1 . 下列各句中、表达得体的一项是( )
A.这个问题我一直得不到解决,于是 |
B.他日你有需要,我一定会 |
C.母校将迎来百年庆典,期待您 |
D.大作已拜读,唯几处有疑,特致函 |
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2 . 对下面语段中加点成语的理解与使用,分析正确的一项是( )
中秋咏月诗篇
A.“浩如烟海”一般用于形容典籍、图书等极为丰富。此处用来形容诗篇,使用不正确。 |
B.“动人心弦”用在此处形容苏轼的《水调歌头‧明月几时有》最为动人,使用十分恰当。 |
C.“宦海沉浮”的意思是官场生涯曲折复杂,变化不定,结合前文苏轼“各地辗转为官”,可推断使用正确。 |
D.“千古绝唱”指从来没有的绝妙佳作,这里用来评价苏轼的《水调歌头‧明月几时有》过于夸大,使用不恰当。 |
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3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。
2.依次填入上文横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
中国人画人物,目的只在表现人物的姿态的特点,却不讲人物各部的尺寸与比例。______。不求形似,而求神似。
①故中国画中的男子,相貌奇古,身首不称
②倘把这些人物的衣服脱掉,其形可怕
③女子则蛾眉樱唇,削肩细腰
④但这非但无妨,却是中国画的好处
⑤故不用写实法而用象征法
⑥中国画欲求印象的强烈,故( )人物的特点,使男子增雄伟,女子增纤丽,而充分( )其性格
1.依次填入上文括号中的词语,最恰当的一组是( )A.展示 夸张 | B.夸张 展示 | C.扩张 表现 | D.表现 扩张 |
A.①③②④⑥⑤ | B.①③④⑥②⑤ | C.⑤③②④⑥① | D.⑤③④⑥②① |
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4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。
2.对文中加点字的注音,全都正确的一组是( )
3.下列填入上文横线处的成语,最恰当的一项是( )
山顶的石碑是一座高大的雕着神像的纪念碑。由于历时久远,一半已然缺失。石碑上层的三尊神像,只剩下两尊,都已经失去了头颅,可是他们依然______地坐在深凹的洞窟里。这时,使我惊讶的是,它竟比我刚才在几公里之外看到的更像是两尊
(节选自冯骥才《古希腊的石头》)
1.根据文中拼音写出的汉字,全都正确的一组是( )A.皇 安 | B.皇 按 | C.煌 安 | D.煌 按 |
A.fó sì | B.fú shì | C.fó shì | D.fú sì |
A.大模大样 | B.气宇轩昂 | C.没精打采 | D.炯炯有神 |
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5 . 下列各句中加点的成语,使用恰当的一项是( )
A.他静心倾听,那歌声在秋风中仍然 |
B.同学们,考进大学仅仅是一个新的起点,让我们志存高远,在老师的 |
C.他最终为自己的腐败堕落付出代价,等待他的将是二十年的狱中 |
D.运动会上,各项赛事正在热火朝天地进行着,百米决赛场上的运动员们个个 |
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6 . 下列加点词语使用不恰当的一项是( )
A.有创造力的人总是 |
B.中国航天人 |
C.纪录片《大国工匠》细节丰富而生动,各行各业的工匠们无私奉献的形象 |
D.只是 |
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7 . 依次填入下列句子横线处的关联词语最恰当的一项是( )
当时我很年轻, 正是不动扳机就感到手痒的时期。那时,我总是认为,狼越少,鹿就越多, ,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。 ,在看到这垂死的绿光时,我感到, 是狼, 是山, 不会同意这种观点。
A.并且 因此 所以 无论 还 也 |
B.而且 而且 但是 不仅 或 也 |
C.而且 因此 但是 无论 或 都 |
D.并且 而且 所以 不仅 还 都 |
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8 . 下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )
A.同学们正在教室里排练舞蹈,老师做了一个停止的手势,训练 |
B.周阿姨经常想起仙逝的外婆,真有点 |
C.在本届巴蜀中学春季运动会开幕式上,各个班级展示了特色的班级文化,其中《超级英雄》《魔法术士》《民国学子》等精彩节目让人 |
D.灾难发生后,很多企业家伸出援手,捐款、捐物, |
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9 . 选出下列加点成语使用正确的一项( )
A.《水浒》故事中的小插曲,也不是 |
B.小青山是一座并不很高但很宽阔的山脉,起伏的群峰 |
C.老张一家三口 |
D.尽管计算机是一种高科技工具,使用它也并不意味着一定可以 |
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10 . 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的是( )
①日本政界的一些人妄图______日本侵华的历史,引起中日两国人民的强烈反对。
②商业广告不同于公益广告,其主要目的就是______。
③他不顾刺骨的寒冷跳进河中,救上三名落水儿童,全体师生都在______他英勇救人的事迹。
④培养公民的法制观念是一个长期过程,______从学生时代就进行法制教育,______能起到潜移默化的作用。
①日本政界的一些人妄图______日本侵华的历史,引起中日两国人民的强烈反对。
②商业广告不同于公益广告,其主要目的就是______。
③他不顾刺骨的寒冷跳进河中,救上三名落水儿童,全体师生都在______他英勇救人的事迹。
④培养公民的法制观念是一个长期过程,______从学生时代就进行法制教育,______能起到潜移默化的作用。
A.窜改 盈利 传诵 只要/就 | B.篡改 营利 传颂 只有/才 |
C.窜改 赢利 传颂 只要/就 | D.实行 营利 传诵 只有/才 |
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