阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
中学生身心发育尚不成熟是导致易上网成瘾的主观原因。具体表现在:
(1)自控能力欠缺。中学生正处于求知欲旺盛的时期,他们对于外界的各种新鲜事物都充满了好奇。相对传统媒介而言,互联网作为一个新兴事物更能吸引他们的目光。但与成年人相比,他们自制性和自律性较为逊色,因而他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑,往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息网住。
(2)认知能力有限。中国青少年从小接受的是正面教育,在涉及国家命运和民族利益的大是大非问题上,他们辨别是非和自我控制能力还是很强的。但是虚拟网络毕竟充斥着大量“垃圾信息”和“虚假资讯”。对于身处社会边缘、分辨能力有限的中学生来说,面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑。
(3)自我意识强烈。“中学时期是人生中自我意识和叛逆心理最强烈的时期,中学生急于摆脱学校、教师、家庭的管制,丢开书本,追求独立个性和成人化倾向,确立自我价值,网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。”
中学生可能身处的不利环境是导致易上网成瘾的客观原因。具体表现在:
(1)社会环境。富有互动娱乐性的网络游戏和网上聊天室对中学生有着强大诱惑,促使他们将网络当作乐土。
(2)家庭环境。当前我国中学生多属独生子女,且城镇居民以楼房式独门独户的家居结构为主,这在某种程度上不利于身为独生子女的中学生与同龄伙伴交流。在工作生活压力较大的今天,他们的父母极有可能因忙于工作和生计而忽略了与子女的情感沟通。那么在现实生活中缺少情感交流的中学生,便会在网络中寻找可归依的群体,迷恋于网上的互动生活。
(3)教育环境。在电子信息时代的大环境下,电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具,但缺乏老师和家长有效引导的中学生则更多地是把电脑和网络当成一种娱乐工具。另一方面,中学生的学习压力较大,一位不愿透露姓名的学生坦诚:“学习上经常遭受挫折,又得不到家人、老师和同学的理解。为宣泄心中的苦闷,逃避不愿面对的现实,往往在网上寻求安慰、刺激和快乐。”
(摘编自人民网《中国青少年网瘾报告》)
材料二:
网络游戏的益处:
(1)网游构建的虚拟的社会生存环境为普通大众带来全新的娱乐方式,它不仅是一种消遣,而且通过游戏中的角色扮演,人们可以体验到另一种角色的别样人生,可谓乐趣无穷。
(2)开阔视野,能见识各种各样的人,培养交际和交易能力;开发智力,提高人手和大脑的协调性,提高反应能力;玩经营类游戏,可以提高自己的经营能力。
(3)对于有节制的游戏玩家来说,一款好的网络游戏可以达到缓解压力、放松身心的目的,尤其是压力较大的上班一族和学业繁重的高中学生,他们在休息时玩玩网络游戏还是相当不错的选择,也是种经济实惠的娱乐方式。
网络游戏的弊端:
(1)网络游戏对未成年人的影响是很大的,由于学生们的心智还没有发育成熟,很容易被网络游戏所诱惑,而沉迷其中,不能自拔,从而荒废学业。
(2)电脑的屏幕具有一定的电磁辐射,现代医学研究表明:长时间接触电脑,会引起神经衰弱、视力下降、大脑缺氧等问题,不利于青少年身心的健康发展。
(3)一些暴力打斗等不健康网游可能会使未成年玩家产生暴力倾向,并诱发犯罪,甚至会引发一系列的社会问题。
(摘编自网络《深度剖析网络游戏的利与弊》)
材料三:
①
未成年人摆脱网瘾的共识符合所有家庭的利益。帮助未成年人解除网瘾不仅能让他们走出网络虚拟世界,更多地参与户外活动,更能让他们将更多的时间精力投入有意义的事情当中,真正实现健康快乐成长,这不仅是每一位家长内心的真实对白,更是国家人才培养战略的重要支撑。无论如何,各行各业都应履行好社会责任,顺应潮流达成共识,积极主动地为政策的落实给予更多支持。 ②
③ 防止网络沉迷还需更有针对性的技术手段。《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》(以下简称《通知》)对未成年人参与网络游戏的登录时间、登录时长进行了明确限制,但让限制落到实处,让未成年人上网行为真正得到约束,还需要更多技术手段。据了解,目前依然存在未成年人租号绕开实名认证登录逃避系统监管的情况,这无疑是巨大的漏洞。网游的运营企业在严格执行《通知》要求的同时还应更新技术手段,让限制未成年用户上网时间的举措真正落到实处。
防止沉迷更需家长学校的监督与配合。家长和老师在家中和学校中要密切关注学生的一举一动,及时提醒并制止沉迷网络的行为,要防止学生盗用家长等成年人的身份注册账户登录游戏。家长和老师自身也要从我做起、以身作则,减少对手机、网络的依赖。对于学生戒除网瘾过渡阶段产生的心理和行为上的不适应,家长和学校要积极开导和预防,多提供户外活动的机会分散孩子注意力,加强家庭教育,增进亲子沟通,让孩子觉得生活有意义,积极追寻更好的自己。 ④
(摘编自人民网《未成年人摆脱网瘾既是共识更需配合》)
1.“防止未成年人沉迷网络既是正确选择也是必须选择,社会各界达成共识的同时,更需要相互配合,积极主动地尽己所能,帮助未成年人健康成长。”将此句放回原文中,位置最恰当的一项是( )A.① | B.② | C.③ | D.④ |
A.中学生身心发育尚不成熟是导致易上网成瘾的最主要原因。 |
B.与成年人相比,中学生的自制性和自律性较为逊色,因而他们一旦上网就会被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息迷住。 |
C.中国青少年从小接受的是正面教育,在涉及国家命运和民族利益的大是大非问题上,他们辨别是非和自我控制能力并不弱,但面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑。 |
D.中学生身处的不利的社会环境、家庭环境、教育环境是导致他们易上网成瘾的主观原因。 |
A.调查数据显示网络成瘾的人在不同年龄不同职业的人群中都有分布。 |
B.中学生易上网成瘾与自身及家庭等多方面的因素有关。 |
C.在电子信息时代的大环境下,电脑和网络既是青少年的娱乐工具,也是不可或缺的学习工具。 |
D.防止未成年人网络成瘾需要家长、学校的监督与配合,和网游运营企业等各行各业无关。 |
