【推荐1】阅读下面的文章，完成下列题目。

人间有味是读书

黄元华

①20多年来我早已养成了手不释卷的习惯，除了必需的生活琐事之外，我要么在睡觉，要么在看书，套用一句俗语：“我要么在阅读，要么走在通往阅读的路上。”有人看我如此爱读书，总夸我勤奋用功。我说这与勤奋无关，只与兴趣有关，正如通宵打麻将的人并不认为自己勤奋。有人知道我爱读书，就胡乱猜测我有所企图，我说纯粹是非功利性阅读，既没有当领导或作家的非分之想，更不能借此谋利，只是兴趣使然。

②我现在深深地感到，读自己感兴趣的书的确是人世间最美的享受！正如国学大师梁启超先生所说：“唯有打麻将可以忘记读书，唯有读书可以忘记打麻将。”我常常有这样的感觉：坐拥书城，指挥若定，神气如皇帝！好书在手，细细品读，快活似神仙！读到好书时，常常上气不接下气，心里堵得发慌，急欲读完而又不希望读完，高潮迭起、悬念丛生的故事情节让人欲罢不能，心潮也随作者的笔墨起伏，笔之所至，兴之所至。

③记得当年阅读《思想史三论》《平凡的世界》《生死疲劳》《文化苦旅》《走进心灵》《教育的理想与信念》时，我曾深深叹服李泽厚、路遥、莫言、余秋雨、李镇西、肖川的流畅文笔与飞扬才情，忍不住惊叹：“怎么可以写得这么好？又写得这么快、这么多？”我也常常为书中的好词好句久久回味。记得高中时，大约1985年吧，我下狠心破费买了一本《微型小说选》，其中有一篇小说里大约有一句“他木然地站在那里”，我当时惊叹“木然”用得好，要我写的话肯定想不到这个词的。后来读到我喜爱的作家梁实秋先生的一篇文章，说一个人吃饱以后出门去，他写道，“鼓腹而出”，我顿时惊呼：“多么形象、生动、传神！”

④那时因为手头紧，掏二三十元买一本书还是有点心疼，于是我就这样想：“读了这本书也许会改变我的人生，提升我的生命境界，那其价值岂止20多元？”于是牙一咬，买下！现在发现，果真因读书改变了我的人生轨迹。当年若不用书籍填充我的业余时间，那我很可能去打牌，或者喝酒聊天，“今宵酒醒何处”“沉醉不知归路”，也就不大可能去做教学研究，更不大可能去写教育教学研究文章。而我的每一次工作调动凭的首要硬件是文章，其次是考试及谈吐，这一切都源于多年来如饥似渴的阅读。

⑤大约十年前我出差去上海，在上海书城一次性自费购买了六七百元的书，我当时不知道可以打包邮寄，竟然背着一大包书赶汽车，乘飞机，一路车马劳顿，腰酸背痛，但心中却很欢喜，一想到回家后马上开封的惊喜与品读的欢悦，所有的劳累疲乏就瞬间烟消云散了。

⑥我认为买书是性价比最高的投资，即投资小，收益大。曾有好长一段时间，我迷上了淘旧书，湖南省常德市武陵区、长沙市岳麓区至少30家旧书店留下过我的足迹。进得店来，在狭窄低矮阴暗的书架间穿梭，甚至上下攀爬，一排排，一架架，依次过目，唯恐粗心漏掉好书。书上布满灰尘，架间结满蛛网，常常弄得我满身污垢，蓬头垢面，我却全然不顾，乐在其中。若有所得，就更是欣喜若狂。淘完一家，顾不上掸去身上的灰尘，马上冲向下一家。不知不觉，半天工夫过去了，收获总是会有的，少则三五本，多则十余本，喜滋滋抱回家。常常一口气读完，不觉东方之既白，酣畅淋漓，直呼解气！

⑦古人云：“百无一用是书生。”在我老家湖南，民间甚至还有这样的俗语：“读的书多，做的怪多。”鄙视之情溢于言表。我爱人经常反对我买书：“既费钱，又占地方，毫无用处！”我有口难辩，用语简洁、直指目的是她一贯的说话风格，我赞之曰：“三言两语道破本质，惜字如金，言简意赅！”这一赞效果明显，她做饭去了。

⑧读书究竟有用没用？还真不好说，取决于各人的价值取向与评判标准。在“一切向钱看”的功利社会，“读书无用论”肯定会甚嚣尘上。我以为，温饱问题未解决以前追求物质生活尚可理解，但衣食无忧后还沉溺于物欲就显得境界太低，而应追求精神品位与人生价值。衣食无忧后，山珍海味与白菜萝卜平分秋色，珠光宝气与简洁素朴难分高下，依各人喜好与经济实力自行选择。但孔子苏轼与张飞李逵不可同日而语，把酒临风吟诗作词与高声大嗓赌博酗酒高下立判。随着年龄的增长，简单素朴成了越来越多有品位的人的追求，即所谓“返璞归真”“绚烂之极归于平淡”“人间有味是清欢”。

⑨读书是我的最爱，书籍之于我犹如旷野之于骏马、高空之于雄鹰、大海之于蛟龙。个中况味，同道之人当是感同身受；此中美意，三言两语岂可言明道破？“此中有真意，欲辨已忘言”。人生快乐若此，夫复何求？

