江苏省南通市启东中等专业学校(南校区)2023-2024学年高二上学期期中考试职教高考班语文试卷
江苏
高二
期中
2024-07-22
14次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字基础、文学文化常识、名著阅读、现代文阅读、古诗文阅读、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A.洗 |
B.浸 |
C.恫 |
D. |
【知识点】 字音
A.广有羽翼 殒身不恤 不径而走 妄自菲薄 |
B.天作之合 桀骜不驯 故步自封 阴谋鬼计 |
C.黯然神伤 惨淡经营 消声匿迹 前仆后继 |
D.委曲求全 礼尚往来 冠冕堂皇 寥寥可数 |
【知识点】 字形
A. |
B. |
C.长歌 |
D. |
【知识点】 词语
当长夏无事,遗暑林阴,瞥见二虫一拉一拒的时候, 如睹慈母救女,满怀好意, 青虫宛转抗拒, 活像一个不识好歹的毛鸭头。且,这细腰蜂 是普通的凶手, 一种很残忍的凶手,又是一个学识技术都极高明的解剖学家。
A.便 但 则 不仅 而且 | B.便 而 则 不但 还是 |
C.就 但 却 不但 而且 | D.就 而 却 不仅 还是 |
A.教育部近日下发《关于做好2017年普通高校招生工作的通知》,要求进一步落实和完善随迁子女在流入地方参加高考。 |
B.习近平总书记强调,要全面贯彻依法治国方针,依法治理、建设、规划城市。 |
C.他做事认真,待人真挚,在生活和工作中,确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量,感动和引导着周围的人们。 |
D.新的环境伦理则在更理性的层面上告诉人们,乡土野草是值得尊重和爱惜的,它们之于人类和非人类的价值绝不亚于红皮书上的一类或二类保护植物。 |
A.每一座的本身也是许多构件和构成部分(乐句、乐段)的重复;而东西两侧的廊、庑、楼门,又是比较低微的,以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。 |
B.各种柔嫩的小树——云杉和松树、白杨和白桦——都密密地和谐地长在一起。 |
C.你可能会问:阎述诗是谁?请原谅我的孤陋无知,我所知道的唯一事实就是:阎述诗是“五月的鲜花”的曲作者。 |
D.这结句的强悍、壮阔和威武不屈,使得以哀悼而起的思绪,随着心绪的升腾渐至壮怀激烈的情绪,使得这歌曲既哀悼、又激昂、既感伤、又英武,既柔婉、又坚硬。 |
A.那里总是明亮,干净,好像收拾好准备过节的农舍的上房一样。(比喻) |
B.只有重复而无变化,作品就必然单调枯燥;只有变化而无重复,就容易陷于散漫零乱。(对偶) |
C.它却有一种在和平中追忆的调子,很多年之后去追忆从前的调子,所以没有了硝烟,没有了血腥,没有了刀光剑影,只剩下了一望无际的鲜花、一望无际的田野、一望无际的绚烂,一望无际的追念的人。(排比) |
D.那是些什么音乐?那是些什么歌?我不知道,从来也没有想过要知道;而当我今天想知道的时候,已永远永远不可能知道。(设问) |
A.只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时,才是有诗意的。(抒情) |
B.至于颐和园的长廊,可谓千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的无尽的重复,才给游人以那种只有它才能给人的特殊感受。(议论) |
C.很多很多年前一个战争中的人写了一首歌,给很多很多年后和平年代的人们听,却恰如和平年代人们的心境,这真是一个奇迹,这真是一个奇迹!(抒情) |
D.到处是阳光,在人们的渴望中扑下来的天上地上脸上桌子上无处不在的阳光,天很深很蓝,云朵又大又湿,连一向显得古旧的青色教学楼,也显示出一点亮色。(描写) |
【知识点】 句子的表达方式
二、名著阅读 添加题型下试题
A.徐志摩 中国 《再别康桥》《翡冷翠的一夜》 |
B.梁思成 中国 《中国建筑史》 |
C.李皖 中国 《回到歌唱》《听者有心》 |
D.康·帕乌斯托夫斯基 俄国 《金蔷薇》《一生的故事》 |
【知识点】 文学常识
三、语言文字运用 添加题型下试题
A.《赤壁赋》以情绪为线索,采用了主客对答的行文方式,借助联想想象以及吊古思今,借题发挥,生动地表达了作者与友人之间世界观的矛盾,表现了作者豁达、乐观、超脱的精神境界。 |
B.《千篇一律与千变万化》是一篇讲建筑美学的议论文,文章开门见山提出论题——在艺术创作中,往往有个重复与变化的辩证问题。 |
C.《劝学》即劝勉学习之意。本文重在强调学习的重要性,论述了学习的意义、作用、方法和态度,认为后天的环境和教育可以改变人的本性,使人完善道德,增长智慧,少犯过失。 |
D.《春末闲谈》是一篇寓意深刻的杂文。作者以闲谈的方式将自然之物人格化,用形象化的说理,揭露了统治阶级治术的险恶实质,表达了人民群众必胜的信心。 |
