齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始
(选自苏洵《六国论》)
1.解释下列加点的词语。①始
2.用现代汉语翻译下列句子。
①燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。
②赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。
3.画线的句子运用了什么论证方法,有什么作用?
4.本文的中心论点是什么?提出中心论点的方式有什么特点?
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君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,
(选自《劝学》)
1.解释下列加点的词语。(1)木直
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
(2)蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
3.在横线内写出由“青,取之于蓝,而青于蓝”形成的一句格言。
4.本文的中心论点是什么?作者从哪几个角度论述这一论点的?
【推荐2】阅读下面的文言文,完成各题。
①古之学者必有师。②师者,所以传
(选自韩愈《师说》)
(1)下列句子中,“师”的用法不同于其它三句的一句是( )A.古之学者必有 |
B.吾从而 |
C.道之所存, |
D.择 |
(2)下列句子中,“之”的用法与例句中“之”的用法相同的一项是( )
例句:人非生而知
A.项伯乃夜驰 |
B.古 |
C.吾从而师 |
D.道之所存,师 |
(3)下列各句与文中第②句句式相同的一句是( )
A.吾属今为之虏矣。 |
B.此沛公左司马曹无伤言之。 |
C.大王来何操。 |
D.我持白璧一双,欲献项王。 |
(4)对这段文字中加点字“道”的理解,正确的一项是( )
A.儒家的经典 |
B.道路 |
C.学习的风尚 |
D.道教 |
(5)翻译句子。
是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
【推荐3】阅读文言文,完成下面小题。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
1.下列成语中“备”的意义与“积善成德,而神明自得,圣心备焉”中的“备”同的一项是( )A.求全责备 | B.有备无患 | C.德才兼备 | D.攻其不备 |
A. | B.故不积 |
C.驽马 | D. |
A.积土成山,风雨兴焉 (比喻) | B.上食埃土,下饮黄泉 (夸张) |
C.骐骥一跃,不能十步 (借代) | D.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也(拟人) |
A.对比论证、引证 | B.比喻论证、对比论证 |
C.比喻论证、分类论证 | D.引证、分类论证 |
A.过程 | B.意义 | C.方法、态度 | D.目的 |
A.微斯人,吾谁与归? | B.青,取之于蓝而青于蓝。 |
C.马之千里者,一食或尽粟一食。 | D.我孰与城北美? |
⑴君子生非异也,善假于物也。
⑵故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。