1 . 阅读下面诗歌，完成下面小题。
致橡树（节选）
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
1．下列对作者否定了的爱情观，表述全部正确的一项是（ ）| A．①极力攀附 ②单方痴恋 ③一味奉献 | B．①极力攀附 ②相互恩爱 ③一味奉献 |
| C．①相互依赖 ②单方痴恋 ③一味奉献 | D．①相亲相爱 ②相互恩爱 ③平等独立 |
| A．①平等独立 ②一味付出 ③祸福与共 ④相知相依 |
| B．①平等独立 ②心心相印 ③祸福与共 ④相知相依 |
| C．①男尊女卑 ②心心相印 ③祸福与共 ④相知相依 |
| D．①平等独立 ②心心相印 ③祸福与共 ④攀附炫耀 |
| A．泉源 险峰 日光 春雨 | B．凌霄花 鸟儿 泉源 险蜂 |
| C．鸟儿 泉源 险峰 日光 | D．凌霄花 鸟儿 日光 春雨 |
2 . 阅读下面的诗歌，然后回答问题。
早梅
[明]道源
万树寒无色，南枝独有花。
香闻流水处，影落野人家[注]。
【注】野人家：山野人家。
(1)这首诗前面写景的两句是如何突出“早”字的？请简要概括。(2)这首诗后两句表现了早梅的什么特点？
3 . 阅读下面文字，完成下列小题。
致橡树
我假如爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝来炫耀自己；
我假如爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
长年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
……
1．诗人在表达“即便是一味的付出，由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，用了哪些意象来进行比喻？（至少说出三个）2．在这首诗里，诗人表达了怎样的爱情观？
3．诗歌主要采用
梦会开出花来的， 把它在海水里养九年，
梦会开出娇妍的花来的， 把它在天水里养九年，
去求无价的珍宝吧。 然后，它在一个暗夜里开绽了。
在青色的大海里， 当你鬓发斑斑了的时候，
在青色的大海的底里， 当你眼睛朦胧了的时候，
深藏着金色的贝一枚。 金色的贝吐出桃色的珠。
你去攀九年的冰山吧， 把桃色的珠放在你怀里，
你去航九年的瀚海吧， 把桃色的珠放在你枕边，
然后你逢到那金色的贝。 于是一个梦静静地升上来了。
它有天上的云雨声， 你的梦开出花来了，
它有海上的风涛声， 你的梦开出娇妍的花来了，
它会使你的心沉醉。 在你已衰老了的时候。
1．请写出诗中的“冰山”“瀚海”意象的内在含义和作用。2．诗句中加点的“放”字有什么表达效果？
3．全诗采用了什么艺术手法？告诉了我们什么人生真谛？
4．请分析各诗节在结构上有什么共同特点，并体会其作用。
菊花
元稹
秋丛绕舍似陶家①，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
注：陶家，陶渊明的家。陶，指东晋诗人陶渊明。
作者在诗中表达了对菊花怎样的感情？试结合诗句加以分析。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1．这两首词虽然题目相同，但因为隔着几个世纪的距离，它们之间自然有了不少差异。请和大家分享一下你感受到的梅花形象有何不同，作者借此表达的情感有何区别。2．自古以来咏梅的作品不少，请回忆你读过的作品，再写两句有关梅的诗句。
鹧鸪天·桂花
李清照
暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。
1．对这首词的理解，不正确的一项是（ ）| A．词人认为桂花不以色彩明艳悦人，情怀疏淡，踪迹偏远，唯芳香常留人间。 |
| B．在词人眼中，桂花虽然没有美妙的浅碧、深红颜色，但仍是第一流的名花。 |
| C．写梅花忌妒、菊花羞惭，是在衬托桂花这一中秋时节花中之冠的卓越形象。 |
| D．词人认为屈原缺乏审美眼光，情思不足，不识桂花名贵气质，竟将桂花遗漏。 |
| A．这首词是一首赞美桂花的咏物词。 |
| B．“梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋”三句运用了拟人、排比、侧面描写和正面描写相结合的手法，表达了词人喜爱、赞美桂花的思想感情。 |
| C．咏物词一般以咏物抒情为主，绝少议论。但这首词一反传统，以议论入词，又托物抒怀。咏物不乏形象，议论也充满诗意，堪称别开生面。 |
| D．这首词刻画了朴素低调的桂花形象，抒发了词人对桂花的赞美之情，表达了自己淡泊名利、高洁自处的情操。 |
8 . 下面这首诗是毛泽东的《卜算子·咏梅》，请阅读后完成下面小题。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（选自《毛泽东诗词集）》，中央文献出版社1996年版）
1．作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？下列选项中，分析错误的一项是（ ）。| A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 |
| B．预示“春天”就要到来，表现出作者坚定的信念和乐观豪迈之情。 |
| C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 |
| D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 |
3．这首词赞美了“梅”的哪些优秀品质？
风暴是一样的雄浑呀，雷声也一样的高亢，
无论哪里的风雷哟，都一样能壮大我们的胆量；
太阳是一样的炽烈呀，月亮也一样的甜畅，
无论哪里的光华哟，都一样能照耀我们的心房。
露珠是一样的明澈呀，雨水也一样的清凉，
无论哪里的雨露哟，都一样是滋养我们的琼浆；
天空是一样的高远呀，大地也一样的宽敞，
无论哪里的天地哟，都一样是培育我们的温床。
呵，老战士还不曾衰老，新战士已经成长，
我们的人哪，总是那样胆大、心细、性子刚；
呵，老一代还健步如飞，新一代又紧紧跟上，
我们的人哪，总是那样胸宽、气壮、眼睛亮。
看吧，当敌人挑衅时，甘蔗林将叫他们投降；
那甜甜的秸秆啊，立刻变成锐利的刀枪！
看吧，当敌人侵犯时，甘蔗林将把他们埋葬；
那密密的长叶啊，立刻织成强大的罗网！
1．下列对课文内容的分析和理解，| A．作者在篇首设下悬念，为下文的反复铺陈，纵情抒写蓄势。 |
| B．诗中第五、六小节表现了往昔岁月艰苦，今天生活幸福，表现了作者对“甘蔗林”的喜爱，对“青纱帐”的不喜。 |
| C．第七小节以“何必”作转折，点出这一段与前一段的相反相成关系，由此开拓诗歌的第三层境界。 |
| D．作者在第八、九小节中描绘了众多自然景物，且它们各具有一定的象征意义，既体现了汉赋气势纵横，博采丽文的特点，又蕴含着作者深厚的思想感情。 |
3．作者在文中提到“我的青春”“我的梦想”“我的歌声”“我的希望”……的用意是什么？
4．请简要赏析第五、六小节的修辞手法。
5．作者在文中着重描绘了两幅画面，它们分别是什么？有什么作用？
10 . 阅读下面这首唐诗，按要求作答。
李凭箜篌引
[唐]李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）| A．起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超。 |
| B．诗歌前两句先写弹琴人、时间、地点，三四句写琴声，有先声夺人的艺术力。 |
| C．诗人写“紫皇”，用巧妙自然的过渡手法，把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。 |
| D．“老”和“瘦”这看似干枯的字眼修饰“鱼”和“龙”，使音乐形象更丰满。 |
(2)“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”分别用了什么手法？简要分析。