【知识点】 名著阅读
四、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面文字,完成下列小题。
①我想,所谓似曾相识的感受,从来都不会是偶然的吧,它们一定关乎记忆,或由此及彼的联想或通感;由于我们一般觉察不到,所以音乐的似曾相识,便往往给我们极其强烈而震撼的神秘的体验。《五月的鲜花》响起的时候,它曾给予我无比强烈的似曾相识的感受,好像这首歌一直会唱似的,再次唱起只不过是从时间的深海中捞起那份泛黄的久远的记忆。为什么会是这样?后来我发现它的谱:i7.655|0654321|1……这起首的一句,刚好就是C大调下行音阶的一个变形,它稍稍改变了一下节奏,在“5”这里延宕了一下,又接下去把这列音阶继续唱完。这使它袅娜而伸展,这使它相熟而陌生,而这就是全部的机密——源自我们最最相熟的曲调,因为巧妙的变化而使我们辨不出那原有的形态。有谁想过“五月的鲜花,开遍了原野”,就是我们从开蒙识谱唱起、并在一生中暗唱最多遍的i7654321吗?没有,从来没有。而接下去的另外三句,继续隐藏着这列音阶的片段并成为乐句中的关键字句:“鲜花掩盖着志士的鲜血”中隐藏着21765(“志士的鲜血”句);“为了挽救这垂危的民族”中隐藏着67i和i76(“为了挽救这垂危的”句);“他们曾顽强地抗战不歇”隐藏着432和321(“他们曾”和“战不歇”句);全都是音阶的下行或上行!它们就这样修改了记忆,制造了记忆,裹挟了记忆,带来似曾相识的感觉,那实际上是既存在、又不存在,既现实、又虚幻的若即若离的记忆!
②那记忆啊!一下子就把我曾经经历的一切综合了,覆盖了。几乎在一秒钟会聚了一生:我少年任意游荡的田野,万木复苏的春天,集体扫墓的薄雾的清晨,云龙山,烈士塔,这些童年的景象,一瞬间涌入了脑海——“五月的鲜花,开遍了原野”,再没有什么声音比这一句的众声齐唱更能带给我无边的原野和无边的鲜花的想象。而这也是有迹可寻。因为它是C调音阶的变形,所以它极为舒缓,而音乐上的舒缓,正与视觉上的广阔相通。电子音乐中用不变的长音表现茫茫宇宙的幻觉,正是这种舒缓与广阔相互交融的极端一例。更何况是人声的合唱,进一步将声音的厚、泛音的宽这些声音的尺度化成了空间的尺度;后来的电子音乐也变相而夸张的印证了同一原理,当一种长音裹挟着杂质、噪音、混响等毛边组织时,它的宽广会更有效,或者是它的不变中含有察觉不到的变化时,它的宇宙奇想的作用力几乎使人灵魂出窍,达到可知而不可知、可触而不可触的狂想症知觉状态的极限。
11.下列对第①段第一句的理解,A.作者认为《五月的鲜花》是儿时听过的歌曲。 |
B.作者觉得音乐给人以震撼源于它给人的熟悉感。 |
C.似曾相识是一种偶然的情愫。 |
D.音乐的似曾相识是激发了过去的某种记忆。 |
A.“最最相熟的曲调”指的就是《五月的鲜花》。 |
B.“巧妙的变化”指的是歌曲的曲调是C大调上行的变化。 |
C.“原有的形态”指的是C大调的上行音阶。 |
D.这句话从歌曲本身分析了作者觉得似曾相识的原因。 |
A.选文的作者是李皖,中国现代音乐家、学者,作品有《回到歌唱》《听者有心》《倾听就是歌唱》《李皖的耳朵》等。 |
B.《五月的鲜花》这首歌带给作者“似曾相识的感受”和无边的想象,这是因为作者曾经亲身经历了歌曲中描述的场景。 |
C.作者之所以会有“似曾相识的感受”,是因为这首歌的曲调是C大调上行音阶的一个变形,让人感到相熟而陌生。 |
D.因为音乐上的舒缓和视觉上的广阔是相通的,所以作者判断这首歌的曲调是C调音阶的变形。 |
【知识点】 书评
阅读下面文字,完成下列小题。
①中华民国十五年三月二十五日,就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,我独在礼堂外徘徊,遇见程君,前来问我道,“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有?”我说“没有”。她就正告我,“先生还是写一点罢; 刘和珍生前就很爱看先生的文章。”
②这是我知道的,凡我所编辑的期刊,大概是因为往往有始无终之故罢,销行一向就甚为寥落,然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了,这虽然于死者毫不相干,但在生者,却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓 “在天之灵”,那自然可以得到更大的安慰,——但是,现在,却只能如此而已。
③可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语?长歌当哭,是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。
④真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!
