【推荐1】阅读文段，完成下面小题。

母亲的走根薯

徐文伟

①不知怎么，母亲喜欢种红薯。

②父亲走后的十多年，母亲仍在家乡种个不停。当儿孙们捎上她种的红薯满载而归，她的心里早笑成了一朵花。当然，我们在好心好意接受的同时，也好言好语劝阻她下年不可再大面积种植，应适可而止了。可几年下来，母亲照旧我行我素，就像小时候不听话的我们三兄弟一样。

③每个国庆假期，我都会回老家陪伴母亲，替她挖红薯。红薯不好挖，倒不是因为泥土过紧而是满地根须长出来的走根薯。走根薯的个头小，耙头稍不留神，它便被撞个正着。

④“走根薯大约两三根手指那般大，细皮嫩肉，通体瘦长，有君子相。”母亲一边解说开了，一边示范起挖红薯的诀窍来。只见母亲弓着腰，隔些薯苋^①距离，耙头从头顶轻轻落地，像划过一道漂亮彩虹，再用力从土里把锄头往怀中带过来。这一锄头下去，没戳中走根薯，母亲不由松了口气，再小心翼翼地挖。这时，一个走根薯带着土地的体温露出来，母亲像捡了个稀世宝似的，用手慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上。几道彩虹过后，一蔸红薯才姗姗出土，数量四五个，毫发无损，红红的皮肤，像遇上陌生人害羞似的，从头红到尾，都是肩靠肩地系在薯藤下，最大的一斤余，小的一二两，大多超过了走根薯的常见重量。母亲看着这串宝贝，眼睛发出亮光，连称“好薯好薯”，又说水果红薯就是好吃。当母亲再移上一小步，红薯便被轻放到过道上，老人家生怕放重了，会擦破皮肉，弄痛它们似的。就在继续示范时，一个走根薯在母亲的碎碎念中意外中招了。就听母亲“哎呀”一声，一个走根薯一分为二，斜躺在泥土上，露出白嫩的小身子。有些狼狈的母亲直叹视力不行，又称自己老了。我赶紧安慰，谁叫它在地里根须乱展了。当我怯怯说这句话时，仿佛看到小时候的影子。那些年，吃不饱饭，有红薯充饥自然不错了。

⑤也是怪不得它了，母亲感慨着。大抵在薯藤扦插成活一段时间后，要将薯藤翻转过来，换成仰睡的姿势，再在下面垫上一些干枯的稻草，脱离土地的根须便不会长成走根薯。即使后来再有顽强的根须潜伏下来，稻草又成为另一堵墙，根须也不能着地，更何况它根本经受不住太阳的考验，施放的肥料又收心般全集结到主根茎上了。

⑥小时候的情景仍历历在目。母亲带我翻薯藤，都选择在阴天，晴天和雨天是断然不去的。晴天，太阳会晒伤翻过的薯藤；雨天，雨水会导致薯藤伤口腐烂而诱发病害。四五十年前，母亲种红薯便有经可取了。那些年，母亲看不起地里的走根薯，她更喜欢体形大和数量多的红薯，红薯的大小就是母亲的晴雨表，红薯的多寡就是母亲的指向标。母亲种的红薯有黄白红三种，但不知是什么品种，这几年母亲改种了水果红薯。她说，这个薯种可比以前的品种好吃多了。可我呢，总觉得以前种的红薯好吃。那些烙在童年心底的记忆，当是挥之不去了。

⑦“这些走根薯很不错，长得小巧玲珑，也细皮嫩肉了。”年老的母亲又多了一道种薯经，怪不得老人家误伤时长吁短叹了。如果说，主根茎上的红薯是营养优体质好的孩子，那么，走根薯就是营养短缺的孩子了。它们由一根插入土壤的短藤开枝散叶，同在母体中成长，而走根薯生长在细枝末节上，永远像一个长不大的孩子。好在它的故事在秋天里同样被挖掘出来了。

