1 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”

“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A．无如寡人之用心者                    无如：不如，比不上

B．兵刃既接                                 兵：士兵

C．或百步而后止                           或：有的人

D．谷不可胜食也                           胜：尽

2．下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（     ）

A．察邻国之政                                 则无望民之多于邻国也

B．移其民于河东                           是何异于刺人而杀之

C．请以战喻                                 以五十步笑百步

D．是亦走也                                 是使民养生丧死无憾也

3．下列各句中，与例句句式不同的一项是（     ）
例句：颁白者不负戴于道路矣

A．当其欣于所遇	B．多于南亩之农夫
C．具告以事	D．铸以为金人十二

4．下列各项中，表述不正确的一项是（     ）

A．梁惠王自己也许确实是尽心于赈灾救民，但这实际上是头痛医头脚痛医脚的办法。

B．孟子采用了“请君入瓮”的论辩方式，分析了梁惠王“民不加多”的原因。

C．本文运用夸张和比喻，来加强文章的气势，加强了论辩的力量。

D．本文从表面看，铺张扬厉，似乎散漫无纪，实则段落分明，层次井然，而且环环相扣，不可分割。

2 . 阅读下面文字，完成下列小题。

①始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。②山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

③且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？④仁义不施而攻守之势异也。

（节选自贾谊《过秦论》）

1．画线句属于选文中心论点的一项是（     ）

A．④

B．③

C．②

D．①

2．下列选项含有通假字的一项是（     ）

A．然而成败异变	B．赢粮而景从
C．斩木为兵	D．将数百之众

3．下列选项加点词语古今意义相同的一项是（     ）

A．才能不及中人	B．山东豪俊遂并起而亡秦族矣
C．天下云集响应	D．始皇既没，余威震于殊俗

4．下列选项与“为天下笑”句式相同的一项是（     ）

A．茅屋为秋风所破歌	B．蹑足行伍之间
C．身死人手	D．仁义不施而攻守之势异也

5．下列选项翻译不正确的一项是（     ）

A．非抗于九国之师也——不能与九国的军队匹敌

B．揭竿为旗——举起竹竿当做旗帜

C．非及向时之士也——比不上先前的人才

D．序八州而朝同列——给八州排序，朝见同列之国

6．下列选项对选文理解不恰当的一项是（     ）

A．第一段文字，叙述了陈涉揭竿而起，山东豪俊“并起而亡秦族”的史实。

B．“雍州之地，崤函之固，自若也”，秦的优势还在，说明它并非亡于地理形势的变化。

C．第二段以陈涉与九国、秦做对比，渲染了陈涉的无比强大，从而“亡秦族矣”。

D．作者借古讽今，通过“为天下笑者，何也”的设问，水到渠成地提出自己的观点，点出写作意图。

3 . 下列句子的句式不同于其他三项的是（     ）

A．浴乎沂，风乎舞雩	B．俟我于城隅
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强	D．唐浮图慧褒始舍于其址

4 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

①君子曰：学不可以已。

②青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远，顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里，假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

④积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（     ）

A．金就砺则利              砺：磨刀石

B．是故圣益圣              益：更加

C．君子博学而日参省乎己       参：参照

D．不积小流，无以成江海。       无以：没有用来……的（办法）

2．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一组是（     ）

A．句读之不知              蚓无爪牙之利

B．冰，水为之，而寒于水       臂非加长也，而见者远

C．其为惑也终不解矣              夫庸知其年之先后生于吾乎

D．金就砺则利              于其身也，则耻师焉

3．从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于其他三项的是（     ）

A．君子博学而日参省乎己	B．假舟楫者，非能水也，而绝江河
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土	D．项伯乃夜驰之沛公军

4．下列各项中，表述不正确的一项是（     ）

A．文章条理清晰，论述严密。全文围绕中心论点“学不可以已”展开论述。

B．作者用“青”胜于“蓝”，“冰”寒于“水”两种生活现象说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展、有所提高。

C．第③段中作者用“君子生非异也，善假于物也”一句说明君子的本性跟其他人并没有什么不同，君子之所以能成为君子，是因为善于利用学习来弥补自己的不足。

D．第④段中作者用了引证法来论证学习的方法和态度，强调要逐步积累、坚持不懈、专心致志。

5 . 下列句子中加点字的活用类型，不同于其他三项的一项是（     ）

A．且庸人尚羞之	B．臣请完璧归赵
C．大王必欲急臣	D．会盟而谋弱秦

6 . 阅读下面文字，完成下列小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求，尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤，尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也。”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣！”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”

“唯求则非邦也与？”

