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题型:文言文阅读 难度:0.65 引用次数:1 题号:23623653

阅读下面的文言文,完成下面小题。

其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。

有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已非有能硕茂之也不抑耗其实而已非有能早而蕃之也。

他植者则不然,根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾,甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之,故不我若也。吾又何能为哉!”

——选自柳宗元《种树郭橐驼传》

1.下列加点字解释不正确的一项是(     
A.早实以(多) B.也若子(栽种)
C.有能反是者(假如) D.则又爱之太(恩惠)
2.下列对文中画波浪线的句子断句,正确的一项是(     
A.故吾不害/其长/而已非有能硕茂之也/不抑耗/其实/而已非有能早而蕃之也/
B.故/吾不害其长而已/非有能硕茂之也/不抑耗其实而已/非有能早而蕃之也/
C.故吾不害/其长/而已/非有能硕茂之也/不抑耗其实而已/非有能早而蕃之也/
D.故吾不害其长而已/非有能硕茂之也/不抑耗其实而已/非有能早而蕃之也/
3.郭橐驼种树和其他人相比,最根本的不同在于(     
A.郭橐驼“本舒”,“土故”;其他人“根拳而土易”。
B.郭橐驼“顺木之天,以致其性”;其他人“虽曰爱之、忧之,其实害之、仇之”。
C.郭橐驼“培平”,“筑密”;其他人培土“若不过焉则不及”。
D.郭橐驼“勿动勿虑,去不复顾”;其他人“旦视而暮抚,已去而复顾”。
4.将文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。
(2)则其天者全而其性得矣。
(3)甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密。
【知识点】 名著阅读

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文言文阅读 | 适中 (0.65)

【推荐1】阅读下面的文言文,完成下列小题。

师说(韩愈)

①古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

②嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚;圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣,彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师;士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿。今其智乃反不能及,其可怪也欤!

③圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

④李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     
A.生乎吾前/其闻道也/固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也/亦先乎吾/吾从而师之∥吾师道也/夫庸知其年之先后生于吾乎
B.生乎吾前/其闻道也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后生于吾乎
C.生乎吾前/其闻道也/固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也/亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后/生于吾乎
D.生乎吾前/其闻道也固先乎吾/吾从而师之/生乎吾后/其闻道也亦先乎吾/吾从而师之/吾师道也/夫庸知其年之先后/生于吾乎
2.下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     
A.巫医,古代巫和医不分,巫主要以祝祷、占卜为业,也为人治病
B.师襄,名叫襄的老师。古代习惯在人的字前加一个表其职业的词。
C.六艺,在文中指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。
D.,是古代一种议论性文体。师说,就是说说关于从师的道理。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     
A.第一段所提出的无论贵贱长幼、有道者皆可为师的择师标准,很有积极意义。
B.第二段以对比的方法针砭时弊,批判了“士大夫之族”耻于从师的恶劣风气。
C.第三段以孔子从师为例,阐明教师的作用和“道之所存,师之所存”的道理。
D.第四段作者借赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”,补充交代本文的写作缘由。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
2024-07-22更新 | 0次组卷
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【推荐2】阅读下面的文言文,完成各题。

国有三不祥

景公出猎,上山见虎,下泽见蛇。归,召晏子而问之曰:今日寡人出猎,上山则见虎,下泽则见蛇,殆所谓不祥也?晏子对曰:国有三不祥,是不与焉。夫有贤而不知,一不祥;知而不用,二不祥;用而不任,三不祥也。所谓不祥,乃若此者。今上山见虎,虎之室也;下泽见蛇,蛇之穴也。如虎之室,如蛇之穴而见之,曷为不祥也!

1.下列语句中加点词的解释有误的一项是(     
A.所谓不祥也             殆:大概,恐怕B.不与焉             是:这
C.用而不             任:信任D.乃此者             若:如果
2.下列句子中的“之”与“召晏子而问之日”的“之”用法相同的一项是(     
A.今上山见虎,虎室也B.何陋
C.录毕,走送,不敢稍逾约D.马千里者
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
如虎之室,如蛇之穴而见之,曷为不祥也
2024-07-22更新 | 0次组卷
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【推荐3】阅读下面的文字,然后回答问题。

秦王斋五日后,乃设九宾礼廷,赵使者蔺相如。相如至,谓秦王曰:秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,至赵矣。且秦强而赵弱,大王遣一介使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王?臣知欺大王之罪当诛,臣请汤镬,唯大王与群臣计议之。

秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之,使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪!卒廷见相如,毕礼而归之。

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     
A.赵使者蔺相如                              延请
B.至赵矣                                        名词作状语,从小路
C.臣请汤镬                                     完成
D.唯大王与群臣计议之                    通“熟”,仔细
2.下列各组句子中加点词的意义和用法,完全相同的一项是(     
A.乃设九宾礼                 以勇气闻诸侯
B.秦强而赵弱                    若属皆为所虏
C.大王遣一介使至赵          不如因而厚遇
D.以吾一日长                  赵岂敢留璧而得罪于大王
3.下列句子中,与“臣诚恐见欺于王而负赵”句式相同的一项是(     
A.人皆得以隶使之B.至激于义理者不然
C.请以秦之咸阳为赵王寿D.句读之不知
4.下列对文段的理解和分析,不正确的一项是(     
A.蔺相如力陈归璧于赵的理由,表现出其能言善辩的外交才能。
B.蔺相如在秦廷痛斥秦王的行为,表现了他对敌斗争的大智大勇。
C.个性化的语言描写使蔺相如的形象更加生动,性格更加鲜明。
D.“相视而嘻”这一细节表明秦国君臣轻视蔺相如,只顾相互嘻哈玩笑。
2024-05-18更新 | 1次组卷
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