广东省佛山市顺德区龙江职业技术学校2022-2023学年高二上学期期末语文试题(A卷)
广东
高二
期末
2024-08-16
4次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、古诗文阅读、现代文阅读、默写名篇名句、文学文化常识、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A.潦倒(liáo) 多财善贾(gǔ) 传记(zhuàn) 杳无音信(miǎo) |
B.双鬓(bìng) 前后相属(zhǔ) 伺候(cì) 洁身自好(hǎo) |
C.萧条(xiāo) 人才济济(jì) 静谧(mì) 博闻强识(zhì) |
D.混淆(xiáo) 渚清沙白(zhǔ) 徜徉(cháng) 稳操胜券(quàn) |
【知识点】 字音
A.简捷 忌讳 聘礼 唉声叹气 | B.芒剌 祭祀 蹒跚 走途无路 |
C.陶冶 缠绵 角喁 没精打采 | D.精致 惦记 踌躇 张冠李带 |
【知识点】 字形
A.渚清沙白鸟飞回 渚:水中小洲(陆地) |
B.无边落木萧萧下 萧萧:树叶被风吹落的声音。 |
C.万里悲秋常作客 万里:这里指到处漂泊,居无定所。 |
D.潦倒新停浊酒杯 潦倒:政治上不得志。 |
【知识点】 一般文言实词
A.随着生活水平的提高,人们的居住条件大为改善,一进客厅 |
B.近几天我们走访了四所学校,这只是 |
C.打击假冒伪劣产品是一项关系到国计民生的艰巨任务,可有些地方官员敷衍了事, |
D.黑势力的猖獗,与背后有人袒护有密切的关系,只有打掉了他们的 |
【知识点】 词语
A.无论对王蒙本人还是对新时期小说创作,《春之声》都是一篇值得重视的作品。这个篇幅不大的短篇小说热忱地表现和歌颂了党的十一届三中全会以后中国大地出现的新的希望和转机,揭示出一个富有重大历史意义的主题。 |
B.作者选取直线性的心理结构和“意识流”的表现手法来表现主人公在车上的感受、联想和回忆。主人公的心理活动呈流动状态映现,以蒙太奇的效果迭出,使小说结构语义产生了自然流动性。 |
C.《春之声》在发表时曾引起较大争议,批评者对这种过分侧重于心理活动,并且叙述随意跳跃的方法持怀疑态度,这与传统现实主义小说相去颇远。 |
D.意味深远的象征,寓情于景、情景交融的描述,也是这篇小说艺术上的显著特色。 |
【知识点】 梳理情节结构,概括主题 分析语言特点 鉴赏艺术特色 分析、探究情感
她家里还有严厉的婆婆;一个小叔子,十多岁,能打柴了;她是春天没了丈夫的;
他本来也打柴为生,比她小十岁:大家所知道的就只是这一点。
A.①表示并列分句之间的停顿,②提示下文。 |
B.①表示并列分句之间的停顿,②总结上文。 |
C.①表示句子之间的停顿,②提示下文。 |
D.①表示单句之间的停顿,②总结上文。 |
A.小说开头着力描写“年年如此,家家如此”的环境,是为了揭示出祥林嫂悲剧的社会根源,预示祥林嫂悲剧的必然性。 |
B.“我”在“祝福”声中也“懒散而且舒适”,所有的“疑虑”全被祝福的空气一扫而空了,表现了“我”并不是真正地同情祥林嫂。 |
C.祥林嫂的一生有过许多不幸,而自己捐了门槛,四婶仍不要她在祭祀的时候沾手,是对她最严重的一击。 |
D.“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子,憎恶鲁四老爷,同情祥林嫂,在结构上,“我”又起着线索作用。 |
A.当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸候。 |
B.秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。 |
C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而抱怨。 |
D.蹑足行伍之间,而崛起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦。 |
她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂……
A.在鲁镇的人们准备“祝福”,以拜求来年好运的时候,没有任何人同情已沦为乞丐的祥林嫂。 |
B.作者刻意地去描写竹竿比祥林嫂“更长”,意在衬托身心备受摧残的祥林嫂的令人心酸的形象。 |
C.下端开裂的竹竿表明祥林嫂这时已完全靠竹竿来支撑着自己的身体,从而深刻地揭露了封建礼教吃人的本质。 |
D.这几句话暗示祥林嫂沦为乞丐已经有一段时间了。 |
A.首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物,进行了生动具体细致的刻画。 |
B.颔联也是写景,但手法与首联不同,如果说首联是一幅工笔画的话,那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物——萧萧的落木,滚滚的流水,加以渲染,给读者留下了广阔的想像空间。 |
C.颈联诗人点明诗旨。诗人登高望远,由无边的落木,不尽的江水,联想到自己漂泊万里,暮年多病,抒发了怨天尤人的牢骚,这是孤独者的慨叹。 |
D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人,他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。 |
A.首句的“风”“天”“猿啸”分别与下句的“渚”“沙”“鸟飞”对仗,读来富有节奏。 |
B.尾联的“繁霜鬓”对“浊酒杯”,能使读者在深沉重浊的韵调之中,体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。 |
C.全诗情景交融,笔法错综变化却又相互照应。但落笔的角度相同,都围绕着诗的中心——“悲秋”。 |
D.本诗对偶工稳,音调铿锵,琅琅上口。尾联两句的对偶给人以一种神清目爽、整伤对称的美感,在抑扬有致的韵调中,表达出诗人需要抒发的感情。 |
A.首联精选意象,多角度写景,既写出了深秋时节的典型特征,又借景抒发了凄凉、孤寂之情。 |
