰：“国危矣。若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮^④也，犹^⑤不如人；今老矣，无能为也已^⑥。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许^⑦之。

夜缒^⑧而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既^⑨知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也^⑩。若舍郑以为东道主^⑪，行李^⑫之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣^⑬，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑^⑭，又欲肆其西封，若不阙秦^⑮，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙^⑯成之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可，微夫人之力不及此^⑰。因人之力而敝之，不仁^⑱；失其所与，不知^⑲；以乱易整，不武^⑳。吾其还也^㉑。”亦去之。

注：①晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。②贰于楚：指郑国依附于晋的同时又依附于楚。③郑伯：指郑文公。④壮：壮年。⑤犹：尚且。⑥无能为也已：不能干什么了。⑦许：答应。⑧夜缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送。⑨既：已经。⑩邻之厚，君之薄也：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。⑪若舍郑以为东道主：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。⑫行李：出使的人。⑬尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠。⑭东封郑：在东边使郑国成为它的边境。⑮阙秦：使秦国土地减少。⑯杞子、逢孙、杨孙：三人都是秦国大夫。⑰微夫人之力不及此：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。⑱因人之力而敝之，不仁：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。⑲失其所与，不知：失掉自己的同盟者，这是不明智的。⑳以乱易整，不武：用散乱代替整齐，这是不符合武德的。乱，指打完仗后军队散乱。㉑吾其还也：我们还是回去吧。

（选自《左传•僖公三十年》，中华书局1980年版）

1．将下列句子翻译成现代汉语。
①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
②行李之往来，共其乏困。
2．烛之武所言于秦有利无害的一句是（     ）

A．亡郑以陪邻	B．越国以鄙远
C．既东封郑，又欲肆其西封	D．行李之往来，共其乏困

3．下列选项中，叙述不符合文意的一项是（     ）

A．烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。

B．晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但是把城池给出去后，就马上修筑城池进行防御。

C．烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵，指出亡郑只能对晋国有利。

D．烛之武从亡郑于秦无益，说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。

4．用原文中的内容回答下列问题。
①晋秦两国围郑的原因是什么？
②郑伯请烛之武出使秦，开始时烛之武并没有接受，烛之武推辞的原因是什么？
③郑伯是如何说服烛之武的？
④晋文公为什么不愿向秦军进攻？

3 . 请根据课文内容，完成下面小题。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣。”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”

“唯求则非邦也与？”

“安见方六七十，如五六十而非邦也者？”

“唯赤则非邦也与？”

“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

1．下列各项的说法，不符合课文内容的是（     ）。

A．课文内容体现了孔子“因材施教”的教学原则。

B．课文是按照问志、述志和评志的结构顺序来写的。

C．课文用简练的语言生动地刻画了人物的动作和神态，表现出了他们的思想性格。

D．课文内容显示，孔子不喜欢子路，而喜欢公西华。

2．子路、曾皙、冉有和公西华的性格各是怎样的？孔子对他们的看法如何？
3．孔子为什么要“哂”？（用原文回答）
4．孔子为什么对曾皙的志向表示明确的赞同？
5．结合课文内容，谈谈你对孔子的认识。

4 . 请在图1至图3中填入双水村孙、田、金三个家族的主要人物关系。

图1   孙家主要人物关系

图2   田家主要人物关系

图3   金家主要人物关系

5 . 下面的文章是蒲松龄的《聊斋志异•武技》，请在阅读后完成下面小题。

李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽，好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也！”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。

李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧，弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言。固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必较手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之；又少年喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止。李问其故，但笑不言。李以为怯，固请再角。尼乃起。少间，李腾一踝去。尼骈五指下削其股；李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪许客，幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽惹他何为幸先以我名告之不然股已断矣！”

（选自《聊斋志异会校会注会评本》，上海古籍出版社2011年版）

1．对下列句子中加点字词解释错误的一项是（     ）

A．僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。”（好）

B．遨游南北，罔有其对。（无，没有）

C．然以其文弱故，易之。（轻视）

D．方颉颃间，尼即遽止。（原指鸟上下飞翔，此处喻比武的腾跃进退）

2．下列对文末画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ）

A．汝大卤莽惹他/何为/幸先以我名告之/不然股已断矣

B．汝大卤莽/惹他何为/幸先以我名告之/不然/股已断矣

C．汝大卤莽惹他/何为幸/先以我名告/之不然/股已断矣

D．汝大卤莽/惹他何/为幸先以我名告之/不然/股已断矣

3．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。
②李初不言。固诘之，乃以僧告。
4．下列对原文有关内容的分析概括，正确的一项是（     ）

