1 . 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
| A．我们要深刻理解教育的目的及意义，叶圣陶先生早就说过这样一句话：教育是农业而不是工业，其中包含的哲理令我们深思。 |
| B．生产会议讨论得很热烈，明年要种哪些品种？各种多少？如何销售？一时半会儿都没有定下来。 |
| C．民政部提出，下一步将积极推动修订完善相关法律制度，进一步鼓励公民收养，并把民间收养纳入监管，“给爱心一个释放的渠道”。 |
| D．中秋是一个很有诗意的佳节，富有西洋人所谓Romantic传奇性的味儿，我国历代的文人学士，每到中秋常要赋诗填词欢度佳节。 |
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2 . 下列各句中，标点符号使用规范的一项是（ ）
| A．在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种淳朴本色的美。 |
| B．欣赏着躬耕园里的红桃绿柳，他由衷赞叹：“春天真美啊”！ |
| C．生活里无书籍，就像大地无阳光，智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。 |
| D．西乡村紧邻廻龙水库，这里只有4户人家，他们都是留守老人。 |
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3 . 下面一句话中，①分号的作用是什么？②冒号的作用是什么？解释正确的一项是（ ）
她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫的；
他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只是这一点。
| A．①表示并列分句之间的停顿，②提示下文。 |
| B．①表示并列分句之间的停顿，②总结上文。 |
| C．①表示句子之间的停顿，②提示下文。 |
| D．①表示单句之间的停顿，②总结上文。 |
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4 . 下列各项中，标点符号使用正确的一项是（ ）
| A．迎面走过来一个二十五、六岁的帅小伙。 |
| B．鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。” |
| C．我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。 |
| D．女人看出他笑得不像平常，“怎么了？你。” |
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5 . 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
| A．要问白洋淀有多少苇地？不知道：每年出多少苇子？也不知道。 |
| B．女人看出他笑得不寻常。“怎么了？你。” |
| C．过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” |
| D．什么地方什么条件下可以找到什么样的美登木？植物学家了如指掌。 |
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6 . 下列各句中标点符号使用有误 的一项是（ ）
| A．传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因它的非时装。 |
| B．古人毕竟聪明，仿佛早想到过这样的东西，《山海经》上就记载着一种名叫“刑天”的怪物。 |
| C．鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的⋯⋯”。 |
| D．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 |
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7 . 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
| A．李煜的词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，生动形象地表现了愁之多，愁之绵绵不尽。 |
| B．这种作风，拿了律己，则害了自己。拿了教人，则害了别人。拿了指导革命，则害了革命。 |
| C．我中午吃了五、六个李子。 |
| D．荷塘四面，长着许多树。蓊蓊郁郁的。 |
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8 . 填入句中横线上的标点，最恰当的一项是（ ）
岁月之笔是这样作画的______先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地洇染，白墙上就显出纵横交错的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、灰的过渡______论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。
| A．：； | B．，； | C．，， | D．：， |
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9 . 下列各句中的标点符号，使用正确的是（ ）
| A．我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣——我们那里有烧冥衣的风俗。 |
| B．“你打碎了我的盘子，”她很低沉地说：“我的小儿子没有饭吃了。” |
| C．传统文化产生于过去，带有过去时代的烙印，传统文化创成于本民族祖先，带有自己民族的色彩。 |
| D．一龙治水的年头主涝，多龙治水的年头主旱，人多乱，龙多旱这句俗语就是从这里来的。 |
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10 . 对下列【甲】【乙】两组画线句标点符号的分析，不恰当 的一项是（ ）
【甲】最近将《朗读手册》又翻了出来，封面上“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈！”深深震撼了我。
【乙】小说《骆驼祥子》中祥子连车带人被当兵的抓去后，有一段描写十分精彩：吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。
| A．【甲】组画线句中的引号表示间接引用，和感叹号一起表现了封面上这句话对自己内心产生的震撼。 |
| B．【甲】组画线句中的破折号表示话题的突然转变，从“我”内心富有转变到“有一位读书给我听的妈妈”。 |
| C．【乙】组画线句的两个分号表示并列分句之间的停顿，表现祥子重买一辆车的艰辛和内心的酸楚。 |
| D．【乙】组画线句的三个问号表示连续发问，“凭什么？”这句话中的引号直接引用祥子的发问，表现了祥子失去车子后内心的痛苦及对世界的质问。 |
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