硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所！
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直！
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！
（选自《诗经注析》，中华书局1991年版）
1．诗歌中的三段具有相同的结构，请在每段中划分出层次，并简要概括各部分内容。2．诗歌中的“黍”“麦”“苗”有什么不同，这三个字的变换反映出什么问题？
3．请具体分析诗歌是如何运用比兴手法的。
4．《伐檀》和《硕鼠》在表现手法上有何异同？
坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！
坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！
坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！
1．《诗经》中经常使用赋、比、兴的表现手法，以下句子运用的表现手法与其他三句| A．河水清且涟猗。 | B．彼君子兮，不素餐兮。 |
| C．坎坎伐辐兮，窴之河之侧兮。 | D．不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？ |
3．巧妙运用对比是《伐檀》的鲜明特点之一，请具体分析诗中是如何进行对比的。
4．诗歌中的三段具有相同的结构，请在每段中划分出层次，并用凝练的语言概括各部分内容。
5．下列对《伐檀》的理解
| A．《伐檀》体现出《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作传统。 |
| B．每段的第二、三句，都是劳动人民对不劳而获的统治阶级发出的质问。 |
| C．每段的末句都表现了劳动人民对不平等的社会现象的感慨，反映出劳动人民的初步觉醒。 |
| D．全诗采用赋与兴相结合的手法，增强了诗歌的表现力。 |
我愿意是急流，
山里的小河，
在崎岖的路上
岩石上经过……
只要我的爱人
是一条小鱼，
在我的浪花中
快乐地游来游去。
我愿意是荒林，
在河流的两岸，
对一阵阵的狂风，
勇敢地作战……
只要我的爱人
是一只小鸟，
在我的稠密的
树枝间做窠，鸣叫。
我愿意是废墟，
在峻峭的山岩上，
这静默的毁灭
并不使我懊丧……
只要我的爱人
是青青的常春藤，
沿着我荒凉的额，
亲密地攀缘上升。
我愿意是草屋，
在深深的山谷底，
草屋的顶上
饱受风雨的打击……
只要我的爱人
是可爱的火焰，
在我的炉子里，
愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，
是灰色的破旗，
在广漠的空中
懒懒地飘来荡去……
只要我的爱人
是珊瑚似的夕阳，
傍着我苍白的脸，
显出鲜艳的辉煌。
1．下列对课文内容的分析，| A．《我愿意是急流》表达了女性对真正的爱情的表白、向往与呼唤。 |
| B．《我愿意是急流》运用了鲜明生动的比喻和象征，让读者插上想象的翅膀，使诗歌更有韵味和感染力。 |
| C．《我愿意是急流》是一篇向陈腐观念发出挑战的现代男性的爱情宣言，只有这种爱情观才能体现男女平等。 |
| D．《我愿意是急流》中的“亲密地攀援上升”，暴露出男女的爱情观有一些地方是矛盾的。 |
3．《我愿意是急流》中的诸多意象表现出作者怎样的情怀？
4．下列对《我愿意是急流》的赏析，
| A．作者用别出心裁的意象，表达了对“爱人”的一往情深。 |
| B．诗中的“我的爱人”是指“我”所爱的人，即底层人民。 |
| C．诗中表达了一种自我牺牲精神和对“爱人”无私的爱。 |
| D．全诗在形式上具有《诗经》的那种“重章叠句”的特点，一唱三叹。 |
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨。
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着，
冷漠、凄清，又惆怅。
她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般的，
像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
1．下列选项中，对《雨巷》的赏析| A．作者在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，这受中国古代诗词的启发，用丁香的花蕾来象征人的愁心。 |
| B．《雨巷》运用了象征的手法，诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 |
| C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗，“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。 |
| D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，制造了回环往复的旋律，强化了音乐效果，为新诗的音节开了一个新纪元。 |
答：背景意象：
主体意象：
作用：
3．这首诗中，“丁香一样的姑娘”是一个重要意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而存在的。那么，诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么呢？
4．这首诗的结尾重复了开头，这样写的作用是什么？但结尾处又把开头处的“逢着”改为“飘过”，这表现了作者怎样的心态特征？
5．请从诗中任选一节，简析戴望舒诗歌的意境美。
5 . 下面这首诗是毛泽东的《卜算子·咏梅》，请阅读后完成下面小题。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（选自《毛泽东诗词集）》，中央文献出版社1996年版）
1．作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？下列选项中，分析错误的一项是（ ）。| A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 |
| B．预示“春天”就要到来，表现出作者坚定的信念和乐观豪迈之情。 |
| C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 |
| D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 |
3．这首词赞美了“梅”的哪些优秀品质？
6 . 请根据课文内容，完成下面小题。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，
| A．“独立寒秋”，独自站立于深秋之中，孤立无援，略感寂寞惆怅。 |
| B．“层林尽染”“漫江碧透”，运用色彩生动地描绘出湘江深秋的绚丽景色。 |
| C．作者用问答的形式，巧妙地回答了领导中国革命的问题。 |
| D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”表达了作者敢于搏击风浪的思想感情。 |
3．一个“看”字总领到哪一句为止？描绘了一幅怎样的画面？
4．一个“恰”字总领到哪一句为止？这几句塑造了“同学少年”怎样的形象？
5．哪一句形象地表达了作者勇敢地投身于革命风浪的决心？
7 . 请阅读《虞美人》，完成下面小题。
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
1．词中两次提到“月”这个意象，请分析其特殊含义。2．第三句中的“又”字有什么作用？表现了作者怎样的思想感情？
3．前六句中，哪个字可以作为全词的“词眼”？这六句中哪些写宇宙的永恒不变？哪些写人生的短暂无常？
4．请从表现手法的角度赏析最后两句。
5．这首词笔法起伏跌宕，请简要分析作者是如何将现实和回忆联系在一起的。
8 . 请阅读《锦瑟》，完成下面小题。
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
1．第一句中的“无端”用得巧妙，请简要分析其妙处。2．请解释第三、四句的含义，并说明其中的“迷”“托”二字描写了作者怎样的心态。
3．第三、第四句化用了哪些典故？表达了作者怎样的情感？
4．第五句中有哪些意象？这些意象营造出了怎样的意境？
5．最后两句在全诗中有什么作用？
9 . 下面的文章是白居易的《卖炭翁》，请在阅读后完成下面小题。
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙；牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（选自《白居易集》，中华书局1999年版）
1．诗中出现了哪些人物？主要讲述了什么故事？2．请找出诗中运用了哪些对比，并说明其作用。
3．诗中对卖炭翁的肖像、心理、动作描写十分精彩，请结合具体诗句做简要分析。
4．请归纳这首诗的主旨。
10 . 阅读《登高》，回答问题。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1．《登高》首联中描绘了哪些意象？有什么作用？2．《登高》颔联中的“无边”和“不尽”有何妙处？
3．联系杜甫的身世、遭遇，你认为《登高》尾联中的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？