⑤我们还在这样的世上活着; 我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。
15.对选文中画线句的理解,A.对死难烈士表示最深切的悼念之情,也为不能用最好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚。 |
B.要深刻认识这浓黑的“非人间”。 |
C.为祭奠烈士,作者深表生者之哀痛而不顾仇者之快意。 |
D.警告这“非人间”的反动派不要因为肆无忌惮地杀人高兴得太早。 |
A.文章开篇以史家笔法纪年,目的是让人们牢记“历史上最黑暗的一天”,不忘烈士的死。 |
B.文章写“中华民国”,后面又提到“国立北京女子师范大学”,这是愤慨的揭露和讽刺,人民的国家竟然杀国家开办的学校的学生,所谓民国,已不再是人民的国家。 |
C.“我独自在礼堂外徘徊”是因为作者无法忍受礼堂内那种悲凉的气氛,故在外面徘徊,心中这种悲愤难以排遣。 |
D.用“正告”,因为刘和珍生前喜爱鲁迅的文章,所以程君认为鲁迅应该写些文章来纪念刘和珍,揭露敌人的凶残。 |
A.鲁迅的期刊因为常常受到反动派的禁止和销毁,“往往有始无终”。 |
B.因为刘和珍生活比较拮据,而订《葬原》全年需要很大一笔钱,在这样的艰难生活中,刘和珍订了全年需要很大的勇气,所以作者用了“毅然”。 |
C.“也”字是针对程君请求而言,说明写作此文不仅仅因为程君的请求,但一个“早”字表明作者这种想法由来已久,又不仅仅因为程君的提醒。 |
D.两次“如此而已”抒发了作者在当时的白色恐怖下,无法用更好的方式而只能用写文章来纪念烈士的那种内疚之情,以及对敌人的愤慨之情。 |
A.作者说“我也早觉得有写一点东西的必要了”,是因为在假设自己“相信真有所谓‘在天之灵’”的前提下,作文悼念,以慰烈士。 |
B.“此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀”中的“尤”字是因为走狗文人的阴险论调有欺骗性,比直露的杀戮更见卑鄙和狡猾。 |
C.“又给暂得偷生,维持着这似人非人的世界”是怕时间一长人们就忘记了烈士的鲜血,暂得偷生而不进行斗争。 |
D.作者说“我正有写一些东西的必要了”的目的在于提醒人们不要忘记烈士的鲜血。 |
五、语言文字运用 添加题型下试题
A.纵一苇 | B.固一世 |
C.扣舷而歌 | D.不复挺者,𫐓使 |
【知识点】 文言虚词
六、名著阅读 添加题型下试题
七、语言文字运用 添加题型下试题
八、名著阅读 添加题型下试题
A.子孙帝王万世之业也 | B.况吾与子渔樵于江渚之上 |
C.积水成渊,蛟龙生焉 | D.天下云集响应 |
【知识点】 词类活用
九、语言文字运用 添加题型下试题
A.《赤壁赋》文中的主客对话,代表了作者思想中两个不同侧面的矛盾斗争。作者把政治失意的苦闷通过主来宣泄,把乐观豁达的情怀通过客来表现,客终于说服主,反映了其思想中积极的一面战胜了消极的一面,从而肯定了积极乐观的人生。 |
B.《劝学》是一篇有标题的论文,是一篇成熟的说理文,中心论点是“学不可以已”,论证方法用了对比论证、比喻论证等。 |
C.“过秦”即“言秦之过”,指责秦的过失,文中用大量事实作根据,借古讽今,劝谏汉高祖仁政,这在当时的历史条件下是有进步意义的。文章词采华丽,说理雄辩,气势盛大。 |
D.《过秦论》先是以时间为序,铺叙了秦由攻到守、由兴到衰的历史事实;然后转入议对比的基础上推出“仁义不施,攻守之势异也”的结论,全文寓叙述于议论中。 |