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美国害怕了?日本吓傻了?浮夸自大文风可以休矣!
最近在网上,“美国害怕了”“日本吓傻了”“欧洲后悔了”之类的文章,总能赚取不少莫名点击。然而,纵观这些所谓“爆款”文章,其内部水平却了无新意,令人担忧。比如,有的一味夸大、以偏概全,高喊《在这些领域,中国创下多个“世界第一”!无人表示不服》;有的任意拔高、贻人口实,鼓吹《别怕,中国科技实力超越美国,居世界第一》;有的一厢情愿、照单全收,将国外的只言片语,放大成“中国在世界舞台上占据中心位置”“中国现在是全球第一经济体”等声音。
这些“雄文”的共性,一无事实骨架,二无内容血肉,三无思想含量,徒有浮躁外壳,经不起一点风吹日晒。要知道,文章不会因为浮夸而增色,国家也不会因为自大而变强。挑动极端情绪、肆意传播偏见的后果,容易造成公众走进夜郎自大、自吹自擂的狂妄误区,导致社会陷入信息碎片化、思维程序化的认知闭环。
新闻学有一种观点认为,“最好的编辑一定是个营销专家”。对一些媒体而言,浮夸自大的文风,无异于吸睛涨粉的气球,一触即破。在此类文章的始作俑者眼里,标题就是一枚带着诱饵的鱼钩,不加点“刺激”的猛料,就无法吊起胃口。然而,新闻不是爽文。如果只讲营销不讲营养,只要眼球不讲责任,即使一时流量爆棚,也是在误导大众。
有网友感慨,进入了自媒体时代,新闻越来越多,离真相却越来越远。的确,浮夸自大的文风套路,看似抄了“10万+”的近路,实则误入新闻生产的歧路。据统计,去年新媒体运营行业人数超过300万,各类机构对内容创业者的投资金额超过50亿元,可谓既有前途,又有“钱途”。然而,自媒体要想创作自如,还需恪守自律。倘若毫无底线蹭热点,肆无忌惮造噱头,结果只能是漫出道德水位,偏离法治轨道,荼毒公众认知不说,更消解媒体公信力。
言之无文,行而不远。有人疑惑,是文章不会写了吗?并不是。还记得,南海仲裁闹剧群情激愤,“中国一点都不能少”的声音却产生共鸣。针锋相对却有礼有节,气贯长虹而又言之有物,这样的文风文气,怎能不引发舆论场同声同气?全媒体时代,真实客观理性的新闻准绳没有变,新鲜有趣优质的价值取向没有变,平实求实务实的文风导向也没有变。只有创作者自律自觉,将文风与世风勾连,给流量和情绪松绑,方能写出真正从容自信的作品。
好的舆论可以成为发展的“推进器”、民意的“晴雨表”、社会的“黏合剂”、道德的“风向标”,不好的舆论可以成为民众的“迷魂汤”、社会的“分离器”、杀人的“软刀子”、动乱的“催化剂”。新闻讲事实,讲真相,讲正道,来不得半点虚假和浮夸,那些热衷于要噱头、故弄玄虚、哗众取宠的路数可以休矣。
(1)下列对“文风”的理解,A.浮夸自大的文章,从标题到内容大多以偏概全、断章取义,一味夸大事实。 |
B.浮夸之作无事实、无内容、无思想,外强中干,极少具有积极的社会价值。 |
C.浮夸作品多哗众取宠以博人眼球,其作者受到利益的驱使而罔顾社会责任。 |
D.文风好的文章从容自信,追求言之有物,而不讲求营销,不追求“吸睛”。 |
(2)下列语句的内涵与文章中作者所论述的主要观点,
A.盖文章,经国之大业,不朽之盛事。 | B.改章难于造篇,易字艰于代句。 |
C.凡作传世之文者,必先有可以传世之心。 | D.删繁就简三秋树,领异标新二月花。 |
【推荐2】阅读下面文字,完成下列小题。
①我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,财富的不平等、权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
②一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难,也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在与非存在的奇风异俗。
③更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》中学得人格的刚烈,从马克思学得入世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执着;歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈。况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而有负面影响的。但我们所指的书,总是指以其优良品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱,或温情,或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,这就是读书使人向善;雨果说“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”,这就是读书使人避恶。
⑤所以,我说,读书人是幸福人。
(节选自谢冕《读书人是幸福人》)
1.③段画线句子使用的修辞方法是( )A.对偶 | B.排比 | C.反复 | D.象征 |
A.人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。 |
B.具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。 |
C.对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感。 |
D.读书人是幸福人。 |
A.引申论证 | B.假设论证 | C.类比论证 | D.引用论证 |
A.层进式 | B.并列式 | C.总分总式 | D.对照式 |
A.一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难,也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。 |
B.阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在与非存在的奇风异俗。 |
C.读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。 |
D.一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定了做一个崇高追求和高尚情趣相联系的人。 |
【推荐3】阅读下面的文段,完成下面小题。
