1 . 下列信息对应不正确的是（     ）

A．武松——倒拔垂杨柳

B．孙悟空——大战红孩儿

C．《论语》——子路

D．徐志摩——《再别康桥》

2 . 阅读下面文字，完成下列小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰；“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求，尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以侯君子。”

“赤，尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

（选自《论语·先进》）

1．下列能说明“夫子哂之”原因的一项（     ）

A．子路志向不大	B．子路好大喜功
C．子路不够谦让	D．子路夸夸其谈

2．解释下列加点的词语。
（1）且知方也
（2）如五六十
3．用现代汉语译下列子。
（1）加之以师旅，因之以饥馑。
（2）宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
4．从三个弟子阐述的志向中，可以看出儒家怎样的治国主张。

3 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐，子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求，尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤，尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点，尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也。”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣！”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之，唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

1．对下列句子中加点词的解释，不正确的是（     ）

A．摄乎大国之间             摄：夹，迫近

B．风乎舞雩             风：吹风

C．莫春者             莫：同“暮”，晚

D．吾与点也             与：和，跟

2．下列各组句子中加点词的意义和用法，完全相同的是（     ）

A．子路率尔而对曰             则群聚而笑之

B．风乎舞零             何伤乎

C．宗庙之事             巫医乐师百工之人

D．以吾一日长乎尔             思垂空文以自见

3．下列句子中，与“异乎三子者之撰”句式相同的是（     ）

A．此世所以不传也	B．句读之不知，惑之不解
C．藏之名山，传之其人	D．青，取之于蓝，而青于蓝

4．下列对文段的理解和分析，不正确的是（     ）

A．以“言志”为线索，表现了孔子及其弟子各自的人生志向。

B．开头“侍坐”二字极为概括地点明了当时的情景，并透露出一种闲适轻松的气氛。

C．通过简洁凝练的语言、细腻的神情及动作描写来表现人物的性格志趣。

D．曾皙的回答直接用理性的语言述说他的志向，勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。

4 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

①其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，——所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，——谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

②于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

③余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

1．对下列各句中加点词的解释，正确的是（     ）

A．于是余有叹焉             叹：叹惜。

B．夫夷以近                    夷：平安。

C．而人之所罕至焉       罕：少。

D．其孰能讥之乎             孰：怎么。

2．对下列句中加点“以”字的用法不同的是（     ）

A．以其求思之深而无不在也

B．至于幽暗昏惑而无物以相之

C．又以悲夫古书之不存

D．不赂者以赂者丧

3．对下列句子的翻译，不正确的是（     ）

A．以其求思之深而无不在也——因为他们探求思索深入，而且没有不触及的领域。

B．有志矣，不随以止也——有了志向，又不盲目地跟随他人而停止前进。

C．至于幽暗昏惑而无物以相之——至于那些幽暗的使人昏惑不辨的地方，却没有外物帮助他。

D．后世之谬其传而莫能名者——后人弄错了它流传的（文字），而没有人能够说明情况。

4．对这段文字的解说，不正确的是（     ）

A．作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。

B．作者认为只要尽了“吾志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也是没有什么值得后悔的。

C．作者对古人“求思之深”作了赞扬，但古人没有得出自己这样深刻的结论，也令人惋惜。

D．平坦而近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。

5 . 阅读下面文言文选段，完成下面小题。

秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

…………

于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”

（节选自司马迁《廉颇蔺相如列传》）

1．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（     ）

A．且以一璧之故，逆强秦之欢                 逆：违背

B．顾吾念之                                           顾：回头

C．秦贪，负其强，以空言求璧                 负：凭借

D．相如虽驽                                           驽：无能

2．下列各句中，加点词语的意义和用法与例句相同的一项是（     ）
例句：严大国之威以修敬也。

A．以空言求壁	B．以戏弄臣
C．臣以为布衣之交尚不相欺	D．且以一璧之故逆强秦之欢

3．下列各句中加点词语在本文中古今意义相同的一项是（     ）

A．臣观大王无意偿赵王城邑	B．乃辞谢，固请
C．左右皆呼万岁	D．璧有瑕，请指示王

4．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（     ）

A．相如因持璧却立，倚柱 译文：相如于是拿着玉璧后退几步站立，依靠着柱子

B．相如持其璧睨柱，欲以击柱 译文：相如手持宝璧，斜视庭柱，想用玉璧撞击柱子

C．因宾客至蔺相如门谢罪 译文：通过宾客引领，来到蔺相如的门前请罪

D．相如持其璧睨柱，欲以击柱 译文：相如手持玉璧，正视庭柱，想用玉璧撞击柱子

6 . 阅读下面文字，完成下列小题。

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。

赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易壁。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我成，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。

相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣，且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”

秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。

相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。

秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

1．解释文中加点的词语。
（1）秦城恐不可得，徒见欺                                 徒见欺：
（2）秦王以十五城请易寡人之璧                    易：
（3）怀其壁，从径道亡                                                径道：
2．翻译文中画横线的句子。
（1）均之二策，宁许以负秦曲。
（2）召有司案图，指从此以往十五都予赵。
3．下列不属于状语后置的句子是（     ）