【知识点】 名著阅读
十、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面文字,完成下列小题。
我唯唯,但一直拖延着没有写。这是因为,虽然我们结婚很早,但正像古人常说的:相聚之日少,分离之日多;欢乐之时少,相对愁叹之时多耳。我们的青春在战争年代中抛掷了。以后,家庭及我又多遭变故,直到最后她的死亡。我衰年多病,实在不愿再去回顾这些。但目前也出现一些异象:过去青春两地一别,数年求一梦而不可得。今老年孤处,四壁生寒,却几乎每晚梦见她,想摆脱也做不到。按照迷信的说法,这可能是地下相会之期,已经不远了。因此,选择一些不太使人感伤的断片,记述如上。已散见于其他文字中者,不再重复,就是这样的文字,我也写不下去了。
我们结婚四十年,我有许多事情,对不起她,可以说她没有一件事情是对不起我的。在夫妻情分上,我做得很差。正因为如此,她对我们之间的恩爱记忆很深。我在北平当小职员时,曾经买过两丈花布,直接寄至她家。临终之前,她还向我提起这一件小事,问道:
“你那时为什么把布寄到我娘家去呀?”
我说:
“为的是叫你做衣服方便呀!”
她闭上眼睛,久病的脸上,展现了一丝幸福的笑容。
26.“我唯唯,但一直拖着没有写”的原因有哪些?27.选文的结尾写妻子的临终微笑,请你从多个角度分析这样的结尾有什么作用。(注意分点作答)
【知识点】 叙事散文
阅读下面文字,完成下列小题。
①至于颐和园的长廊,可谓千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的无尽的重复,才给游人以那种只有它才能给人的特殊感受。大胆来个荒谬绝伦的设想:那800米长廊的几百根柱子,几百根梁枋,一根方,一根圆,一根八角,一根六角……;一根肥,一根瘦,一根曲,一根直……;一根木,一根石,一根铜,一根钢筋混凝土……;一根红,一根绿,一根黄,一根蓝……;一根素净无饰,一根高浮盘龙,一根浅雕卷草,一根彩绘团花……;这样“千变万化”地排列过去,那长廊将成何景象?
②有人会问:那么走到长廊以前,乐寿堂临湖回廊墙上的花窗不是各具一格,千变万化的吗?是的。就回廊整体来说,这正是一个“大同小异”,大统一中的小变化的问题。既得花窗“小异”之谐趣,无伤回廊“大同”之统一。且先以这样花窗小小变化,作为廊柱无尽重复的“前奏”,也是一种“欲扬先抑”的手法。
③翻开一部世界建筑史,凡是较优秀的个体建筑或者组群,一条街道或者一个广场,往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律,却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。
④12年来,我们规划设计人员在全国各城市的建筑中,在这一点上做得还不能尽满人意。为了多快好省,我们做了大量标准设计,但是“好”中既也包括艺术的一面,就也“百花齐放”。我们有些住宅区的标准设计“千篇一律”到孩子哭着找不到家;有些街道又一幢房子一个样式、一个风格,互不和谐;即使它们本身各自都很美观,放在一起就都“损人”且不“利己”,“千变万化”到令人眼花缭乱。我们既要百花齐放,丰富多彩,却要避免杂乱无章,相互减色;既要和谐统一,全局完整,却要避免千篇一律,单调枯燥。这恼人的矛盾是建筑师们应该认真琢磨的问题。
28.选文第一小节的画线句用了20个“一根”有什么表达作用?作者的这个“荒谬绝伦的设想”,表明他在建筑方面的什么观点?29.选文第二段中“大同”和“小异”具体分别指什么?