B.领联气象雄浑,境界开阔,为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景,使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小,倍添悲凉。 |
C.颈联中“悲”字是全诗的诗眼,它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感,诗歌所抒之情缠绵悱侧,动人心弦。 |
D.诗歌前半部分写景,后半部分抒情,由情选景,寓情于景,情与景浑然一体,淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。 |
A.寒暄(指见面时谈些天气冷暖之类的应酬话) 委实(实在) 少不更事(年纪轻,经历的事不多) |
B.悚然(感到突然) 辖制(管束) 六神不安(形容心慌意乱,不知所措) |
C.噩梦(可怕的梦) 讥诮(冷言冷语地讥讽) 沸反盈天(形容人声喧嚣杂乱) |
D.莞尔(形容微笑) 怂恿(鼓动别人去做某事) 话不投机(形容谈话时意见不合) |
【知识点】 词语
二、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面的作品,完成题目。
始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼,墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反也,试使山东之国与陈涉度长絮大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。
14.①本段文字及上一段文字进行了哪些方面的对比?15.②从全文看还进行了哪些对比?
16.③作者进行这种对比的目的是什么?
17.“仁义不施而攻守之势异也”的含义是:
18.下列句子中书写全对的一句是( )
A.当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸候。 |
B.秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。 |
C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而抱怨。 |
D.蹑足行伍之间,而崛起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦。 |
A.不 | B.委 |
C.才能不及 | D.一夫 |
【知识点】 史传文
三、语言文字运用 添加题型下试题
人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感到沉寂。我独自坐在发出黄光的菜油灯下,想,这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中的,看得厌倦了的陈旧的
(1)先前:
(2)现在:
(3)现世:
(4)玩物:
(5)活得有趣的人们:
(1)《过秦论》是西汉文学家
(2)史论文是属于议论文的范畴,你读过《过秦论》后,能大致说说本文作为一篇史论文,其中心论点是
(3)从时间和空间着笔,表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗句是:
(4)分别从听觉和视觉方面描写长天近水,刻画猿鸣鸟飞的凄凉之感的诗句是:
(5)《登高》中描写仰望落叶萧索和俯视江水长流,暗含人生短暂的感慨的诗句是
(6)本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:
(7)《祝福》选自鲁迅小说集
四、名篇名句默写 添加题型下试题
(1)
(2)六国破灭,
(3)问君能有几多愁?
(4)可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼔,凭谁问:
(5)万里悲秋常作客,
(6)乱石穿空,
【知识点】 默写名篇名句
五、作文 添加题型下试题
选择你熟悉的一个方面或者角度,恰当运用表达方式,写一篇有真情实感的文章。
要求:①立意自定。②文体自选。可以记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象等。③不少于600字,如写诗歌,不少于20行。④不得出现真实姓名、校名。
试卷分析
导出试卷题型(共 18题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.94 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.4 | 一般文言实词 | 选择题 |
4 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
5 | 0.4 | 梳理情节结构,概括主题 分析语言特点 鉴赏艺术特色 分析、探究情感 | 选择题 |
6 | 0.65 | 分号 冒号 | 选择题 |
7 | 0.4 | 概括情节、要点 环境描写及其作用 | 选择题 |
8 | 0.94 | 字形 通假字 | 选择题 |
9 | 0.4 | 重点词句含义 鉴赏人物描写手法 | 选择题 |
10 | 0.4 | 描绘场景 鉴赏情感主旨 分析、鉴赏意境 | 选择题 |
11 | 0.65 | 理解内容 鉴赏情感主旨 鉴赏语言 鉴赏技巧 | 选择题 |
12 | 0.65 | 理解内容 鉴赏情感主旨 | 选择题 |
13 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
20 | 0.4 | 重点词句含义 分析、探究情感 | 语言表达题 |
21 | 0.94 | 默写名篇名句 文学常识 | 填空题 |
二、文言文阅读 | |||
14-19 | 0.65 | 史传文 | |
三、名篇名句默写 | |||
22 | 0.94 | 默写名篇名句 | |
四、作文 | |||
23 | 0.4 | 记叙文 议论文 青年成长 品质·修养 |