①“青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。”什么东西都能低估,但唯独不可以低估青春的能量;青年时期的积累与沉淀,往往影响着一个人一生的发展。
②诗人艾青有句名言:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感,也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说,只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀,才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。
③家国情怀深深植根于我们的灵魂之中,内化于心、外化于行,铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义,也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入, 戚继光抗倭保家卫国……回溯既往,从神话故事到历史典故,浓浓的家国情怀之中,都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”,屈原的“路漫漫其修远,吾将上下而求索”,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传,成为中国人的一种文化基因。事实证明,没有伟大的国家和民族,就难言个人的尊严。因此,无论何时,我们都应将家国情怀牢记在心。
④人无精神不立,国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神,堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说:“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语,饱含着爱与真情,正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国,国是千万家。”爱国不能停留在口头上,而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人?就在于她们以行动诠释爱国情感,为祖国守护神圣土地。对于个体而言,要关注国家为我们做了些什么,更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说,家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为,在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。
⑤今天,家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代,亟待我们激荡新气象、成就新作为,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强,只有青年肩负起时代重任,我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说,“舞台再大,自己不上台永远是个观众”,决不能置身事外、冷眼旁观:“平台再好,自己不参与永远是个局外人”,决不能自甘平庸安于现状;“能力再大,自己不行动永远是个失败者”,决不能踟蹰不前,不思进取。不忘初心牢记使命,激扬青春、崇尚奋斗,当代青年才能不负使命担当,在爱国奉献中实现个人价值。
⑥“青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。”什么东西都可以低估,但唯独不能低估青春能量;青年时期的积累与沉淀,往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的,而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代,更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功,当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。宽容与谦让,更显示了一种风度与涵养,能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围。
(摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》)
1.下列对“家国情怀”的解读,不正确的是( )A.家国情怀深植于我们的灵魂,内化于行、外化于心,既体现为民族大义,又是赓续传承的文化传统。 |
B.我们任何时候都应将家国情怀牢记在心,因为没有伟大的国家和民族,就很难说个人的尊严。 |
C.“家是最小国,国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神,可以称为一种精神坐标。 |
D.家国情怀在今天更体现为一种时代责任,只有青年担起时代重任,未来之路才会越走越宽广。 |
A.青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀,就能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起。 |
B.对于个体而言,不能关注国家为我们做了些什么,而是要多问问自己为国家能够做什么、做了些什么。 |
C.为了实现个人价值,中国民众决不能置身事外、冷眼旁观、自甘平庸、安于现状、踟蹰不前、不思进取。 |
D.青春是用来奋斗的,而不是用来虚度的。当代青年应激荡家国情怀,在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 |
A.文章引用艾青的诗句,引出了家国情怀是每个人的立身之本,是一种质朴的情感。 |
B.作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子,说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中。 |
C.文章第五段论述了今天的年轻人应该承担时代责任,在爱国奉献中实现个人价值。 |
D.文章整体由古代到今天,由民族传统到当代实践,逐层深入,呈现总分总结构。 |