⑧我们三兄弟都在外工作，我离老家最近，回去做的家务活自然多些。去年国庆节到地里挖红薯时，母亲告诉我，几年前就不再按红薯苋浇水灌肥，而是遍淋薯土。看来，母亲是对走根薯情有独钟了。母亲不翻红薯藤，使走根薯有了自由发挥的空间；母亲对整片薯土浇水灌肥，使走根薯有了大展拳脚的舞台。难怪走根薯的队伍会越来越多，个儿也越来越大，有的甚至敢与主茎上的红薯比高下了。

⑨看着母亲蹲在垄沟里，双手轻轻抹去走根薯身上的泥土，我鼻子一阵发酸，转过身去。我不就是母亲的走根薯？

（有删改）

注：①〔菟〕名词，指某些植物的根和靠近根的茎；量词，相当于“棵”或“丛”。

1．下列对本文内容与艺术特色的赏析，不正确的两项是（     ）

A．本文第①段用简洁的一句话开头，直奔主题，引出下文。“不知怎么”四个字有设置悬念、吸引读者的作用。

B．本文第⑤段补叙“翻薯藤”的劳作过程及其作用，是为了补充说明母亲种植走根薯的辛劳与艰苦。

C．本文第⑥段回顾了母亲四五十年来的“种薯经”以及近几年的变化，由此引发了作者对儿时生活的怀念。

D．本文第⑦段中的画线句，既写了在秋天收获走根薯，又通过“故事”等词语，丰富了语句的内涵，令人遐想。

E．本文运用描写、记叙、议论等表达方式，语言简练，情感真挚，形成了一种生动活泼、幽默诙谐的风格，给人以美的感受。

2．请赏析文中画波浪线的句子。
这时，一个走根薯带着土地的体温露出来，母亲像捡了个稀世宝似的，用手慢慢抹去沾在小家伙周边的些许泥土，再轻轻放到过道上。
3．请根据文本，概括“母亲”的形象特点，并说明理由。
4．本文以“我不就是母亲的走根薯？”收尾，有何作用？
5．拟以本文为依据，拍摄一则主题为“常回家看看”的公益短视频。请你根据下列脚本已有的内容，编写两个合适的场景。不得照抄原文。
“常回家看看”主题公益短视频脚本

序号	场景	意义
1	一位衣着朴素的老妇人在一大片红薯地里劳动。她慢慢直起身，眼睛望向远方。	表现老人的孤单和对儿孙回家的盼望。
2	①_______	表现老人迎接儿孙回家的欢乐。
3	②_______	表现一家人相处时的温馨。
4	一个中年男子接过老妇人手中的一袋红薯，上了车。 老妇人跟在车后挥手，一个小孩子探出头喊：“奶奶，我们下次再回来看你！”	表现一家人分别时的不舍。

【推荐2】阅读下面的文章，完成下面小题。

那片最独特的叶子

潘银璋

①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。

②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。

③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。

④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。

⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。

⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。

⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗﹖谁敢说他没有进步呢？

⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。

⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。

⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。

⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！

⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”

⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”

（摘自《散文选刊》，有删改）

1．第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。
2．请梳理出文中“我”对李东的感情变化脉络。
3．请结合文章内容对李东的形象进行简要分析。
4．文章以“那片最独特的叶子”为标题有什么好处？

【推荐3】阅读下面的文章，完成下面小题。

母亲的西餐启蒙

蒋韵

天津有一家著名的西餐厅：吉士林。我母亲的西餐启蒙就源自那里，这也是她记了一辈子的地方。

母亲说，她小时候有一年，我姥姥生病了，病得很重，是肺痨。那时，治疗肺结核的特效药雷米封还没有问世，这病无疑就是绝症了。我姥姥那时已是四个孩子的母亲，她写信从家乡叫来了她的哥哥，告诉他，一旦她有不测，这四个孩子，就托付给他了。

她让她哥发誓，替她带大孩子。

她说：“哥啊，我的孩子，我不能让她们落到后娘手里。”