“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

（选自论语《子路、冉有、公西华、曾皙侍坐》）

1．下面对孔子和曾皙的对话理解不准确的一项是（     ）

A．曾皙的出场不同于别的弟子，子路等人坦陈志趣时，曾皙一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得地鼓瑟，这一举动恰好反映了当时师生和谐对话的气氛。

B．孔子提问曾皙时，曾皙鼓瑟正接近尾声，他铿的一声鼓瑟结束，把瑟放下，站起来回答，这些似乎很平常的动作描写，生动地呈现了曾皙洒脱而又知礼的形象。

C．曾皙的答辞不同一般，他用非常理性的语言述说他的志向，表现出他高于其他几位弟子的地方。

D．曾皙的理想蓝图符合儒家礼仪之邦的治国理想，因而孔子喟然而叹。这既表现了孔子对曾皙言志的赞许，又表现了孔子对曾皙勾画的理想境界的向往。

2．解释下列加点的词语。
（1）如或知尔，则何以哉？
（2）千乘之国，摄乎大国之间。
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
（2）方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。
4．选文采用了哪些手法来塑造个性鲜明的人物形象？

7 . 阅读文段，完成下面小题。

【甲】飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口_①_三日。家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云尝习注坡，马踬，怒而鞭之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不卤掠”。

善②少击众。欲有③举，尽召诸统制与谋，谋定④后战，故有胜无败。猝遇敌不动，故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、智、信、勇、严，阙一不可。”每调军食必蹙额曰东南民力耗敝极矣每辞官必曰将士效力飞何功之有。

（选自《宋史·岳飞传》，有删节）

【乙】

满江红·登黄鹤楼有感

岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在，膏锋锷。民安在，填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。

1．下列对加点词含义的理解，不正确的一项是（     ）

A．怒而鞭之——与“一鞭直渡清河洛”中的“鞭”，都是名词活用成动词，但意思不同。

B．饿死不卤掠——“卤”，结合语境就是“（抢百姓的家畜）做卤味”的意思。

C．阙一不可——联系上下文，“阙”是通假字，同“缺”。

D．主上宵旰——“宵旰”是成语“宵衣旰食”的缩写，称颂帝王勤于政事。

2．依次填入文中序号处的虚词，正确的一项是（     ）

A．①者 ②而 ③所 ④以	B．①而 ②以 ③所 ④者
C．①者 ②以 ③所 ④而	D．①而 ②所 ③以 ④者

3．下列对文中句子句式的判断，不正确的一项是（     ）

A．“何以家为”与“兵安在，膏锋锷”都是宾语前置句。

B．“卒有取民麻一缕以束刍者”与“我持白璧一双”，各自都只包含了一处定语后置结构。

C．“蓬壶殿里笙歌作”改成“笙歌作于蓬壶殿”，就成了状语后置句。

D．除了都包含省略句式外，“立斩以徇”与“具告以事”的句式就不相同了。

4．对文中画线句子的断句和翻译，正确的一项是（     ）

每调军食必蹙额曰东南民力耗敝极矣每辞官必曰将士效力飞何功之有

①每调军/食必蹙额曰/东南民力/耗敝极矣/每辞官/必曰/将士效力飞/何功之有
②每调军食/必蹙额曰/东南民力/耗敝极矣/每辞官/必曰/将士效力/飞何功之有

师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠习之。子云尝习注坡，马踬

③部队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士急驰下陡坡跳战壕，将士们都穿着厚重的铠甲练习。儿子岳云曾经练习下陡坡，马被绊倒了
④部队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士急驰下陡坡跳战壕，岳飞穿着厚重的铠甲练习。子云这个士兵曾经练习下陡坡，马失蹄了

A．②③

B．②④

C．①③

D．①④

5．岳飞纪念馆打算将岳王爷的生平事迹谱写成宋词，便于游客传诵。请结合【甲】【乙】两文，为纪念馆补写《满江红·岳飞事迹》上阕。要求：格式正确，至少包括岳飞的两个事迹或品质。
追忆英魂，岳武穆，浩气长存。善治军、纪律严明，用兵如神。___，___。古而今，忧国且忧民，有几人。

8 . 阅读下面这首小令，然后回答问题。

天净沙•春

[元]白朴

春山暖日和风，

阑干楼阁帘栊，

杨柳秋千院中。

啼莺舞燕，

小桥流水飞红。

(1)这则小令中带有色彩的意象主要有哪几个？勾勒了一幅怎样的画面？
(2)这则小令在绘景上主要运用了什么手法？有什么作用？

9 . 下列各句，没有词类活用的是（     ）

A．君子博学而日参省乎己	B．原庄宗之所以得天下
C．击空明兮溯流光	D．及凯旋而纳之

10 . 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（     ）

A．臣窃以为其人勇士	B．犹有可以不赂而胜之之势
C．约为婚姻	D．蚓无爪牙之利