（选自《中国教师报》）

1．请从修辞方法的角度对“书籍之于我犹如旷野之于骏马、高空之于雄鹰、大海之于蛟龙。”这句话的表达效果进行评析。
2．文章主要写自己读书，为什么还要写妻子反对自己买书？
3．本文写了作者两次买书的经历，买书过程中作者的做法及书买回来之后作者的心情如何？联系上下文，填写下面表格。

买书经历	买书地点	买书做法	买书后心情
第一次	①	一次性自费花了六七百元，自己背着，车马劳顿	③
第二次	湖南省常德市长沙市岳麓区	②	乐在其中，喜滋滋，酣畅淋漓，直呼解气

4．纵观全文，分析“我”是一个怎样的人？
5．作者说自己读书“是非功利性阅读，既没有当领导或作家的非分之想，更不能借此谋利，只是兴趣使然”。你读书的目的是什么？请写出来。

【推荐2】阅读《我的母亲》（节选），完成小题。

可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！

儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。

七七事变后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。

去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！

(1)下列分析不正确的一项是（     ）

A．本文是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。

B．“三姐是母亲的右手”一句采用了比喻的修辞手法，突出了三姐是母亲的得力助手。

C．文中作者将自己比拟为插在瓶中的花草，“虽然还有色有香，却失去了根”。

D．文章以时间为序组织材料，饱含了对母亲深深的感激、怀念之情。

(2)那个凄惨的除夕夜，作者连用了哪四个传神的动词写母亲？分别表现了母亲怎样的情感？
(3)我们能看出母亲怎样的性格特点？

【推荐3】阅读下面的文字，完成各题。

1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。

大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，教导员欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木，变得僵硬。部队都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。

没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹可以提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。

“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着，一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。

战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋，他们翻找过无数次了，他们都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西。但是尽管如此，他们仍然机械般地摸索。教导员既然下达了命令要他们找，他们就要再找一遍。不少人一边摸索着自己的挎包，一边抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。

欧阳云逸也再一次翻了翻自己的帆布挎包。挎包里装着他的洗脸毛巾、牙刷、牙膏、本子、笔、喝水的缸子，还有一个手绢包裹着的包包，那是鸭绿江中国一侧的江土，是他过江的时候带上的。

挎包里没有任何可以充饥或是能够提供热量的食物，欧阳云逸知道这一点。但是他冻僵了的手还是在里面摸索着，他摸索了半天，最后拿出了那管牙膏。牙膏还有大半管，欧阳云逸一直用得很节省。他有一个习惯，不吃饭喝水可以，不刷牙洗脸不行，从国内带来的牙膏在他是一种十分珍贵的东西，现在他把这个牙膏拿了出来。欧阳云逸的手指头已经完全僵硬了，他不得不用牙齿咬掉牙膏上面的盖子。牙膏也冻住了，好不容易挤出了一截，欧阳云逸把这一截牙膏吃进了嘴里。

牙膏已经有些干硬，但并没有完全冻结，欧阳云逸慢慢咬嚼着，一股辛辣的味道充满了他的口腔。他把这管牙膏递给身旁的战士，战士咬了一截，然后又把它传给了下面的战士。一个传一个，欧阳云逸的半管牙膏被大家吃光了，每个人都吧嗒着嘴巴，每个人的嘴巴里都散发着浓重的辛辣的味道。

雪下得好像小了些，但是刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕部队睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着，要大家站起来，活动活动手脚，或者抱在一起互相取暖。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，绝不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊，同志们，天……就要亮了……”欧阳云逸大声地喊叫着，他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。

大家相互抱了一会又重新蹲在堑壕之中，毕竟堑壕里面的寒风要比外面小一些，他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉得这样能够给他们带来些许的温暖。

一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。”欧阳云逸紧紧搂着他的肩膀：“打走了美国……鬼子就……回去，回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……”

他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着……

第二天清晨，积雪覆盖的堑壕中是一具具志愿军战士僵硬的身体，他们一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，有百十号人，都持枪而待，枪口全都指向下面的道路，那是美军将要经过的地方。

（节选自王筠《滚烫的冰雕》，有删改）

1．下列对选文内容的理解，不恰当的一项是（     ）

A．选文描写了志愿军战士坚守在1071.1高地时战严寒、斗风雪、抗饥饿的情形。

B．文中多次描写战士僵硬的身体、机械的动作，突出饥寒把他们推到了承受力的极致。

C．教导员多次翻找帆布挎包，也让战士反复翻找食物，表明他是个极其细心的人。

D．文中详写教导员与战士分吃牙膏的情节，表明了部队已处于绝粮的境地。

2．下列对选文的赏析，不恰当的一项是（     ）

A．选文虽然没有直接描写激烈的战斗场景，却能让人感觉到这场战争的惊心动魄。

B．选文用较多的笔墨描写风雪，不仅突出环境的恶劣，还推动了情节的发展。

C．教导员把鸭绿江中国一侧的江土带在身边这一细节，体现了他对祖国的爱。

D．文中对战地风雪和江南美景客观真实地描绘，衬托了志愿军战士的崇高形象。

3．选文出自王筠的《滚烫的冰雕》，请结合选文谈谈你对“滚烫的冰雕”的含义的理解。