A．臣头今与壁俱碎于柱矣	B．故燕王欲结于君
C．君何以知燕王	D．乃设九宾礼于廷

4．蔺相如的故事历来被人称道，后人据此得出成语______，而蔺相如__________________的人物形象更是深入人心。

7 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。

故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。

（节选自《墨子·兼爱》）

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A．国与国不相攻             攻：攻伐

B．君臣父子皆能孝慈       孝：孝敬

C．以治天下为事者          事：事务

D．禁恶而劝爱                 劝：劝阻

2．对以下语句的句式判断正确的一项是（     ）
故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。

A．判断句

B．宾语前置句

C．被动句

D．定语后置句

3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
故天下兼相爱则治，交相恶则乱。

8 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

封轨，字广度。沉谨好学，博通经传。与光禄大夫武邑孙惠蔚同志友善，惠蔚每推轨曰：“封生之于经义，非但章句可奇，其标明纲格，统括大归，吾所弗如者多矣。”善自修洁，仪容甚伟。或曰：“学士不事修饰，此贤何独如此？”轨闻，笑曰：“君子整其衣冠尊其瞻视何必蓬头垢面然后为贤？”言者惭退。

太和中，拜著作佐郎，稍迁尚书仪曹郎中，兼员外散骑常侍。衔命高丽，高丽王云恃其偏远，称疾不亲受诏。轨正色诘之，喻以大义，云乃北面受诏。先是，契丹虏掠边民六十余口，又为高丽拥掠东归。轨具闻其状，移书征之，云悉资给遣还。

勃海太守崔休入为吏部郎，以兄考事干轨。轨曰：“法者，天下之平，不可以旧君故亏之也。”休叹其守正。转太子仆射，迁延尉少卿，加征虏将军。卒，赠右将军、济州刺史。

初，轨深为郭祚所知，祚常谓子景尚曰：“封轨、高绰二人，并干国之才，必应远至。吾荐此二公，非直为国进贤，亦为汝等将来之津梁也。”其见重如此。

（选自《魏书·封轨传》，有删改）

1．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A．拜著作佐郎             拜：拜访

B．轨正色诘之             诘：责问

C．轨具闻其状             具：详细

D．卒，赠右将军、济州刺史       卒：去世

2．对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（     ）

A．君子整其衣冠/尊其瞻视何必/蓬头垢面然/后为贤

B．君子整/其衣冠尊其瞻视/何必蓬头垢面然/后为贤

C．君子整/其衣冠尊/其瞻视何必蓬头垢面/然后为贤

D．君子整其衣冠/尊其瞻视/何必蓬头垢面/然后为贤

3．下列对原文内容的概括与分析，不符合文意的一项是（     ）

A．封轨与孙惠蔚志趣相投，交情深厚，孙惠蔚赞他对经义具有独到的见解。

B．封轨出使高丽时，使原来声称有病不亲自接受皇帝诏命的高丽王北面受诏。

C．封轨拒绝了渤海太守崔休为其兄长考核之事的请托，崔休为此怀恨在心。

D．封轨深受郭祚赏识，郭祚认为封轨是治理国家的人才，必定会成大器。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）法者，天下之平，不可以旧君故亏之也。
（2）吾荐此二公，非直为国进贤，亦为汝等将来之津梁也。

9 . 阅读《廉颇蔺相如列传》节选，完成下面小题。

赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君，今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣，臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵：赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚据；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧，大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！

相如持其璧睨柱，欲以击柱，秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。

相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣，且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”

秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。

相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。

秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

1．解释下列加点字意思。
①严大国之威以修敬也
②舍相如广成传舍
③乃使从者衣褐
④毕礼而归之
2．下列句式与例句相同的一项是（     ）
例：君何以知燕王

A．乃设九宾礼于廷

B．大王来何操

C．求人可使报秦者

D．臣诚恐见欺于王而负赵

3．翻译句子。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

10 . 阅读文段，完成下面小题。

【甲】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（节选自荀子《劝学》）

【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自司马光《孙权劝学》）

1．下列各句中加点的词解释不正确的一项是（     ）

A．学不可以已        已：停止

B．木直中绳            中：合乎

C．卿今当涂掌事     当：掌管，主持

D．但当涉猎            涉猎：全面广泛地阅读

2．下列句子中加点的“之”用法与其他三项不同的一项是（     ）

A．青，取之于蓝而青于蓝

B．冰，水为之而寒于水

C．𫐓使之然也

D．大兄何见事之晚乎

3．下列句中加点词语的含义，不属于古今异义的一项是（     ）

A．𫐓以为轮	B．卿今者才略
C．君子博学而日参省乎己	D．士别三日，即更刮目相待

4．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（     ）

A．【甲】【乙】两文都提倡学习，强调学习的重要性。

B．【甲】文以“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”来举例说明任何人通过发愤学习都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。

C．【乙】文中，孙权子安指出学习、读书的必要性，继而现身说法，劝说吕蒙多读书。

D．【乙】文中，鲁肃为吕蒙的才略所这仿佛而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，也从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进 。

5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。