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题型:文言文阅读 难度:0.65 引用次数:1 题号:23624090

阅读下面的文字,完成下面小题。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余其能行古道,作《师说》以贻之。

1.节选文字选自《师说》,作者是______,字______ ,唐代文学家、哲学家,同时也是唐代______运动的倡导者。
2.解释文中加点的字词。
下:                       不齿:
谀:                       嘉:
3.翻译下列句子。
(1)是故圣益圣,愚益愚。
(2)爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。
4.文段中提到巫医乐师百工之人和士大夫运用了哪种论证方法?其作用是什么?
【知识点】 名著阅读

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文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐1】阅读下面文字,完成下列小题。

《伶官传》序

欧阳修

呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。

世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。

故方其盛也,天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独怜人也哉!

1.下列对选文分析不正确的一项是(     
A.文章开头以“呜呼”的感叹突兀而起,引发出对历史的感慨。随即用转折关系的反问句,提出中心论点。
B.选文第二段以“三矢”贯穿前后,突出庄宗对三矢的恭敬态度。
C.选文第三段作者写庄宗凯旋时,笔势激越,情调昂扬;写庄宗败亡时,笔势迂回,情调低沉凄怆。
D.作者始终着眼于“盛” “衰”与“天命” “人事”的因果关系来论证中心论点。
2.解释下列加点的词语。
(1)庄宗之所以得天下
(2)天下之豪杰
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!
(2)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。
4.选文第三段中使用了哪些论证方法?
2024-02-02更新 | 1次组卷
文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐2】阅读《劝学》(节选),完成各题。

君子曰:学不可以已。

青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,𫐓以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,𫐓使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

1.下列句子中没有通假字的一项是(     
A.则知明而行无过矣B.君子生非异也
C.君子博学而日参省乎己D.虽有槁暴,不复挺者
2.对下列加点词的解释,不正确的一项是(     
A.吾尝而望矣   跂:踮起脚B.舆马者     假:利用
C.而不舍          锲:雕刻D.而江河     绝:断绝
3.下列各句在句式方面判断不正确的一项是(     
A.蚓无爪牙之利,筋骨之强。(宾语前置)
B.登高而招,臂非加长也。(判断句)
C.青,取之于蓝,而青于蓝。(状语后置)
D.虽有槁暴,不复挺者,𫐓使之然也。(判断句)
4.下列对原文有关内容的分析,不正确的一项是(     
A.“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能,而是因为凭借了自身内部的努力。
B.开篇用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”,使观点更具权威性。
C.用“木受绳则直,金就砺则利”的比喻,论证了学习可以提高人的水平的观点。
D.本文中排比句与大量对偶句穿插使用,使文章既整齐对仗、节奏和谐,又参差错落、变化流畅,反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。
5.将下面的句子翻译成现代汉语。
君子生非异也,善假于物也。
2024-04-21更新 | 2次组卷
文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐3】阅读《烛之武退秦师》(节选),完成下面小题。

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰楚也。晋军函陵,秦军氾南。

佚之狐言郑伯曰:国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。公从之。辞曰:臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。公曰:吾不能早用子,今急而求子,是寡人过也。然郑亡,子亦有不利许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻邻之厚君之薄也。若舍郑为东道主,行李之往来,其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将取之?阙秦利晋,唯君之。秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

1.下列语句中,加点词语的解释不正确的一项是(     
A.其乏困                      共:同“供”,供给
B.朝而夕设版焉            济:救济
C.又欲其西封               肆:延伸、扩张
D.唯君                      图:考虑
2.下列各组语句中,加点词语的意义和用法都相同的一组是(     
A.且贰楚也/佚之狐言郑伯曰
B.是寡人过也/夫晋,何厌
C.若舍郑为东道主/阙秦利晋
D.然郑亡,子亦有不利/若不阙秦,将取之
3.将下面的句子译为现代汉语。
(1)越国以鄙远,君知其难也。
(2)阙秦以利晋,唯君图之。
2024-04-29更新 | 1次组卷
共计 平均难度:一般