对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是（ ）
| A．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。(比喻) |
| B．还说什么呢？心痛！心痛！(反复) |
| C．今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。(拟人) |
| D．你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？(设问) |
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（已下线）中职语文模拟测试
更新时间：2024/03/07 09:16:13
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【推荐1】对下列句子使用的修辞手法，判断不正确 的一项是（ ）
| A．“人们不能这样地生活！”他嚎啕着，“这绝不能存在！这绝不能存在！”（反复） |
| B．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（比喻） |
| C．主子们即使单想高高在上，暂时维持阔气，也还得日施手段，夜费心机，实在不胜其委屈劳神之至。（反语） |
| D．有一天，她发现一位老妇人倒在路上，像是死了一般，破布裹着的脚上爬满了蚂蚁。（夸张） |
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【推荐2】下列句子中，没有运用 借代修辞的一项是（ ）
| A．但愿人长久，千里共婵娟。 |
| B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 |
| C．同年同日又同窗。不似鸾凰。谁似鸾凰。 |
| D．秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。 |
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【推荐1】对下列句子修辞手法的判断不正确 的一项是（ ）
| A．我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？（拟人） |
| B．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶） |
| C．“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（借代） |
| D．况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。（比喻） |
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【推荐2】对下面这段文字所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
满城都飞着柳絮时，梨花也开了遍地，东栏的那株梨花却从深青的柳树间伸了出来，仿佛雪一样清丽，有一种惆怅之美，但是，人生，看这么清明可喜的梨花能有几回呢？这正是千古风流人物的性情，这正是清朝画家盛大士在《溪山卧游录》中说的：“凡人多熟一分世故，即多一分机智。多一分机智，即少却一分高雅。” |
| A．夸张 设问 引用 | B．比喻 反问 引用 |
| C．比喻 拟人 设问 | D．拟人 夸张 排比 |
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【推荐1】下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
| A．只有山长久地存在着，才能客观地聆听狼的嗥叫。 |
| B．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。 |
| C．那棵最小的白菜从篓子里跳了出来，滚到路边结着白冰的水沟里。 |
| D．塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 |
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【推荐2】对下列语句中运用的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）
| A．总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！在这里，在这里，在这里…… （“在这里”运用了反复的修辞手法，起强调作用，增强了语言的感染力。） |
| B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。 （这句话中运用了比拟的修辞手法，用“直冲下来”“一头扎进”，对静态的“万里长城”做了动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。） |
| C．你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句谚语：在这样的土地上，种下车杠能发芽，插下扁担会结瓜！ （语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞手法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。） |
| D．不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？ （这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、增强语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了作者强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。） |
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【推荐1】对下列句子修辞手法说明错误的一项是（ ）
| A．看万山红遍，层林尽染（夸张） |
| B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问） |
| C．指点江山，激扬文字（对偶） |
| D．粪土当年万户侯（比喻） |
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【推荐2】对下列句子中所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）
| A．一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。——比喻 |
| B．我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上，岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中，快乐地游来游去。——比喻 |
| C．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——反复 |
| D．是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。——设问 |
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