她是在托孤。她哥自然得答应啊，病人为大。可他心里清楚，放着亲生的父亲，放着天津这样的家，这样的环境，他怎么可能把他的外甥女们带到家乡去呢？他的妹夫又怎么可能答应？

那时，我姥姥一定很伤心。我姥爷毕业于北京的“中国大学”，用老北京话说，算是个“顽主”。他爱运动，爱摄影，爱收集手表，广交朋友。我姥姥真是不放心把孩子们交给这样一个玩心重的父亲。可冷静下来，她又何尝不清楚，就算她兄长答应替她抚孤，可还有嫂子呀，孩子们落在舅妈手里，又会怎样呢？思来想去，一句话，不能死。

我姥姥素来不信西医。但这次，她让我姥爷请来天津城最好的西医。她对德国医生说：“大夫，我不能死。不能现在死。”

医生回答：“好。但你要听我的。”

“我听。”我姥姥回答得斩钉截铁。

“我给你开个药方，你要严格按照我的方子来吃。”医生严肃地吩咐道。

药方开好了，我姥姥一看，上面写的不是药，全是食物：牛奶、鸡蛋、牛肉、鸡、鸭、鱼、虾……甚至还有一道道菜名。医生说：“按照这些菜名，每天让人去吉士林买。”

“这些，能治病？”我姥姥有些疑惑。

“说实话，我也不敢保证。我只能说，这个病，有两点最要紧：一是新鲜空气和太阳，二是营养。营养非常重要，营养跟上了，体质增强了，就有希望。”

我姥姥想了想，说：“懂了，食谷者生。”她说的是《红楼梦》里宝钗劝黛玉的话。

从此，我姥姥严格遵照医嘱。首先，和家人隔离，她的卧房成了禁区，孩子们不得入内。其次是晒太阳，她的房间通往阳台，阳台上摆一张躺椅，只要有太阳，她就让自己长时间沐浴在海风和阳光中。然后就是饮食：不是家里的厨师按照医生的吩咐烹制，就是差人去吉士林买现成的西餐。我姥姥这样一个有着中国胃的旧式女性，毫不犹豫地，天天去吃那些她不习惯也不喜欢的食物——带血丝的牛排、黄油焖的乳鸽、撒满干酪的鱼或蔬菜等。她不是在吃饭，而是在服药。她要活下去。

去吉士林买餐的，有时是佣人，有时是我姥爷。我姥爷去时，我母亲常常跟在他身边。他会给我母亲买一些她爱吃的东西，比如蛋糕或者面包，有时父女俩也会吃了饭再回家。“面包虾仁”，就是我母亲爱吃且常吃的一道菜，因为她爱吃，所以也常常让人给我姥姥买回去。

如同奇迹，我姥姥真的一天天好了起来，在没有特效药的年代活了下来。是阳光、空气和足够的蛋白质救了她吧？在那样的年代，她何其幸运，多少人是没有这样的条件来救命的。姥姥明白这点，她感谢上苍让她继续做孩子们的母亲。她对我母亲说：“要做善事。”

后来，我母亲成为一名医生，这让我姥姥非常高兴。在我姥姥心里，可能这个家，到此才算是修成善果了吧？

20世纪60年代，我姥姥来我家小住，我父亲给她拍了一张胸片。我父亲说，从我姥姥肺部钙化的程度看，她当年的肺结核应该是很严重的。“侥幸。”我父亲说。我姥姥微笑不语。现在想来，那不是侥幸，而是搏斗和厮杀。我姥姥赢了。

尽管如此，我姥姥仍然没有爱上西餐。爱上西餐的，是我的母亲。

（节选自《北方厨房》，有删改）

1．请简要概括文中姥姥生病后心理发生的变化。
2．结合全文，谈谈你对文中画线句子的理解。
3．有人认为，文章最后一段可以删掉，请谈谈你的看法和理由。
4．文章写了一件什么事？给你什么启示？请用简洁的语言概括。