A．李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他。憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。

B．憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。

C．本文常用“笑”来塑造人物形象，通过尼僧的几次笑，将其技艺高强和性情谦逊都写意地勾勒出来，令人回味无穷。

D．文章通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜。

6 . 请根据课文内容，完成下面小题。

村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成。视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出已虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物，终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

翼日进宰。宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额……一切异状，遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以“卓异”闻。宰悦，免成役。又嘱学使，俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计。一出门，裘马过世家焉。

异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加之官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”

1．文章第一段写到“宫中尚促织之戏，岁征民间”和“每责一头，辄倾数家之产”，有何作用？
2．从文章第二段能看出成名怎样的性格特点？
3．文章第六段的心理描写可谓精彩绝伦，请细读课文，找出体现成名心理变化的句子，将各阶段的心理概括为一个字，依次填在横线上。
________、________、________、________、________、________、________、________、________。
4．全篇明明讲述了一个悲伤的故事，作者却为其安排了一个喜剧结局，你认为这样做有何用意？

7 . 下面的文章是柳宗元的《捕蛇者说》，请在阅读后完成下面小题。

永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛跪、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。

有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕，曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入。号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死而徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”

余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。

（选自《柳河东集》，上海人民出版社1974年版，有改动）

1．下列短语中，对加点字词的解释，全部正确的一组是（     ）

A．腊之以为饵（腊肉）                                   蒋氏大戚（悲伤）

B．乡邻之生日蹙（窘迫）                                隳突乎南北（横冲直撞）

C．以王命聚之（征集）                                   若毒之乎（怨恨）

D．熙熙而乐（快乐的样子）                            可以已大风（停止）

2．用现代汉语翻译下列句子。
①其始太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。
②曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死而徙尔。
③今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？
3．永州之蛇存在剧毒，可是“永之人争奔走”，其原因是什么？
4．文章最后一段引用孔子“苛政猛于虎也”一语的作用是什么？
5．全文反映了作者怎样的思想感情？

8 . 请根据课文内容，完成下面小题。

郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。

其乡日丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树或移徙无不活且硕茂早实以蕃他植者虽窥伺效慕莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”

问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”

问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。

1．用现代汉语翻译下列句子。
①其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
②甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
③官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。
2．文章直接点出作者真正意图的一句话是什么？作者的真正意图是什么？
3．请分析作者是如何运用对比和类比的手法来阐明事理的。
4．千百年前，郭橐驼的种树之道和治民之道有相通之处，时至今日，郭橐驼的种树之道又能给我们带来什么启示呢？请你简要说说自己的看法。

9 . 《红楼梦》中人物繁多，个个栩栩如生。那么，《红楼梦》中究竟写了多少人物呢？清朝嘉庆年间姜祺统计共四百四十八人。理顺人物关系，是顺利阅读的关键。下面这张《红楼梦》人物关系图中，有几处打问号的，你知道是谁吗？

《红楼梦》人物关系图

符号说明：——表示代际隶属关系；表示某女由某家嫁到某家；∑表示夫妻关系。

10 . 《红楼梦》详细地描绘了一个贵族家庭的生活日常，其中有许多关于肴馔的描写。里面写到的饮料、糖果、茶点、菜肴、羹汤，以及成桌的筵宴菜肴，绝大部分都是精品，代表着当时饮食的最高水准，给人以炊金馔玉之感。例如：

（1）（宝玉）因又问晴雯道：“今儿我在那府里吃早饭，有一碟子豆腐皮的包子，我想着你爱吃，和珍大奶奶说了，只说我留着晚上吃，叫人送过来的，你可吃了？”

（2）贾琏的乳母赵嬷嬷来了，夫妻二人连忙让她坐，贾琏向桌上拣两盘肴馔与他放在机子上自吃。凤姐又道：“妈妈嚼不动那个，倒霉的硌了他的牙。”因又向平儿道：“早起我说那一碗火腿炖肘子很烂，正好给妈妈吃，你怎么不拿了去赶着叫他们热来？”

（3）“揭开看时，每个盒内两样，这盒内一样是藕粉桂糖糕，一样是松穰鹅油卷，那盒内一样是一寸来大的小饺儿……”

你还知道《红楼梦》里的哪些美食？你觉得哪道菜最贵？