【中职语文】学习辅导与训练 《 林黛玉进贾府》(基础模块上)
全国
高一
课后作业
2024-07-22
7次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、古诗文阅读、名著阅读、现代文阅读
一、语言文字运用 添加题型下试题
A. |
B.台 |
C. |
D. |
【知识点】 字音
A. |
B.忖 |
C. |
D. |
【知识点】 词语
A.这来者系谁,这样 | B.我带了外甥女过去,倒也 |
C.身量苗条,体格 | D.厮见毕归坐,细看 |
①方欲拜见时,早被他外祖母一把________怀中,心肝儿肉叫着________。当下侍立之人,无不________,黛玉也________。
②宝玉________泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有……可知这不是个好东西。”
A.拽入 号啕大哭 满面泪痕 大哭起来 哭个不住 |
B.扯进 哭个不住 号啕大哭 满面泪痕 大哭起来 |
C.拉入 满面泪痕 哭个不住 掩面涕泣 大哭起来 |
D.搂入 大哭起来 掩面涕泣 哭个不住 满面泪痕 |
【知识点】 词语
①削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。
②一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
③面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。
④两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。
A.贾迎春 林黛玉 贾宝玉 王熙凤 | B.贾探春 王熙凤 贾宝玉 林黛玉 |
C.林黛玉 王熙凤 贾宝玉 贾探春 | D.贾迎春 贾宝玉 林黛玉 王熙凤 |
二、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面课文中的几段文字,完成下面小题。
(A)
贾母笑道:“你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子’,你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”
(B)
黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”只见这宝玉向贾母请了安,贾母便命:“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来,再看,已换了冠带……看其外貌最是极好,却难知其底细……
贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖。厮见毕归坐,细看形容……宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。”贾母笑道:“更好,更好,若如此,更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道:“无字。”
6.(A)段中,贾母戏谑地称王熙凤是“泼皮破落户儿”和“凤辣子”,这传递出了哪些信息?7.(A)段中,王熙凤的先后几段话表现了她什么样的性格特点?文中最能显示她这一特点的是哪句话?请简单说明理由。
8.(A)段中,王熙凤的两“携”一“拭”是否对黛玉有真情?她做这些动作的目的是什么?
9.(B)段中,黛玉初见宝玉,“便吃一大惊,心下想道:‘好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!’”宝玉初见黛玉“因笑道:‘这个妹妹我曾见过的。’”对于二人初见时的反应,下面各项说法错误的一项是( )
A.作者这样写,给两人的关系蒙上了一层浪漫主义色彩。 |
B.作者这样写,主要是想通过初会时的心灵感应,表现两人在感情上的默契,为后来两人的爱情埋伏笔。 |
C.作者这样写,反映了初恋者可能产生的幻觉。 |
D.黛玉一惊,宝玉一笑,一人存于中,一人发于外,这表现了两人因不同的地位、性格而产生的不同心理。 |
【知识点】 古代白话小说
凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有个凑趣儿的,拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女请客了。”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道:“你们一点好事儿也不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。”
正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说,忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。”
调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姐妹三人一桌,刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鸳鸯是不当这差的了,今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面递眼色。刘姥姥道:“姑娘放心。”
那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,——原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁掀还沉,哪里拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜,李纨端了一碗放在贾母桌上,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥。
刘姥姥拿起箸来,只觉不听使,又道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且得一个儿。”众人方住了笑,听见这话,又笑起来。贾母笑的眼泪出来,只忍不住;琥珀在后捶着。贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的!快别信他的话了。”
那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,凤姐儿笑道:“一两银子一个呢!你快尝尝罢,冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸筷子要夹,哪里夹的起来?满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下。忙放下筷子,要亲自去拣,早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道:“一两银子也没听见个响声儿就没了!”
(选自《红楼梦》,人民文学出版社1964年版)
11.文中画线句子所表述的内容与下文哪句话相照应?12.作者为什么写众人发笑以前“先还发怔”?
13.看到刘姥姥的言行,众人皆笑,“独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥”,凤姐不笑的原因是什么?
14.根据笑声可以看出人物的性格,请任意选取两个人物的笑声,对他们的性格加以分析。
【知识点】 古代白话小说
三、语言文字运用 添加题型下试题
(1)(宝玉)因又问晴雯道:“今儿我在那府里吃早饭,有一碟子
(2)贾琏的乳母赵嬷嬷来了,夫妻二人连忙让她坐,贾琏向桌上拣两盘肴馔与他放在机子上自吃。凤姐又道:“妈妈嚼不动那个,倒霉的硌了他的牙。”因又向平儿道:“早起我说那一碗
(3)“揭开看时,每个盒内两样,这盒内一样是
《红楼梦》人物关系图
符号说明:——表示代际隶属关系;表示某女由某家嫁到某家;∑表示夫妻关系。
【知识点】 名著阅读 梳理情节结构,概括主题
试卷分析
导出试卷题型(共 9题)
试卷难度
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
3 | 0.65 | 文言实词 古今异义 | 选择题 |
4 | 0.94 | 词语 | 选择题 |
5 | 0.4 | 名著阅读 鉴赏人物描写手法 鉴赏人物形象 | 选择题 |
15 | 0.4 | 名著阅读 概括情节、要点 | 语言表达题 |
16 | 0.4 | 名著阅读 梳理情节结构,概括主题 | 填空题 |
二、现代文阅读 | |||
6-10 | 0.4 | 古代白话小说 | 文学类文本阅读 |
11-14 | 0.4 | 古代白话小说 | 文学类文本阅读 |