30.“我们有些住宅区的标准设计‘千篇一律’到孩子哭着找不到家。”请你展开想象,具体描述一下“孩子哭着找不到家”的情形。要求60字左右,至少用上两种人物描写的方法。
【知识点】 学术论文
十一、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面文言文,完成下列小题。
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰,收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
31.解释加点的词语。32.指出下面句子的2个特殊句式。
自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
33.翻译句子。
(1)于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。
(2)良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。
34.选文从哪两个方面来写秦始皇的统一天下?
【知识点】 政论文
十二、应用文 添加题型下试题
日本奈良市郊区有一家旅馆,环境优美,待客热情,吸引了很多顾客。美中不足的是,每到春季,许多燕子在屋檐下营巢安家,排泄的鸟粪弄脏了玻璃窗和走廊,使得客人有些不快。旅馆主人爱鸟,不忍心把燕子赶走,但又难以把燕巢及时、彻底清理干净,很是苦恼。一天,旅馆经理忽然想到一条妙计,以燕子的口吻给旅客写了一封道歉信,并将信张贴在宾馆大堂里,有效地化解了客人们的抱怨,还提高了入住率。请设计“燕子”的道歉信。
【知识点】 应用类
十三、语言文字运用 添加题型下试题
36.请你从不同的角度设计本次活动的目的(至少2个)
37.假如你是洽谈会的组织者,你准备通过哪些途径来搜集本地区主要产业、重点行业、职业发展的信息?
38.请你设计本次模拟求职应聘洽谈会几个活动流程。(不少于3个)
39.请你写出两个活动成果展示的形式。
【知识点】 综合实践
十四、应用文 添加题型下试题
参贝北瓜颗粒是xx制药企业参照国药标准WS-388(Z-080)98生产的一种补脾益肺、止咳化痰的药品,对肺脾气虚之咳嗽、痰多、气短或乏力等症状有明显的治疗效果,但哮喘病发作期禁用。该药品由浙贝母、干姜、党参制成,每袋装8克;开水冲服,每次8克,一日3次。服药期间忌食辛辣、油腻食物。服药期间,若患者咳喘又急性发作,或是出现寒热表证,或是咳嗽喘息加重,痰量明显增多者均应停药,并到医院就诊。请将药品置于避光阴凉处及儿童接触不到的地方。
【知识点】 应用类
十五、作文 添加题型下试题
“你我生在这个时代,牺牲是我们一定要付出的代价,你不付,儿子付,孙子付,我们这辈人,一身血两脚泥,还是我们付吧!”
这是电影《志愿军:雄兵出击》中的一段台词。每一个时代都有那一个时代的人的责任与担当。我们所处的太平盛世已如前辈所愿,但我们又处于一个百年未遇之大变局的时代。作为新时代的青年,你对“责任担当”又是怎么理解的呢?请你以此为话题作文,不少于600字,文体不限。
试卷分析
导出试卷题型(共 25题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字音 | 选择题 |
2 | 0.85 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.65 | 词语 | 选择题 |
4 | 0.65 | 词语 简明、连贯 | 选择题 |
5 | 0.65 | 辨析并修改病句 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 | 选择题 |
6 | 0.65 | 逗号 分号 引号 书名号 | 选择题 |
7 | 0.65 | 修辞手法 比喻 排比 设问 | 选择题 |
8 | 0.65 | 句子的表达方式 | 选择题 |
10 | 0.65 | 名著阅读 | 选择题 |
20 | 0.65 | 文言虚词 | 选择题 |
22 | 0.65 | 名著阅读 古今异义 | 选择题 |
25 | 0.65 | 名著阅读 | 选择题 |
36-39 | 0.65 | 综合实践 | 综合题 |
二、名著阅读 | |||
9 | 0.85 | 文学常识 | |
21 | 0.65 | 通假字 | |
23 | 0.65 | 词类活用 | |
24 | 0.65 | 文言句式 被动句 倒装句 | |
三、现代文阅读 | |||
11-14 | 0.65 | 书评 | 论述类文本阅读 |
15-19 | 0.4 | 议论散文 叙事散文 | 文学类文本阅读 |
26-27 | 0.65 | 叙事散文 | 文学类文本阅读 |
28-30 | 0.4 | 学术论文 | 论述类文本阅读 |
四、文言文阅读 | |||
31-34 | 0.65 | 政论文 | |
五、应用文 | |||
35 | 0.65 | 应用类 | |
40 | 0.4 | 应用类 | |
六、作文 | |||
41 | 0.4 | 议论文 青年成长 家国情怀 |