下列诗句所用修辞手法与例句相同的一项是（ ）
例句：大弦嘈嘈如急雨
例句：大弦嘈嘈如急雨
| A．古来万事东流水 | B．天台四万八千丈 |
| C．主人下马客在船 | D．何以解忧？唯有杜康 |
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（已下线）中职语文模拟测试
更新时间：2024/03/07 09:16:14
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【推荐1】下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ）
| A．北国的秋，却特别地来得清，来的静，来的悲凉。——排比 |
| B．蜀道之难，难于上青天。——夸张 |
| C．他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。——拟人 |
| D．鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用圈套和毒药奋斗着，政治家用笔，而我们大家则用机器、选票和美金。——夸张 |
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【推荐2】对下列句子使用的修辞手法，判断不正确 的一项是（ ）
| A．檐下的冻雀睡梦中啁啾了几声。（拟人） |
| B．寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！（借代） |
| C．这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。（比喻） |
| D．那大缺点就在虽有二大良法，而还缺其一，便是：无法禁止人们的思想。（反语） |
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【推荐3】对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是（ ）
| A．林子里很多地方还是积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。理解：该句用了“开”赋予了高山杜鹃花的特质，生动地表现出杜鹃花的蓬勃生机。 |
| B．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ 理解：该句用反问的方式强烈地表达了我们对老师的喜爱，愿意和她亲近的心理。 |
| C．窗户是房间的眼睛。 理解：该句用眼睛一词将窗户人格化，生动形象的写出了窗户对于房间的重要。 |
| D．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 理解：该句将叶子比作舞女的裙，生动形象的写出了叶子的高。 |
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【推荐1】对下列句子使用的修辞手法，判断不正确 的一项是（ ）
| A．中国妇女的境遇是极其平等的，一切道理都已不错，一切状态都已够好。（反语） |
| B．苏比明白，为了抵御寒冬，由他亲自出马组织一个单人财务委员会的时候到了。（借代） |
| C．它那柔软的身体，在还不具有足够的力气和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴空气和阳光。（比拟） |
| D．在这里，每一支修茎，每一条细枝都挺秀如画，所以特别出色、动人。（比喻） |
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【推荐2】下列各句所用修辞与其他三项不同的一项是（ ）
| A．凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 | B．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 |
| C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 | D．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 |
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【推荐1】下列句子运用的主要修辞手法是（ ）
巾帼不让须眉。
巾帼不让须眉。
| A．设问 | B．夸张 | C．借代 | D．排比 |
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【推荐2】对下面诗句所使用的修辞手法的判断，全部正确的一组是（ ）
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
| A．对偶 拟人 | B．借代 比喻 | C．借代 拟人 | D．对偶 借代 |
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【推荐1】下列句子的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
| A．这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 |
| B．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 |
| C．柳妈的打皱的脸也笑起来了，使她蹙缩得像一个核桃。 |
| D．当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。 |
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【推荐2】对下列语句中运用的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ）
| A．总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！在这里，在这里，在这里…… （“在这里”运用了反复的修辞手法，起强调作用，增强了语言的感染力。） |
| B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。 （这句话中运用了比拟的修辞手法，用“直冲下来”“一头扎进”，对静态的“万里长城”做了动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。） |
| C．你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句谚语：在这样的土地上，种下车杠能发芽，插下扁担会结瓜！ （语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞手法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。） |
| D．不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？ （这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、增强语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了作者强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。） |
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