一天,我去老师家做客。看见老师不满3岁的孩子拿着一把钥匙,动作笨拙地插进锁中,想打开卧室的门,可是怎么也打不开。我想去帮他一下,却被老师阻止了,说:“让他自己先犯些错误吧,他如果琢磨出怎么把门打开,就再也不会忘记了。”果然,一阵折腾后,孩子终于打开了门,欣喜地拍起手来。
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虚度光阴不是青春,惜时好学才是青春;驻足等待不是青春,昂扬前行才是青春;漠视逃避不是青春,勇于担当才是青春……灿烂的花季里,我们有多彩的故事;青春的原野上,我们一路放歌。
要求:请结合你的生活经历和感悟,以“青春”为主题,题目自拟,体裁除诗歌外均可,言之有物,字迹清晰,不少于800字。
求学路上,身边总有一些对你产生重要影响的人;至亲、良师、益友……他们可能影响了你求学的理想、态度或方法等,让你的求学之路发生转变。
请选择一个具体人物,以“求学路上,幸好有你”为题,写一篇文章。
要求:自选角度,确定立意;文体特征鲜明,以记叙为主要表达方式;不得泄露个人信息,不要套作,不得抄袭;不少于600字。
“座右铭”语出《文选·崔瑗(座左铭)》,是中国人修身传统的具体体现。座右铭中,有的是官箴,提醒为官者以廉自警、就正有道;有的是劝学,鞭策为学者锲而不舍、自强不息。
鲁迅先生少年时代的座右铭是刻于三味书屋课桌上的“早”;毛泽东青年时期以“贵有恒何必五更起三更眠,最无益只怕一日曝十日寒”为座右铭。
吉鸿昌的座右铭是烧制在碗上的“做官即不许发财”;徐悲鸿的座右铭是“人不可有傲气,但不可无傲骨”;叶挺的座右铭是“三军可夺帅,匹夫不可夺志也”;柴泽俊的座右铭是“守得清寡、耐得寂寞、勤奋耕耘、默默奉献”;黄旭华的座右铭是“自力更生,艰苦奋斗,大力协同,无私奉献”……
你的座右铭是什么?从上面的材料中你得到了什么启示,请自选角度,自选话题,自选文体。
“你看看别人家的孩子!”这是很多家长的口头禅。被这样教育过的孩子或许发愤图强了,或许自卑放弃了。而孩子一旦多想了几下,说出“你看看别人家的爸爸”的时候,换来的可能是更严厉的“教育”。
“你看看人家外国!”这是一些网民的口头禅,通常会招来铺天盖地的责难,譬如“崇洋媚外”“没有民族自豪感”。渐渐地,取而代之的是“老外来中国,被惊呆了”之类的信息。
到底我们该“看看人家”,还是“看看咱们”呢?
以上材料引发你怎样的感悟与思考?请写一篇600字以上的文章。
要求:自选角度,立意自定,题目自拟,文体不限(诗歌除外)。
朋友圈流传着一个“稻草定律”:路边的一根稻草如果没人理会,它永远只是一根稻草。但如果卖白菜的人用它捆绑白菜,它的价值就与白菜一样;卖螃蟹的人拿它去捆绑螃蟹,它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时也像一根稻草,与自身无关,就看你与谁在一起。但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝典,稻草不管在什么时候都是稻草,螃蟹不管在什么时候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永远不会具有的。稻草不应通过攀附他人来提升自己的价值,稻草的价值在于它是稻米成长的母体,而它孕育的稻米的价值也是螃蟹所不具备的。
以上文字引发了你怎样的思考,请写一篇不少于700字的文章。
要求:结合自己的感悟和思考,联系实际生活,自选角度,自定立意,自选文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围;不要套作,不得抄袭;不得透露个人、地区、学校等真实信息。
我们每个人所拥有的才能都是独特的,每个人的优点才是自己成长空间最大的地方。人之所以能成功,不是因为他改正了每一个缺点,而是因为他最大限度地发挥了自己的优点。人生成功的诀窍就是善于经营自己的长处。
请以“经营自己”为话题,写一篇文章。
要求:①根据材料内容作文;②自定立意,自选角度;③除诗歌外,文体不限;④不得套作,不得抄袭;⑤不少于700字。
两千年前,屈原在《天问》中发出了:“夜光何德?死而又育”的唏嘘;一千年前,张若虚在《春江花月夜》里有:“江畔何人初见月,江月何年初照人?”的沉思;三百年前,康德向全人类道出了自己的心声:“在我心中,有两样东西,我凝视得越长久,在我心中唤起的敬畏就越强烈:头顶上的星空和心中的道德律。”头顶上的星空,早已成为人们追寻的永恒话题和终极追问的对象。
请以“我在天空下沉思”为题,作文一篇,文体不限。
要求:(1)条理清晰,语言流畅。(2)书写工整,字数600字以上。
【推荐3】阅读材料,按要求完成作文。
当你坐在窗明几净的教室里学习,当你享受着家人给予的种种疼爱,却依然频繁地抱怨生活不如意时,殊不知还有更多人在为生活竭尽全力地拼搏奋斗着。高温下挥汗如雨的建筑工人,风雨中穿街走巷的外卖骑手,田地里勤耕不辍的果蔬菜农……于你而言,他们可能是陌生人,也可能是你身边亲近的人,他们虽然平凡,却也在努力演绎属于自己的精彩人生,让人心生感动。
请你以“________,感动了我”为题写一篇作文。文体不限(诗歌、剧本除外)。不少于600字,文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。
有人选出了李白一生中几首传世经典,统计了李白创作这些作品时的年龄阶段和经历处境,其结果如下:
年龄阶段 | 经历处境 | 作品名称 | 作品数量 |
0-24 | 学习积累,游学阶段。 | 无 | 0 |
25-41 | 游历天下。 | 《静夜思》《望庐山瀑布》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 | 3 |
42-44 | 入仕长安,表面风光, 实则不受重用,政治失意。 | 《蜀道难》 | 1 |
45-62 | 赐金还山。 西南流离,躲避战乱。 被流放,离世。 | 《行路难》《独坐敬亭山》 《将进酒》《梦游天姥吟留别》 《赠汪伦》《早发白帝城》 | 6 |
请就表中所述,选择其中一个或几个阶段的信息,写一篇文章,说出你的看法与感悟。
要求:选好角度,明确立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
在当今社会,大国工匠精神被越来越多的人所认可和追求。中职生作为未来的技能人才,更应该积极拥抱这种精神,不断提升自己的技能和素质。某中职学校通过开展技能大赛、工匠文化传承活动等形式,鼓励学生学习和实践大国工匠精神,取得了显著成效。
请根据上述材料,写一篇演讲稿,探讨中职生如何在学习和生活中践行大国工匠精神。
要求:①题目自拟;②文中不得出现真实的校名、人名;③不少于500字。